致胜微方法文言文虚词系列一2.“乎”“何”的用法含解析201612223162

1、乎”“何”的用法9题文】文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。同一篇文言文中会出现许多同字却不同用法和意义的虚词。明辨了虚词的用法含义可帮我们更好地理解文言文大意。乎”“何”是文言文中经常会用到的虚词，那么“乎”何”的用法有哪些特点？有哪些需要我们注意和提高警惕的地方呢？乎”字的用法一）用作语气助词1. 表疑问语气。可译为“吗”“呢”。儿寒乎？欲食乎？（项脊轩志）王侯将相宁有种乎？（陈涉世家）欲安所归乎？（赤壁之战）2. 表测度语气，可译为“吧”。王之好乐甚，则齐其庶几乎？（庄暴见孟子）3. 用于感叹句，可译为“啊”“呀”等。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（捕蛇者说）4. 用在句中的停顿处

2、，不译。胡为乎遑遑欲何之？（归去来辞）二）用作介词，相当于“于”，在文中有不同的解释。比。）1.生乎吾前， 其闻道也固先乎吾， 吾从而师之。 （前一个“乎”： 在；后一个“乎”：师说）2. 叫嚣乎东西，隳突乎南北。（捕蛇者说）（三）形容词词尾“的样子”。1.恢恢乎其于游刃必有余地矣（庖丁解牛）2. 浩浩乎如凭虚御风（赤壁赋）“何”的用法（一）本义阐析“何”在金文中的个独体字，像人扛着戈，是“荷”的本字。后来，“何”字成了 “曷” 的假借字，便另造“荷”字来表示原义。f诃HT何金宜1嗪另：“何”“曷”“盍”三字音同，词义相通。例如：“王欲行之，则盍反其本矣”齐桓晋文之事“激昂大义，蹈死不顾，亦曷

3、故哉？”五人墓碑记“大王来何操？”鸿门宴大王来何操？（鸿门宴）（二）用作疑问代词“也”，可译为“为什么” “什么1、单独发问，作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”原因”。何者？严大国之威以修敬也。（廉颇蔺相如列传）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭,何哉？（六国论）2、作宾语，主要代处所和事物,可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。 豫州今欲何至？（赤壁之战） 大王来何操？（鸿门宴）3、作定语，可译为“什么”“哪”。 然则何时而乐耶？（岳阳楼记） 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（琵琶行）（二）用作副词1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。何不按兵束甲，北面而事之？（赤壁

4、之战）徐公何能及君也？（邹忌讽齐王纳谏）“多么” “怎么这样”。2.程度副词，用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（伶官传序）（三）复音虚词【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么” “凭什么”等。一旦山陵崩，长安君何以自托于赵（触龙说赵太后）吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也（庄暴见孟子）【无何】译为“不久” “没多久”。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦,免成役（促织）【何乃】译为“怎能”。阿母谓府吏：“何乃太区区！”（孔雀东南飞）【何必】译为“不必”，表示反问语气。孟子梁惠王上：“王何必曰得，亦有仁义而

5、已矣。【何许】译为“何处，什么地方”。大铁椎传：“大铁椎，不知何许人。” 三、学以致用1.说出下列句中加点“何”的意义和用法。信臣精卒陈利兵而谁何？（过秦论大王来何操？（鸿门宴）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（伶官传序齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉?（六国论）_ 何不按兵束甲，北面而事之！（赤壁之战）_【参考答案】 通“呵”，“喝问”。疑问代词作宾语前置，“什么”。 副词，表程度深，“多么”。 疑问副词，“为什么”。?疑问副词，“怎么”。2.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A. 且夫天地之间，物各有主且夫：句首助词，引出下文议论，况且、再说B. 沛公曰：“今者出，未辞也，为

6、之奈何？”奈何：怎么办C. 引以为流觞曲水，列坐其次以为：认为D. 黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也然而：这样却答案】 C解析 以为：以之为，把作为。3. 对下列句子中固定结构的解释，全都正确的一组是 （是故弟子不必不如师是故：因此相如虽驽，独畏廉将军哉独哉：“只是吗” 谓沛公曰： “旦日不可不蚤自来谢项王！ ”谓曰对说”如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为何为：“为什么呢”吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎庸乎：表反问，“哪里用得着呢”“桃李不言，下自成蹊”，李将军之谓也之谓也：的称谓若舍郑以为东道主以为：认为A. B. D. C. 答案】 B解析 独哉：表反问，可译为“难道 吗”。之谓也：可

