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文档简介

1、小学四年第二学期数学教案课题连除的简便计算课时第（1）课时，共（1）课时主备校对审核教学目标知识与能力知道从一个数里连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。过程与方法使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。情感态度与价值观培养学生探索、研究数学的意识与能力。教材分析教学重点学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。教学难点学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。教学准备教师准备课件学生准备教科书教学过程教学环节主案（集体备课部分）副案（个性化修改）设疑自探1.教师创设问题情境，引导学生质疑。（1）复习导入用简便方法计算连减的习题。在减法

2、里可以这样算，那么在除法里还可以这样计算吗？这就是我们这节课要学习的内容：连除的简便计算（2）学生绕题设疑（问题预设：连除可以怎样计算简便？进行简便计算时应至于什么？）2.归纳形成“自探提纲”，学生开展自主学习。(1) 计算两个算式，你发现了什么？(2) 请你试着写出类似的算式，验证一下你的发现。(3) 从上面的算式中，你发现了什么规律？学生自学课本29页例8完成以上的问题解疑合探1. 小组合作探究，解决“自探提纲”中的问题。自探结束后，让学生在全部汇报自探结果。学困生汇报，中等生补充，中优等生评价。如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作探究。2. 小组交流展示。一共有25个小

3、组，每个小组种了5棵树田，购头树田化了1250兀，每棵树田多少钱？让学生用不同的方法列式1250-25-51250-(25X5)计算后，你发现了什么？学生结合算式，小组讨论，得出规律：一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。这叫做除法性质。用子母表示为：a*b*c=a*(bxc)3. 教师点拨，即时反馈。质疑再探1. 引导学生质疑。学习了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。针对学生提出的问题，师生共同探究解决。(冋题预设：乘法还有其他的运算定律吗？)2. 学生自主解疑，教师点拨。运用拓展1. 学生编题，小组内自主训练。我当小老师：生自编习题。2. 集中训练，拓展提升。师推荐习题。3. 梳理重点，反思归纳。学生谈收

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