基于教材的二轮复习教学设计--动物生命活动的调节

1、基于教材的二轮复习教学设计动物生命活动的调节【基于考纲，确立目标】1. 知识目标（2）理解兴奋的传导和传递过程（3）会利用激素调节的相关知识解决实际现象2. 能力目标（1）通过教学活动培养学生分析问题和解决问题的能力（2）使学生初步认识到生命形式是自然界物质运动的最高级形式3. 情感目标通过教学活动，培养学生了解自己、关注自身健康与行为的习惯，培养学生科学、健康的自我意识【基于目标，突破重难点】1. 教学重点（1）反射弧结构的应用（2）兴奋的传导和传递过程（3）激素调节2. 教学难点（1）兴奋的传导和传递过程（2）激素调节【基于教材，攻破考点】动一动教学过程环节一：导入新课学生观察图片并思考回

2、答:学生根据以上图片展示的现象分析参与动物生命活动的调节有哪些?有神经、体液、和免疫调节通过对学生回答的总结，引入本节课动物的生命活动调节学生根据自己所学的知识对判断题做出判断环节二：考点诊断学生完成以下判断题，并学生根据对判断题的分析得出与动物生命活动有关的关键词1. 没有感觉产生，不一定是传入神经受损伤；没有运动产生，不一定是传出神经受损伤（）2. 刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导（）3. 递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位变化（）4. 血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少（）5. 胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的合成（）关键词：反射弧兴奋的产生、传

3、导和传递激素的调节反射神经调节免疫调节人脑的高级功能体液调节环节三：构建网络利用以上关键词来构建出相关的概念图结构基础学生根据提示，自主构建本专题的知识网络，如图所示动物生命活动的调节r环节四：攻破考点一. 反射弧的结构学生在学案上相应的地方完成例题11. 真题再现例i:如图是某反射弧的组成示意图，其中表示相关结构.请据图回答:（1）在反射弧的组成中，结构的名称为，结构（填数字序号）表示感受器.（2）在C处施加一次短暂的有效刺激，该处膜内先后发生的电位变化情况是（3）将电表的两个电极分别插入AB处神经纤维内，然后在结构某处施加原题图教材图卧-J?I®回<s>一次有效刺激，

4、却发现电表指针未发生偏转，那么施加刺激的位置在2.通过对例题1的分析引导学生从图形出发，找出题源，回归教材3.学生通过教材图和教材知识延伸与反射弧有关的知识学生自主利用教材图的变形来分析本题学生根据教材图的掌握，练习教4.学生自主拓展，在已有的题目背景下编出相关考题二.兴奋的产生与传导材，以图为中心,对反射弧相关的知识进行延伸和辐射学生1:如果切断图中的，刺激，问是否会有反应1. 真题再现例2:(2016年新课标H卷，30)乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题：(1) 图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是(填“A”“C'或“E”)。除乙酰胆

5、碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮(填“能”或“不能”)作为神经递质。(2) 当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过这一跨膜运输方式释放到，再到达突出后膜。(3) 若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续。学生在学案的对应地方完成本题2. 通过对例题1的分析引导学生从图形出发，找出题源，回归教材原题图教材图学生通过题目来回归教材AeJ-*jtk3.学生通过教材图和教材知识延伸与突触有关的知识学生再以图为中心，辐射出与该图相关的知识点4.学生自主拓展，在已有的题目背景下编出相关考题三.激素的调节1. 真题再现例3:（2015全国H卷）（9分）甲状腺激素是人体中的重要激素.回答

6、下列相关问题：（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高.在这个过程中，甲状腺激素分泌调节是分级的，其中由泌促甲状腺激素释放激素，由分泌促甲状腺激素.（2）甲状腺激素的作用包括提高的速率，使机体产热增多；影响神经系统的甲状腺激素作用的靶细胞是（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有2. 通过对例题1的分析引导学生从图形出发，找出题源，（答出一点即可）回归教材TTMJJrp«:JW.3.学生通过教材图和教材知识延伸与激素调节有关的知识rftmTTRH激衣倆芦的牛导#R也一城皋魅代删血櫛调节屮狀臧素的作用仪生用列象屮狀腺涨康旳分*必上工禅4.学生自

