分数混合运算(一)_第1页
分数混合运算(一)_第2页
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文档简介

1、分数混合运算（一）教材分析：“分数混合运算（一）”是本单元第一节的内容，主要教学如何连续求一个数的几分之几是多少的问题和分数混合运算的顺序等，这是学生在五年级学习了分数加、减混合运算和分数乘、除法的内容后安排的一节新内容。为了让学生更好地掌握本节内容，教材在编排上先通过创设情境，让学生在情境中找出数学信息，根据这些数学信息来解决生活中的实际问题。学情分析：学生是第一次接触两步计算的分数应用题，所以让学生理解应用题意，学会分析题里的数量关系，掌握解答应用题的方法是这节课的重点也是难点，学生已经学习了分数加减和乘除的内容，因此对于本节课的学习，加深及巩固以往的学习内容的同时的一个延伸或者是加大难度

2、的学习。教学内容：北师大版小学数学六年级上册第21-23页教学目标：一、知识与技能体会分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序是一样的，会计算分数的混合运算（以两步计算为主，不超过三步）二、过程与方法1利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。2.通过知识的迁移，经历观察、讨论、交流等数学活动，构建数学模型，使学生学会画图分析问题。三、情感态度与价值观通过画线段图，培养学生的分析、推理能力。教学重难点：重点：掌握分数混合运算的运算顺序，能正确、熟练地进行分数混合运算。难点：如何利用线段图来增强学生分析、理解、解决问题的能力。教具学具：多媒体课件、粉笔等教学过程：一、师生谈话，引入新课师生谈话：我们学校有很多同学参加了兴趣小组，今天我们看到淘气和小小的学校也有很多同学参加了兴趣小组，来看看他们给我们带来了的数学问题。二、设置问题情境，引发探究1课件出示教材第21页情境图。师：请同学们仔细默读分组情况，你从中获得了哪些数学信息？它们之间有什么关系?生1：1气象小组有12人；摄影小组的人数是气象小组的3;航模小组3的人数是摄影小组儿的3。1生2:摄影小组的人数=气象小组若3航模小组的人数=摄影小组师：根据图中信息，你能提出哪些数学问题?生提问题。预设：摄影小组有多少人？航模小组有多少人？也可能会提一个总问

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