【课件】细胞是生命活动的基本单位课件2021-2022学年高一上学期生物人教版必修1

1、精子精子卵巢卵巢受受精精卵卵受精作用受精作用我们为什么要学习高中生物？我们为什么要学习高中生物？1 1、认识自我：、认识自我：最大的成功是健康的活着我们为什么要学习高中生物？我们为什么要学习高中生物？2 2、提倡健康的生活方式、提倡健康的生活方式。 包括人类在内的生物，包括人类在内的生物，都是亿万年遗传基因与环都是亿万年遗传基因与环境相互作用的结果，凝聚境相互作用的结果，凝聚着亿万年的进化史，生命着亿万年的进化史，生命来之不易。来之不易。我们为什么要学习高中生物？我们为什么要学习高中生物？3 3、珍爱生命，敬畏生命。珍爱生命，敬畏生命。我们为什么要学习高中生物？我们为什么要学习高中生物？4 4

2、、应与自然和谐共处、应与自然和谐共处。 人不是神创造的，人同其人不是神创造的，人同其他生物一样，只是自然界的他生物一样，只是自然界的一员。一员。20172017年年1111月月2727日世界上日世界上首个体细胞首个体细胞克隆猴在我国诞生。克隆猴在我国诞生。2012018 8年年1 1月月2525日日, ,体细胞克隆猴中中和华华体细胞克隆猴中中和华华”登上学术期刊细胞封面。登上学术期刊细胞封面。为什么一个体细胞能形成一个猴子？为什么一个体细胞能形成一个猴子？人类已经在生物学的研究中取得了巨大的成就。人类已经在生物学的研究中取得了巨大的成就。第一章第一章 走近细胞走近细胞大熊猫和冷箭竹虽形态迥异，

3、却都由细胞构成。如果让你提供证据说明，你将如何获取和提供证据？细胞是一个相对细胞是一个相对独立的单位，既独立的单位，既有它自己的生命，有它自己的生命，又对与其他细胞又对与其他细胞共同组成的整体共同组成的整体起作用。起作用。2 功能新细胞是由新细胞是由老细胞分裂老细胞分裂产生的产生的3 来源Sample PlanGet Sample Plan细胞是一个有机体，细胞是一个有机体，一切一切动植物动植物都由细都由细胞发育而来，并由胞发育而来，并由细胞和细胞产物所细胞和细胞产物所构成。构成。1 组成（一）细胞学说（一）细胞学说建立者：主要是 和 。内容： 施莱登施旺新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？不是。

4、除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。一细胞学说及其建立过程（阅读（阅读3-43-4页资料，完成下列连线）页资料，完成下列连线） 科学家 主要贡献 1.维萨里和比夏 b.从器官、组织水平研究生命 2.罗伯特虎克 a.用显微镜发现并命名了细胞 3.列文虎克和马尔比基d.用显微镜观察到了不同的活细胞4.施莱登和施旺c.提出细胞学说5.耐格里f.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果6.魏尔肖e.总结出“细胞通过分裂产生新细胞”（二）分析细胞学说建立的过程（二）分析细胞学说建立的过程一 细胞学说及其建立过程从人体的解剖和观察入手16世纪从器官到组织显微镜观

5、察资料的积累17世纪认识细胞19世纪形成理论科学观察和归纳概括的结合19世纪中后叶细胞学说在 修正中前进一 细胞学说及其建立过程从人体的解剖和观察入手从人体的解剖和观察入手从器官到组织从器官到组织(1)1543年，比利时的_通过大量的尸体解剖研究，揭示了人体在_水平的结构。(2)法国的_指出器官由低一层次的结构_构成。显微观察资料的积累显微观察资料的积累认识细胞认识细胞(3)1665年，英国科学家_用显微镜观察植物的_，发现并命名了_。贡献：贡献：细胞的发现者和命名者；细胞的发现者和命名者； 不足：不足：观察到的是死细胞观察到的是死细胞维萨里维萨里器官器官比夏比夏组织组织罗伯特罗伯特 胡胡克克

6、木栓组织细胞细胞（二）分析细胞学说建立的过程（二）分析细胞学说建立的过程一 细胞学说及其建立过程(4)17世纪，荷兰著名磨镜技师_用自制的显微镜观察到不同形态的_等。(5)意大利的_用显微镜广泛观察了_，如细胞壁和细胞质。贡献：贡献：用显微镜观察到活细胞；用显微镜观察到活细胞； 不足：不足：未上升到理论水平未上升到理论水平列文虎克列文虎克细菌、红细胞和精子细菌、红细胞和精子马尔比基马尔比基动植物的微细结构动植物的微细结构科学观察和归纳概括的结合科学观察和归纳概括的结合形成理论形成理论(6)19世纪30年代，德国植物学家_提出了植物细胞学说植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞可