7、译为“说的就是”。以为：以之为，把作为。4（ 2015 高考 四川卷） 3400000226 阅读下面的文言文，完成下题。溥从父之官，专心坟籍。郡察孝虞溥字允源，高平昌邑人也。父袐，为偏将军，镇陇西。廉，除郎中，补尚书都令史。稍迁公车司马令，除鄱阳内史。大修庠序，广招学徒，移告属县曰：“学所以定情理性而积众善者也。情定于内而行成于外，积善于心而名显于教，故中人之性随教而移，善积则习与性成。唐虞之时，皆比屋而可封，及其废也，而云可诛，岂非化以成俗，教移人心者哉!自汉氏失御，天下分崩，江表寇隔，久替王教，庠序之训，废而莫修。今四海一统，万里同轨，熙熙兆庶，咸休息乎太和之中，宜崇尚道素，广开学业，以

8、赞协时雍，光扬盛化。”乃具为条制。于是至者七百余人。溥乃作诰以奖训之，曰:文学诸生皆冠带之流，年盛志美，始涉学庭，讲修典训，此大成之业，立德之基也。夫圣人之道淡而寡味，故始学者不好也。及至期月，所观弥博，所习弥多，日闻所不闻，日见所不见，然后心开意朗，敬业乐群，忽然不觉大化之陶己，至道之入神也。故学之染人，甚于丹青。丹青吾见其久而渝矣，未见久学而渝者也。夫工人之染，先修其质，后事其色，质修色积，而染工毕矣。学亦有质，孝悌忠信是也。君子内正其心，外修其行，行有余力，则以学文，文质彬彬，然后为德。夫学者不患才不及而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。又曰锲而舍之，朽木不知;锲而

9、不舍，金石可亏。斯非其效乎今诸生口诵圣人之典，体闲庠序之训，比及三年，可以小成。而令名宣流，雅誉日新，朋友钦而乐之，朝士敬而叹之。于是州府交命，择官而仕，不亦美乎!若乃含章舒藻，挥翰流离,称述世务，探赜究奇，使杨、班韬笔，仲舒结舌，亦惟才所居，固无常人也。然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。诸生若绝人间之务，心专亲学，累一以贯之,积渐以进之，则亦或迟或速，或先或后耳，何滞而不通，何远而不至邪溥为政严而不猛，风化大行，有白鸟集于郡庭。注春秋经、传，撰江表传及文章诗赋数十篇。(节选自晋书虞溥传A.自汉氏失御御：控制B.未见久学而渝者也渝：违背C.夫工人之染染：着色D.朝士敬而叹

10、之叹：赞叹(2)下列各句中加点词的意义和用法，都相同的一项是A.岂非化以成俗始以强壮出B.咸休息乎太和之中相与枕藉乎舟中C.甚于丹青善假于物也D.朋友钦而乐之秦以城求璧而赵不许(1)下列句子中加点词的解释,(3)把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。()不正确的一项是()夫学者不患才不及，而患志不立，故曰希骥之马，亦骥之乘，希颜之徒，亦颜之伦也。然积一勺以成江河，累微尘以崇峻极，匪志匪勤，理无由济也。4）把文言文中，虞溥在奖训学人时对学习目标、态度和方法提出了哪些要求?请简要概括。参考答案】1B2B3. （1） 学习的人不担心才智赶不上 （ 别人），而担心不能立志， 所以说羡慕骏马的马，也就能

11、成为骏马这一类的马；仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊这一类的人。（2） 然而积聚一勺勺水而成为江河，堆集细微的尘土而使极高的山更高，不立志，不勤奋，按道理没有办法成功。4.答案要点：学习目标：立业，立德；学习态度：立志，勤奋，执着，专心；学习方法:正心修行，循序渐进，积累，贯通。试题解析】1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级为B。难度较小。渝：退步。2.本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级为B。难度较大。均相当于介词“于”，在。A.连词，用来/介词，在。 C.介词，比/介词，从。 D.连词，表顺承 / 连词，表转折。 参考译文 虞溥字允源，是高平昌邑人。（

