实用类文本常见题

1、实用类文本常见题型答题总结实用类文本常见题型答题总结张拥民张拥民阅读文本阅读文本 学会边读边画，边读文章边做题学会边读边画，边读文章边做题 1.画中心句，可以理清文本思路。画中心句，可以理清文本思路。 2.画体现人物品质的词语，可以帮助概括画体现人物品质的词语，可以帮助概括人物性格特点。人物性格特点。 3.画评价性词语，可以体会作者对传主的画评价性词语，可以体会作者对传主的态度。态度。 4.可以看一段或几段文章，完成后面与文可以看一段或几段文章，完成后面与文段相关的题目。段相关的题目。客观题客观题 找找比比定：定： 前四项一般在原文中都有相关的句子，做前四项一般在原文中都有相关的句子，做题方法

2、可以和一般论述类文本阅读融会贯题方法可以和一般论述类文本阅读融会贯通，采用通，采用“找找-比比-定定”的方法。的方法。 最后一项大多是对文章内容的概括或写作最后一项大多是对文章内容的概括或写作手法的分析，选择难度较大，应注意内容手法的分析，选择难度较大，应注意内容是否概括全面，写作手法是否例举不当。是否概括全面，写作手法是否例举不当。再结合前四项而定。再结合前四项而定。主观题主观题 答题基本模式：答题基本模式： 观点观点+论据。论据。 观点：自己的总结与概括。观点：自己的总结与概括。 论据：文本事例的叙述。论据：文本事例的叙述。筛选信息题（原因）筛选信息题（原因） 1.找出信息区间：某一段、某

3、几段、全篇。找出信息区间：某一段、某几段、全篇。 2.划分层次，概括层意。划分层次，概括层意。 给一段划分层次，抓住句子主干。给几给一段划分层次，抓住句子主干。给几段或全篇划分层次，抓住每段的中心句，段或全篇划分层次，抓住每段的中心句，合并同类项。合并同类项。作用类题型作用类题型 1.段的作用：段的作用： 内容上：本段写了什么内容，突出了传主的什内容上：本段写了什么内容，突出了传主的什么特点。么特点。 结构上：总领全文，引出全文，为下文做铺垫；结构上：总领全文，引出全文，为下文做铺垫；承上启下，为下文做铺垫；总结全文，照应前文。承上启下，为下文做铺垫；总结全文，照应前文。 2.引用书信、他人言

4、论等的作用：引用书信、他人言论等的作用： 从不同的角度突出传主的什么特点，使传主形从不同的角度突出传主的什么特点，使传主形象更加丰满。象更加丰满。 使文章真实可信，增强传记的真实性。使文章真实可信，增强传记的真实性。 丰富文章内容，增强文章的说服力和感染力。丰富文章内容，增强文章的说服力和感染力。作用类题型作用类题型 3.细节描写的作用：细节描写的作用： 突出传主的什么特点，使人物形象更接突出传主的什么特点，使人物形象更接丰满。丰满。 丰富文章内容，增强文章的生动性和典丰富文章内容，增强文章的生动性和典型性。型性。4.侧面描写的作用侧面描写的作用 对比（衬托），突出传主的什么特点，对比（衬托）

5、，突出传主的什么特点，使人物形象更加丰满。使人物形象更加丰满。 增强文章的真实性，丰富文章的内容。增强文章的真实性，丰富文章的内容。人物性格（人格魅力）人物性格（人格魅力） 1.关注非智力因素：情感、意志、节操、关注非智力因素：情感、意志、节操、爱好、态度、勇气等。爱好、态度、勇气等。 2.至少从三个不同层面进行概括，每个层至少从三个不同层面进行概括，每个层面用一个四字短语进行概括。面用一个四字短语进行概括。 3.答题形式：观点加论据（他答题形式：观点加论据（他XXXX，事例，事例概括）。概括）。传主成功的原因（成功的启示）传主成功的原因（成功的启示） 1.外因（客观）：社会环境、家庭影响、外

6、因（客观）：社会环境、家庭影响、他人的帮助。他人的帮助。 2.内因（主观）：内在的优秀品质。内因（主观）：内在的优秀品质。 3.答题形式：一外二内，观点加论据。答题形式：一外二内，观点加论据。传主如何一步一步成功？传主如何一步一步成功？ 在某个阶段，采取什么措施（或做了什么在某个阶段，采取什么措施（或做了什么事），取得怎样的成效。事），取得怎样的成效。称某个事件为称某个事件为“什么什么”（评价）（评价） 事件发生的背景。事件发生的背景。 事件的具体内容。事件的具体内容。 事件的参与者。事件的参与者。 事件的意义和影响。事件的意义和影响。被誉为什么家被誉为什么家（某方面贡献、成就）（某方面贡献、

7、成就） 1.理论方面：言论、著作。理论方面：言论、著作。 2.实践方面：具体做了哪些事，获得哪些评实践方面：具体做了哪些事，获得哪些评价，获得哪些奖项。价，获得哪些奖项。某种观念、思想的形成某种观念、思想的形成 受外界（他人、环境）的影响。受外界（他人、环境）的影响。 不断的学习，广泛涉猎，阅读相关的书籍。不断的学习，广泛涉猎，阅读相关的书籍。 深入的研究、分析。深入的研究、分析。 在实践中检验，不断地完善。在实践中检验，不断地完善。某人某种说法得到肯定、赞同某人某种说法得到肯定、赞同 该说法有针对性，抓住问题实质该说法有针对性，抓住问题实质 该说法有理有据，有说服力该说法有理有据，有说服力

8、该说法有价值、有影响、有意义该说法有价值、有影响、有意义某人某种行为得到肯定（否定）某人某种行为得到肯定（否定） 该行为产生的背景、原因该行为产生的背景、原因 该行为产生的方式该行为产生的方式 该行为的影响该行为的影响 该人的身份该人的身份分析文章特点分析文章特点 内容、选材方面：以什么为主；什么与什内容、选材方面：以什么为主；什么与什么结合。么结合。 结构方面：以什么为线索；首尾呼应，卒结构方面：以什么为线索；首尾呼应，卒章显志。章显志。 语言方面：朴实亲切，自然平实。语言方面：朴实亲切，自然平实。 手法方面：正面侧面结合，叙述议论结合，手法方面：正面侧面结合，叙述议论结合，以抒情见长。以抒情见长。探究题探究题 1.观点：针对题目中的话题拟写一个观点，观点：针对题目中的话题拟写一个观点，或选择题目中的一个观点。观点应该是个或选择题目中的一个观点。观点应该是个陈述性的句子。陈述性的句子。 2.论据：内引（论据：内引（2-