安塞腰鼓和灯笼导学案

1、3*安塞腰鼓导学案学习“标1 .有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2 .理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。3 .理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。教学过程一、新课导入同学们喜不喜欢“摇滚”？喜不喜欢“劲舞”？其实，在我们中国古老的黄土地上，早就有我们自己的摇滚和劲舞。它就是融摇滚和劲舞为一体的艺术奇葩一一安塞腰鼓。今天，我们就来学习一篇描写安塞腰鼓的散文。二、自学指导（一）预习与交流1 .请给下面加点的字注音。明暗（）姆绊（）冗杂（）荐然（）烧药（）戛然而止（）亢奋（）辐射（）搏击（）淋漓（）2 .解释下面词语。亢奋：晦暗：羁绊

2、：蓦然：恬静：冗杂：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：3.作者链接刘成章，1937年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中羊想云彩获首届鲁迅文学奖。4 .背景链接安塞腰鼓是流传在陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术，是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术形式。它在长期流传过程中形成了粗犷豪放、剽悍威武、刚劲激昂、气势磅礴、浑厚雄壮、威猛刚烈、铿锵有力、舞姿优美、潇洒大方、流畅飘逸、快收猛放、有张有弛、群而不乱、变化多端等特点。安塞腰鼓融舞蹈、武术、体操、打击乐、吹奏乐、民歌为一体。集中表现了陕北人夺取胜利和丰收后的喜悦心情，融合了黄土高原人憨

3、厚、实在、乐观、开朗的性格。同时，它是中华民族精神风貌的再现，是黄河流域文化的组成部分。因而，它不仅深受广大群众的喜爱，而且名扬海外，堪称“中国一绝”。安塞腰鼓从农村打到城市；从黄土高原打向大江南北；从农家小院打到天安门前；从自编自演走向电影电视屏幕；从农运会打到亚运会。安塞腰鼓以它独特而精湛的艺术打遍全国，冲出亚洲I,走向世界。三、自学指导（二）就一合作与探究（一）整体感知学生速读课文，思考：1 .请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。好一个的安塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子）2 .按照时间顺序将文章分为三部分。3 .第二部分是从哪四个方面来描写腰鼓表演的美的？这四个角度的分水岭都是

4、同一句话，请找出。（二）深层探究4 .“好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿？请用“好在，你看（听，”的句式叙述。5 .作者描绘这样“好”的安塞腰鼓想表达什么?6 .为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓”？7 .文中“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义?8 .容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!（“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？）9 .耳畔是一声渺远的鸡啼。(为什么写“鸡啼”？)10 .它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！(过着贫困生活的

5、农民，哪里来的那么强大的力量？)11 .西北好像是贫困落后的代名词，在这里，作者为什么这样歌颂西北汉子?(三)语言赏析12 .指出下列句子所运用的修辞，并分析其作用。(1)骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。(2)这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。(3)紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。（四）寻找美13 .说说文章的“美”表现在哪些地方。五、拓展延伸1 .请模仿文中的排比句写一段话，描述一个表演场面。2 .据说，近年来许多外国人专门跑到

6、安塞学腰鼓，想从中挖掘出奥秘来，但得其真传者无几。请仔细研读文章有关内容和下面的资料，推测“得其真传者无几”的原因。资料：安塞位于陕北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，有2000年以上的历史，原有迎神驱邪之意。逐渐成为习俗，后来发展为一种独特的民间大型舞蹈艺术形式。打腰鼓主要打情绪，打耐力。鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起。展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的个性。【交流点拨】没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；缺少情绪，耐力不足，未能达到忘我的境界；悠久的历史衍生了民族习俗的精髓，惊天动地的安塞腰鼓，喷涌出生命的滔滔

7、激流，展现了中华民族生生不息的活力，象征着民族激扬的精神，仅靠学习是挖掘不出其中的奥秘的。4*灯笼导学案学习目标1 .理解并掌握重要生字词，了解作者。2 .掌握文中的典故及其作用。3 .体会作者赋予灯笼的双重意义及作者的家国情怀。教学过程、新课导入文艺工作者张志民同志曾说：“他的文章质朴、味厚，他把浓郁的感情揉进朴素的文字里，从不使用华丽的辞藻，从不多加一点可有可无的装饰，那简洁的语言，淡雅的叙述，”这个深受赞誉的“他”就是中国当代著名的散文家、教育家吴伯箫先生。今天我们就一起来学习他的文章灯笼，来感受吴伯箫先生文章的“质朴、味厚”。、自学指导（一）预习与交流1 .请给下面加点的字注音。焚身（

8、）争讼（）官衔（）恐吓（)神龛（)皎洁（)犬吠（斡旋（)静穆（)怅惘（)铿然（褪色（)可悯（)2 .解释下面词语。斡旋：幽悄：静穆：思慕：怅惘：铿然：人情世故：3 .作者链接。吴伯箫（19061982）,山东省莱芜人。原名熙成，笔名山屋、山孤，散文家、教育家。吴伯箫一生鞠躬尽瘁，为中国教育事业的发展做出了重大贡献。在繁忙的教育工作之余，他撰写了大量充满革命激情的散文，并翻译过海涅的诗波罗的海。代表作有记一辆纺车菜园小记等。三、自学指导（二）一一合作与探究1 .通读全文，说说作者喜爱灯笼的原因有哪些。2 .第一段叙写了小时候喜欢火、光的情景，有什么作用?3 .读第八段，说说你对“垂珠联珑的朱门却早已褪色了”一句的理解。4 .读第十一段，说说“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”一句运用了什么典故？有什么作用？5 .文章结尾说：“唉，壮，于今灯