7、以从老细胞中产生。（7）动物学家_提出动物也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。归纳概括：归纳概括：贡献：提出了贡献：提出了细胞学说；细胞学说； 不足：不足：未搞清楚细胞的来源未搞清楚细胞的来源施莱登施莱登施旺施旺细胞是一切动植物的基本单位细胞是一切动植物的基本单位。(8)_用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果。贡献：贡献：发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果； 不足：不足：未上升到理论水平未上升到理论水平(9)1858年，德国_总结出“细胞通过分裂产生新细胞”。贡献：贡献：总结出总结出细胞通过分裂产生新细胞不足：不足

8、：未考虑非细胞结构生命的增殖未考虑非细胞结构生命的增殖耐格里耐格里魏尔肖魏尔肖细胞学说在修正中前进细胞学说在修正中前进1. 1. 科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？3. 3. 施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。（1 1）这一结论可信吗？为什么？（2 2）这一结论对生物学研究有什么意义？分析细胞学说的建立分析细胞学说的建立过程过程2. 2. “所有的细胞都来源于先前存在的细胞。”（1 1）这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？（2 2）细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？科学发现科学发现科学发现是

9、很多科学家科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的共同参与、共同努力的结果。结果。科学发现的程离不开科学发现的程离不开技术的支持。技术的支持。科学发现需要科学观察科学发现需要科学观察和归纳概括的结合。和归纳概括的结合。科学学说的建立过程是科学学说的建立过程是一个在科学探究中不断一个在科学探究中不断开拓、继承、修正和发开拓、继承、修正和发展的过程。展的过程。一 细胞学说及其建立过程4 4. . 通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？19世纪自然科学的三大发现细胞学说细胞学说能量转化与守恒定律能量转化与守恒定律1.揭示了植物和动物的 ，阐明了生物界的 。（没有揭示差异性没有揭示

10、差异性）2.打破了植物学和动物学的壁垒，催生了 的问世。3.标志生物学的研究进 水平，为后来进入分子水平打下基础。4.揭示了生物之间存在一定的 关系，为后来 的确立埋下了伏笔。亲缘统一性统一性生物学细胞进化论（三）细胞学说的意义（三）细胞学说的意义一 细胞学说及其建立过程由一系列具体事实推出一般结论的思维方法由一系列具体事实推出一般结论的思维方法完全归纳法完全归纳法： 把某类事物的全部个体都研究一番，再经归纳得出结论。这种方法实际应用中工作量大，并且有时相当困难。不完全归纳法不完全归纳法把某类事物的部分个体研究一番后经归纳得出结论。由于未对所有个体分析，因此归纳出来的结论不一定是正确的，还需要

11、演绎推理进行论证。细胞学说所用到的方法细胞学说所用到的方法建立建立1.1.细胞和细胞产物构成动植物细胞和细胞产物构成动植物2.2.细胞共同完成生命活动细胞共同完成生命活动3.3.细胞分裂产生细胞细胞分裂产生细胞内容内容意义意义细细胞胞学学说说及及其其建建立立过过程程主要建立者主要建立者建立方法建立方法施莱登和施旺施莱登和施旺不完全归纳法不完全归纳法揭示了动物和植物的统一性揭示了动物和植物的统一性建立建立过程过程3.3.科学观察和归纳概括的结合科学观察和归纳概括的结合-形成理论形成理论1.1.从人体的解剖和观察入手从人体的解剖和观察入手-从器官到组织从器官到组织2.2.显微观察资料的积累显微观察

12、资料的积累-认识细胞认识细胞4.4.细胞学说在修正中前进细胞学说在修正中前进小结：判断关于细胞学说的叙述1）.细胞学说揭示了生物界的多样性和统一性， 认为细胞一定都是由细胞分裂产生的。2）.细胞学说不涉及原核细胞、真菌和病毒,仅涉及到动、植物细胞。3）.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所成。4）.细胞学说的创立完全是由施莱登和施旺完成的。5）.细胞学说认为一切生物体均由细胞组成。二 细胞是基本的生命系统（一）生命活动离不开细胞 请利用下列实例说明生物的生命活动与细胞的关系请利用下列实例说明生物的生命活动与细胞的关系1.单细胞生物能独立完成生命活动(运动、分裂、摄

