语文人教版四年级上册创编微童话_第1页
语文人教版四年级上册创编微童话_第2页
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文档简介

1、创编微童话一、教学目标:1、引导学生展开奇特的想象。2、找准事物的特点深入想去，围绕意味和意外以精炼的语言创编微童话。3、乐于向他人分享自己的想法和作品，共同进步。二、教学重点：引导学生找出事物的特点，创编富有哲理或有创意的微童话。三、教学难点：写出奇，写出趣，写出味，写得精炼四、教学设计：（一）、课时安排：1课时（二）、教学准备：多媒体课件（三）、教学过程：1、导入，认识微童话。出示一个微视频，体会“微”的奇妙。微信、微故事、微博2、认识微童话的特点出示一则微童话溪水与石头一块石头顺着山势又蹦又跳地来到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生成的棱角，像一把锋利的钢刀，大有不可侵犯之势。溪水唱着

2、歌儿，由远而近。石头说：“伙计，你还是绕道而行吧！不然，我会把你劈得落花流水。”溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨！”说完，挺身向前，后面的伙伴犹如千军万马，前赴后继。不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高大的身躯变小了。溪水依然唱着歌儿，向前流着发现微童话的一特点：富有哲理（板书：意味）引导发现这一类的微童话的写作方法，（藏在一句话里甚至是一个标点符号里）板书：善隐藏出示另两则微童话:树叶鸟秋天，树叶干枯了，一片一片往下落，就像鸟儿在飞一样。忽然，就在树叶快要落地的时候，每一片树叶都会变成一只小鸟。小鸟们飞起来，飞到一个美丽的湖，洗一个澡，拍拍翅膀，然后飞到远方去了。树叶变的鸟

3、，明年会回来，当他们回来的时候，还会回到树上，变成一片新树叶。这就是神奇的树叶鸟。大西瓜胖小猪在森林里散步，捡到一个又大又圆的西瓜。小猴看到了向他要，不给；小熊路过想要尝一口，没门；小鹿馋得舔嘴巴，他笑话说怎不害臊最后胖小猪自己偷偷地吃完了大西瓜,结果肚子涨得直打滚。小熊、小鹿他们看到了，赶紧把他送到医院，松鼠医生给他挂了水。胖小猪一下子脸涨得通红。发现微童话的特点：很有创意，令人意想不到。（板书：意外）引导发现写法：抓住特点写生活。（板书：抓特点写生活）4、小结创编微童话的方法。微童话情节简单，写的是一个现象树叶飘落一种事物流淌的溪水一件小事吃西瓜却会让你感到心中温暖；会让你读得哈哈大笑；会

4、让你觉得有些意外；会让你安静地想一想怎样写出这样的微童话呢：抓特点；写生活；善隐藏。5、创设情境，激励个性表达。出示大象与鳄鱼图片，引导交流：如何抓特点，大象有什么特点？鳄鱼有什么特点？（大象鼻子长、鳄鱼皮肤粗糙、鳄鱼凶恶、牙齿锋利、大象吃植物、鳄鱼吃动物） 倒着编:以前大象的鼻子不长?以前鳄鱼的皮肤光滑? 友谊类:大象帮助了鳄鱼?鳄鱼帮大象?大象求医？拔河?挠痒痒?拔刺? 找伙伴：鳄鱼也是“鱼”？鳄鱼鱼像石头,为小鸟停歇?其它伙伴?进入自由创编环节，创编要求：1. 抓住事物特点，联系生活创编微童话，尽量做到有意味或有创意。2. 注意语言精炼，字数在200字左右。3. 可选用图画上的角色，也可以自选。例文欣赏：6、互评互议，分享精彩故事。7、互批互改，完

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