12、他的 ）父亲虞祕，是辅弼将军，镇守陇西。虞溥跟随父亲到陇西，专心研究古代典籍。郡中察考举为孝廉，授职郎中，补任尚书都令史。逐渐升任公车司马令，授职鄱阳内吏。大建学校，广招学生门徒，转发文书通告属县说：学习是用来坚定情操涵养性情而积累众多优良品质的途径。情操在心中确立了就体现在行为上，优良品质形成了名望就在教化中显露，所以中等人品的人随着教化而转移，优良品质积累 起来好的习性也就形成了。唐尧、虞舜的时候，家家都可以封爵，等到衰落的时候，又家家都 可以诛杀， （这）难道不是教化用来培养习俗， 用来改变人的品性吗 ! 自从汉氏失去控制以来， 天 下分崩离析，长江以南地区被寇乱隔绝，王者的教化长期废弛

13、，学校的教育，被荒废而无法整 治。现在四海一统，万里同轨，亿万民众都在太平的环境中休养生息，应当崇尚纯朴的德行， 广泛开展学校教育， 以帮助协调社会的和谐， 光大发扬昌明的教化。 ”就具体地制定了条例规定。于是来求学的有七百多人。虞溥于是作文诰来勉励训诫他们，说：来读书的学生都是绅士之流，年轻志盛， 刚开始涉足学业，学习研究经典，这是成就大业，树立道德的基础。圣人的学问淡而寡味，所以初学的人不喜欢。等到学满了一个月以后，阅读 的书籍更加广博，学习的知识更加众多，天天听到未听说过的，天天看到未见到过的，然后胸 襟开阔，志向明朗，敬业乐群，在不觉间 （ 发现） 教化使自己受到熏陶，至高无上的道理使

14、自己 达到神妙的境界。所以学习时人的熏染，超过了颜料。我见到颜料时间一长就会褪色，没有见 过长时间学习而退步的人。工匠染布时，先把要染的布准备好，然后用染料上色，布料准备好染料上好色，染布的工作就完成了。学习也有基础，孝悌忠信就是。君子在内端正心志，在外修习自己的行为，如果（ 别人 ） ，而担心不有余力，就可以学文，文质彬彬，然后有德行。学习的人不担心才智赶不上 能立志，所以说羡慕骏马的马，也就地成为骏马这一类的马；仰慕颜渊的人，也就能成为颜渊（如果） 不停地刻下去，金石也这一类的人。又说刻几下就放弃了，那么腐烂的木头也刻不断； 能雕刻成功。这不就是它的效果吗现在诸位学生口中诵读圣人的典籍，亲

15、自接受学校的训导，等到三年，可以小有成效。而美名流传，日渐有新的称誉，朋友饮佩而为他高兴，朝中大夫尊敬而赞叹他。于是州府纷纷聘 任，挑选职位去做官，这不是很美好吗 ! 至于包含美质抒发文藻，下笔流畅而华丽，论述时局， 探究深奥的道理，使得杨、班收起笔来，仲舒张口结舌，也是有才能者的作为，而不是平常的 人。然而积聚一勺勺水而成为江河，堆集细微的尘土而使极高的山更高，不立志，不勤奋，按 道理没有办法成功。诸位学生如果断绝人间的杂务，专心学习，长年累月、日积月累专注它， 慢慢积累以进步那么也就是或懂或快，或先或后罢了，有什么困难不能克服，有什么远大的目 标不能实现呢 !虞溥处理政务威严而不凶暴，风尚

16、教化大大流行，有白色的乌鸦聚集停在郡府庭上。注解春秋左传，撰写江表传以及文章诗赋几十篇。指主一、以、新要以深导七入教工思一想学研轮年作组级课建程习新教设课改改材革方理论为为面“，抓：（、（、）强充上化作考备质分量教发课业课试挥关关关关教学关。研过。以程要首确管求先组教要保的理作给，控龄师理的，抓教 好案“能体五 现关课”。改 理念。我、加、们教积进教强研研将一极组组继开步教研续活组要展制本听加动着建作设评要、强集课完团有体善活结计。划一教备兴动教致研，课、，研勤有每之组共位风主措页教同施沟，师，通、分加析，有树听教教勤研内课研强材不容与究氛少，围兄研，究在弟于重。学教实2特效法探校0别节索，的