13、食、呼吸、生长、应激性）2.人的缩手反射1.单细胞的草履虫2.多细胞生物依赖各种分化细胞密切合作完成生命活动3.非细胞生物（病毒）必须寄生在活细胞中才能完成生命活动3、噬箘体侵染 细菌生命活动生命活动基础基础生物体生长发育生物体生长发育动植物的各种生理活动动植物的各种生理活动遗传与变异遗传与变异细胞细胞的增殖、的增殖、分化分化细胞代谢细胞代谢细胞内基因的传递和变化细胞内基因的传递和变化细胞是基本的生命系统生命活动离不开细胞3 3. .生命系统的结构层次生命系统的结构层次种群、群落和生态系统种群、群落和生态系统二（二）生命系统的结构层次 细胞是基本的生命系统层次层次概念概念 举例举例细胞细胞细胞

14、是生物体结构和功能的基本单位细胞是生物体结构和功能的基本单位心肌细胞、叶的表皮细胞心肌细胞、叶的表皮细胞 组织组织由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起心肌组织心肌组织 、叶的保护组织、叶的保护组织器官器官不同的组织按照一定的次序结合在一起不同的组织按照一定的次序结合在一起心脏心脏 、叶、叶系统系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起一定的次序组合在一起循环系统循环系统 个体个体由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单

15、细胞生物由一个细胞构成生物体动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体大熊猫、冷箭竹大熊猫、冷箭竹生命系统的结构层次生命系统的结构层次细胞是最细胞是最基本基本的生命系统的生命系统种群种群在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群一个种群该区域内所有大熊该区域内所有大熊猫、所有冷箭竹猫、所有冷箭竹群落群落在一定的自然区域内，所有的种群在一定的自然区域内，所有的种群（所有的生物）组成一个群落组成一个群落该区域内大熊猫、该区域内大熊猫、冷箭竹和其他所有冷箭竹和其他所有生物生物生态生态系统系统生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统生物群落与它的无机环境相互

16、作用而形成的统一整体一整体群落和无机环境群落和无机环境生物生物圈圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成境共同组成续表层次层次概念概念 举例举例生物圈是生物圈是最大最大的生命系统的生命系统例题1 （1）一个池塘里的所有鱼构成种群？ （2）一片森林中的全部猕猴是一个种群？ 例题2（1）在一片森林里的所有动物和植物构成群落？（2）在太湖里生活的所有生物构成群落？二 细胞是基本的生命系统（二）生命系统的结构层次 请分析图请分析图1-31-3中大熊猫、冷箭竹的生命系统中大熊猫、冷箭竹的生命系统有哪几个结构层次？如果是有哪几个结构层次？如果是草履虫应该

17、怎样草履虫应该怎样写？写？大熊猫（多细胞动物）细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈冷箭竹（多细胞植物）细胞、组织、器官、个体、种群、群落、生态系统、生物圈草履虫（单细胞生物）细胞、个体、种群、群落、生态系统、生物圈注意注意: :(1)(1)植物没有植物没有“系统系统”这一层次这一层次(2)(2)草履虫等单细胞草履虫等单细胞生物生物无组织、器官和系统无组织、器官和系统这三个层次，既属于这三个层次，既属于细胞细胞层层次，又属于次，又属于个体个体层次层次(3)(3)病毒病毒不属于生命系统任何一层次不属于生命系统任何一层次, ,因其无细胞结构，单独存在时无生因其无细胞结构，单独存

18、在时无生命特征。命特征。但是病毒为生物，因其能增殖产生子代。但是病毒为生物，因其能增殖产生子代。（4 4）生命系统结构层次可以含有）生命系统结构层次可以含有“非生物成分非生物成分”，如生态系统、生物圈，如生态系统、生物圈包含无机环境包含无机环境（5 5）组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生）组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次命特征，不属于生命系统的结构层次（6 6）一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统）一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统 阅读教材阅读教材P5-7,P5-7,回答下列问题回答下列问题什么是系统、生命系统、生态系统？什么是系统、生命系统、生态系统？系统：彼此相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。生命系统：能独立完成生命活动的系统。生态系统：生物群落和无机环境相互作用而形成的统一整体。练习：练习：1.请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层请就下面的实例，指出所属生命系统中相应的结构层次次 血液（血液（ ） 牙齿（牙齿（ ） 神经元（神经元（ ） 水塘中的一群鲫鱼（水塘中的一群鲫鱼（ ） 地球上的所有生物（地球上的所有生物（ ） 一棵树（一棵树（ ） 心脏、血管和血液（心脏、血管