7、主拓展，在已有的题目背景下编出相关考题【基于考纲，变式创新】学生在学案的对应位置完成本题目学生根据本题联系教材，在教材中找出本题的出处学生根据自己所掌握的知识，对激素调节的相关知识进行延伸和拓展1.某种有机磷农药能使突触间隙中的乙酰胆碱酯酶（分解乙酰胆碱）活性受抑制，某种蝎毒会抑制Na*通道的打开。下面是动作电位传导的示意图，其中a为突触前膜，b为突触后膜。下列叙述正确的是（）A.轴突膜处于状态时，Na*内流且不需要消耗ATPB. 处于与之间的轴突膜，Na通道大量开放C. 若使用该种有机磷农药，则b处不能兴奋D. 若使用该种蝎毒，则导致肌肉抽搐（持续收缩）的症状2. 下图是由甲、乙、丙三个神经

8、元（部分）构成的突触结构。神经元兴奋时，CaT通道开放，使Cai+内流，由此触发突触小泡前移并释放神经递质。据图分析，下列叙述正确的是（）A. 乙酰胆碱和5羟色胺在突触后膜上的受体相同B. 若乙神经元兴奋，会引起丙神经元兴奋C. 若某种抗体与乙酰胆碱受体结合，不会影响甲神经元膜电位的变化D. 若甲神经元上的CaT通道被抑制，会引起乙神经元膜电位发生变化以下问题:7T戍丿atIt匹丿忻丿仔氛xwj加丿"I3. 下面为人体产生情绪压力时肾上腺皮质、肾上腺髓质受下丘脑调节的模式图，分析图回答切屈用力行勺辰刺效zI（1）从反射弧结构的角度看，肾上腺髓质属于。激素d分泌量上升能使血糖升高，且肝

9、脏细胞膜上存在激素d的特异性受体，由此推断激素d能促进肝细胞内分解。而人体内还存在能使血糖降低的激素，分泌该激素的细胞是。（2）下丘脑对激素c分泌的调节与对甲状腺激素分泌的调节类似，由此推断当激素a的分泌量上升会使激素c的分泌量。但健康人体内激素c浓度不会持续过高，其原因是激素c分泌过多会抑制下丘脑和垂体分泌激素a、b。附录基于教材的二轮复习导学案动物生命活动的调节一、考点诊断（判断正误）1. 没有感觉产生，不一定是传入神经受损伤；没有运动产生，不一定是传出神经受损伤（）2. 刺激神经纤维中部，产生的兴奋沿神经纤维向两侧传导（）3. 递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位变化（）4. 血液中甲

10、状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少（）5胰高血糖素可促进肝细胞内糖原的合成（）二、将以下关键词填写在概念图恰当的位置关键词：反射弧兴奋的产生、传导和传递激素的调节反射神经调节免疫调节人脑的高级功能体液调节动物生命活动的调节三、考点突破1.反射弧的结构例题分析思维拓展例1:如图是某反射弧的组成示意图，其中表示相关结构请据图回答：审丄雙”斗二V亠®®一（1）在反射弧的组成中，结构的名称为，结构（填数字序号）表示感受器.（2）在C处施加一次短暂的有效刺激，该处膜内先后发生的电位变化情况是.（3）将电表的两个电极分别插入AB处神经纤维内，然后在结构某处施加一次有效刺

11、激，却发现电表指针未发生偏转，那么施加刺激的位置在2.兴奋的产生与传导思维拓展例题分析例2:乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题：（1）图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是（填“A”“C'或“E”）。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮（填“能”或“不能”）作为神经递质。（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过这一跨膜运输方式释放到，再到达突出后膜。（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续。3.激素的调节例题分析思维拓展例2:甲状腺激素是人体中的重要激素.回答下列相关冋题：（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高.在这个过程中，甲状腺激素分泌调节是分级的，其中由分泌促甲状腺激素释放激素，由分泌促甲状腺激素.(2) 甲状腺激素的作用包括提高的速率，使机体产热增多；影响神经系统的甲状腺激素作用的靶细胞是.(3) 除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有.(答出一点即可)4.能力提升F图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程。请信号刺激靶细胞-激索T1R岛I-T卜-丘脑卜脏体A激素一靶鈿胞血糖调节丨体温调节激素一靶细胞I水盐调节回答下列问题:(1)受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体A的分泌