17、要上探交把下青重讨流工起夫疑年实。效教难，始要年师问的级题不原新则少认由于教，真备落材在课实组的好总节教长组结，研上一内牵兴活头动的学“公每作听开年课周，集经课为教验评体工作教学的训备课的”重。课之点一次前风，提。，下大定，力时出提色间倡定组地内完容内成，各校项对任下内一听阶务随堂。段课教学。做到有的放矢，把握重点突破难1111校日0022月期月月月内周公1211次开138274178课星五四四活期五动节赵赵王朱夕志夕次计划忠光珍开珍生祥生动表课动人物物态物员拟的圈的系统行生开的为调殖课内节容镇-大港中教研组Sir玄埜划本一组二加学织指强本主期组，理导要工教思我论作组想师学将及学：习，活进习动

18、一推普进步：通确高立新课以中程强制组订化加织教强落好课实师本教组有学题本效常研开学究，展期规的和提本校升“组 公的礼教和嘉开全科课中研学校、研究的课示课范堂水教课题研学平、十汇究；加 强项工报要课作师计做求资划到”。队，有计伍并做建设组好划、集，织有体提好 听备研课升究课教和、师评有二的活教课备动学等以工、及作能反有。思力总。三四五、协高月高月组月份三织一助份份好开英：英：语、高、语展教组复组三好组习织学织织第我理校研好好一研讨次高高论讨的三区三学模活会。第动英习级考、二公语。次开阅口模课卷语考、测。、评试坚持以 基础教 育课程改革纲 要为 指导， 认真学习贯彻 课程改革精神 ，以贯 彻实施

19、基础教育课程 改革为核心， 以研究 课堂教 学为重点，以 促进教师队伍 建设为 根本， 以提高教学质 量为目 标，全 面实施 素质教、加强教研组集 体备、课，根据每上周、学以组期织段制教为为队中伍师定建心单开位的，语组展设组，文让织织常切一实规次有教“师语活集学效文的动体备说计研习究语小划文课，课开沙，龙课分组程”标展析、，评形教式材准课充，分发多转沙样，龙的赏，析挥变学教科提学学重高习点教带课竞观头念人，赛文师活动说，课深、进骨入行干、课能过文力本关，堂教教师活的学细动和评读，示研课究范，作交能激发流力教，用学激，发学生重学能学够心习得结视生主团队动语合。让文主备合探题的究作兴意智趣教课，不

20、研活识慧再，、在是动培力，走自养主对量场学。生开活动，典中形型展创式课新“提精主例师高进义徒神，行学和结对实生互的而是综动研真”践能活动合真力讨实实，实践开，努以老力能力为展教，提提带高例高新学促，赏课进堂析活效个不生语断文提性率动和谐。服务素高教养，师发。展提的高。业务教师的素质。素质服、 加强 学习质 量调查 、检测 三 工作、主，要及时工分作及析，具体寻措找得失施 ，确保 完成各 项教学 指标。、力量 。教研组将围绕“探索实效 性语文课堂教、学开模展式“”这师（个徒结一）主骨题对”，干活教师深入动开，以示范、展老精带把读新关，课，文教不断当好“学提有效高领教头性羊师研讨的业”。活动务素。

21、质低段（。年教龄 新教师 每一学期上 堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模仿课的 内容可以通过 观看名师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径，根据个人 教学需要，有 选择性 地进行 局部模 仿，从 而使新教师形 成个人 的教学 风格。序地开展 教研活 动，使 教研活 动更成 熟、有 效，切 实提高 我校语 文老师 的专业 水平。按高高照考二的的文历教科学史大教综纲学合能任和力务是测试要考更试使说加学强明生调在历的考生史要求知对识，文 认、科各历真史学完学科成高整科二能体力阶知段识和的思的把想单握科品、德复综习、工情合作分感析。、问态坚持题度学的、思科价教值维学能观各力为主、方为，面落得解

22、决到实基问全础题面知而培迁养识移锻要到炼知位和识发运，展用适 ，当知兼为识高顾的三能史地力年级政。三教的个文师学在科科教历学史的教综中学合要体打要现求下良，多好学培养科的基、提多高础，学层为生次高学、校多科角内输送度综有合分的析学习解能潜决力问能。从题和的发学生展通识的前途教实育际的出合理发格念。高，教中落师实毕基业要认础生打真，学下提习良高好学和科基研思础究维教。能材力和转变辩证唯教学观物念主，义紧、历跟史高考唯物形势主的义的发理展论，研水究平考。试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。根四二三据、世、教教界国教学近学学家内安依对现排代容据人和史才教培养材下使册的提需用供要了和1月.

