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文档简介

1、unit2Healthyeating教学设计(一)教材分析这是一篇介绍“饮食习惯”的文章,包括传统饮食习惯的改变日常饮食选择,旨在让学生明白健康的饮食习惯的养成是拥有健康体魄的前提。且大部分学生对饮食与健康的关系(如人体每天必须摄入的六种基本营养成分的来源、健康饮食的重要性、什么是绿色食品等)了解较少。因此,本文的学习难度较大。(二)教学目标根据新颁布的普通高中英语课程标准(实验稿)关于阅读课主要教学目标的具体描述,结合本课教学内容,具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。1. 语言知识目标:a)使学生了解protein,calcium等基本营养成分的来源和主要功

2、能,健康的饮食习惯是健康的保证,以及素食主义等信息。b)学习掌握有关营养成分与食物的词汇,如:protein、calcium、carbohydrate、fibre、mineral、vitamin、vegetarian&vegan、greenfoodandcleanfood、ecofoodandorganicfood等,以及keepupwith,Thesamegoesfor以及as和only引导的倒装句的用法。2. 语言技能目标:a)使学生学会克服生词障碍,通过略读,寻找文章的主题句,理清文章的总体框架与脉络;通过查读,捕捉文章的重要细节,理解作者的写作意图。b)使学生学会运用各种猜词技巧,猜测

3、部分生词在具体的语言环境的含义。c)使学生能够运用所学知识,用英语为自己所熟悉的一个人设计一份“healthydiet,并阐明设计的依据。3. 情感态度与文化意识目标:a)使学生学会审视自己、审视食物,提高养成健康饮食习惯的意识。b)使学生学会关心他人,体贴他人,并养成较强的合作意识。三)教学重点和难点:1重点1)让学生认识到饮食对健康的重要影响。2)侧重培养学生对文章的整体性结构的把握,突出培养学生以下3个方面的能力:a. 文章中心把握能力。b. 根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。c. .猜词能力。3)重点掌握有关营养成分与食物的词汇,特别是人体每天必须摄入的六种基本营养成分的词汇以及这些

4、营养成分的来源和主要功能。2难点1)如何使学生养成科学的阅读习惯,提高阅读理解能力和语言水平。2)如何使学生学会提取、筛选和重组文章中关于健康饮食的信息,并灵活运用于语言实践中,达到语言实践能力的扩展与提高。(四)、教学程序结合本校高一学生实际和对教材内容的科学分析,计划用45分钟完成本文的教学任务,具体安排如下:(1)Pre-task:激发学习兴趣,明确学习任务(8分钟左右)(2)Task-cycle:课文主体内容的教学与操练,知识的掌握与能力的过渡(27分钟左右)(3)Post-task:展示成果,交流成果的过程,语言实践能力的扩展与提高(9分钟左右)(4)Self-assessment:

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