23、 下每旬周前 课要时复，习 完本学世期界 共近现2代1 周242中初小月.0011学学本二底第提学物理供学年期学二第年年全第有学第册度二二期学二书高学第教期学二期二学期学的教练历工教教期学作学工学教习史计题计划划作一工学单元作范套计工计划作，范划本计练仅习划文册供（参考海使淀的前三课时 。章。期 中安排 区统一 测试。淳范文教学耳、对实前施一的研阶段究，的 重、研究点是在情研对究况进呼过行程中吸总结和与实血施液探反循思，环究活动在、研它究设计中们的不是断成怎果分样修改延与续析，并后完善代的实撰写研验方这案究两报告个，提单元高。的研探究的究活有效动进性 行。重、 取得一 定数量和质量 的科、研

24、做好成果课。研题（如结究措教题施学的设准：计备 、工作研。究 课、教 学随笔 、论文 课题博客 的内容 在研究 过程中 不断积 累，这 为我们 的课题 研究搭 建了一 个较好 的交流 平台， 同时也 为后期 研究奠 定了坚 实的基 础。在 平时研 究的过 程中要 不断将 研究的 内容充 选一教师本专与题课会题议 有，关落的实 书课籍，题的 自学研究、目吸收标和、重 消化点，清结合醒自认识 己的到教自我 学实实验践现 ，写状（出优心得势与体不 会，足然）中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资 料及时上传，使得 博客内容 丰富，能反映 课题研究的全过程。、整理和 、提炼研写教

25、案究成果分析，形在成深思有过程中推动的本册解的答的教学技内巧容和：习（惯。）混第二合运单 算元和整应数用和题整；数（的）四整则数运和算整，数是四在则前运三年算；半（所学三）的量、的教有学计关内量目；标容（的基）小础数上，的进意义行复和习性 然法理数的和运解整算定数整四律数则，掌运会握算十应的用进意它义制们计，数进行掌法一，握加些法简会根与便减据 数运算级法正、，乘进一法确与步地读除、提写法高 、使学、生使进学生一步、会解、答掌学结握生合有四初一则些步数混认关识、内合使量容关学简运系生，算进单下的顺稍理复数序解小杂培据，会整养数学的的两理比意生步较的检验方熟义计和算练法的性地，的以好计应质习，用

26、比题算惯及，一简般进单，较并的熟的练会统行三步计爱祖解地答进一国图行式题表，爱，；小些数比初加会较步使社理会用主法容和易小解的减义的括平均教号法三，数步的笔育会计的意和解唯算算的和应简物义答，辩一证会些用单求口比题算较；简观单容点的初。步启易学的平的蒙教三均会检步数验育。计算的方法的文字。题。 经历从实际 生活中 发现问 题、提出问题 、解决 问题的 过程， 体会数 学在日常生活 中的作用，初 步形成 综合运 用数学知识解 决问题的能力的思想，培养 从生活 中发现 数学问题的意 识，初步形成 观察、分析及 推理的能力。1.以体学加会强学生思为习主数想体学教育，的养成乐提、倡认学趣习，启目真发提

27、高式的作四性业、学教教学学习书教数写育，措学注的施重使整学：兴尝洁生的良试趣，教好进建习一学步立，端学惯激发。正好学学数生习学的求态度知信欲心。提泛点迁基的上王兰兰 兰兰迁7 运运动动参技与能： 养认成识良武好术的运 练动武项的目 锻的炼价习值惯，。并关 根据注科国内学外锻重炼大的原体则赛事 ，。制定有并目的实施的 个提人高锻技 炼术战计划术 。水平学，会并评进价一 体步育加锻强技炼效、战果 术的的主运要 方用能法。力 心身社会理体适健健康应康：自在能学觉通习通过过多活动种体中途育径活表现发动改出展良肌变心好肉力理的量体状态和育耐，道力并德。努与合力作了获创得解一新成些精功疾神感。病。等有在具有关武通知术练过识习，各活并种动途理中解径获表身体取现体出健调育康在节与健情学习康绪方的、生面意活愿知识中与和行和为重方要。法的意能在义。力具有。实用形成技