第三讲 研究设计

1、2022-4-24社会研究方法1第三讲第三讲 研究设计研究设计2022-4-24社会研究方法2本讲内容本讲内容 研究设计的基本任务研究设计的基本任务 研究方式的确定研究方式的确定 时间维度时间维度对研究对研究“关系关系”的重要性；的重要性； 分析单位与研究中常见的谬误分析单位与研究中常见的谬误 生态谬误和简化论生态谬误和简化论2022-4-24社会研究方法31。研究设计要。研究设计要“设计设计”什么？什么？ 广义上的研究设计：广义上的研究设计： 指对课题的意义、目的、性质、研究方式、研究设想、指对课题的意义、目的、性质、研究方式、研究设想、研究过程和研究方法的详细说明，研究过程和研究方法的详细

2、说明， 涉及涉及 研究的具体策略；研究的具体策略； 研究的最佳途径；研究的最佳途径； 方法的选择以及方法的选择以及 制定具体的操作步骤、研究方案。制定具体的操作步骤、研究方案。2022-4-24社会研究方法4研究设计中的重要问题研究设计中的重要问题 更为具体地、从研究实践的角度来看：更为具体地、从研究实践的角度来看： 是一个包括是一个包括六个方面的具体过程六个方面的具体过程；从选题、理论框架、；从选题、理论框架、假设形成、概念操作到分析单位和时间维度的确立。假设形成、概念操作到分析单位和时间维度的确立。 这里，我们从二者相结合的角度，首先，对研究关键的这里，我们从二者相结合的角度，首先，对研究

3、关键的问题是：确定研究方法。问题是：确定研究方法。 即：根据我们已有即：根据我们已有选题的性质选题的性质，确立我们所要使用的研，确立我们所要使用的研究方法（方式）：从究方法（方式）：从四种主要方式中选择四种主要方式中选择 调查研究；实验法；文献研究；实地研究。调查研究；实验法；文献研究；实地研究。2022-4-24社会研究方法5一个学习过程中的重要提示一个学习过程中的重要提示 要把握好基本的方法论取向：要把握好基本的方法论取向： 科学方法和人文方法科学方法和人文方法 我们在讲课过程中，比如讲到假设的形成，与两种取向我们在讲课过程中，比如讲到假设的形成，与两种取向的研究方法都有关系；的研究方法都

4、有关系； 但是，但是，更多的还是与量化研究取向联系更多的还是与量化研究取向联系在一起。例如：在一起。例如：实验法；调查研究；实验法；调查研究； 这就提醒我们：在学习过程中，要知道所讲授的东西是这就提醒我们：在学习过程中，要知道所讲授的东西是有针对性的。有针对性的。不同方法可能会有不同的应用不同方法可能会有不同的应用。2022-4-24社会研究方法6研究设计的研究设计的循循 环环 过程过程2022-4-24社会研究方法7温故知新：问题性质与研究方式温故知新：问题性质与研究方式 调查研究最经常地被用来描述一个调查研究最经常地被用来描述一个大的总体大的总体的状况，以的状况，以及探讨不同变量之间的及探

5、讨不同变量之间的相关相关关系；关系； 实验法最经常被用来探索和描述实验法最经常被用来探索和描述两个变量之间的因果关两个变量之间的因果关系；系； 实地研究则更多地在实地研究则更多地在深入理解社会现实，深入理解社会现实，以及在提炼和以及在提炼和建构理论方面发挥作用；建构理论方面发挥作用； 文献研究常用于文献研究常用于不会引起研究对象的任何反应不会引起研究对象的任何反应、其他方、其他方式在时间、空间上无法达到的问题（比如历史研究法）。式在时间、空间上无法达到的问题（比如历史研究法）。2022-4-24社会研究方法8确定研究方式：问题与方法论确定研究方式：问题与方法论 1 1）问题是什么？）问题是什么

6、？ 其性质如何？其性质如何？上页所述；需要对问题反复思考；上页所述；需要对问题反复思考； 2 2）你喜欢什么？）你喜欢什么？ 这里是指这里是指方法论上的取向方法论上的取向：人文（质化）：人文（质化）Vs.Vs.科学（量化）科学（量化） 无论你喜欢什么研究取向，都无论你喜欢什么研究取向，都无可厚非无可厚非；但要清楚的是：；但要清楚的是：二者二者越来越交叉融合越来越交叉融合； 倾向于定性（人文）绝不比定量（科学）倾向于定性（人文）绝不比定量（科学）轻松轻松； 二者都需要严格的方法训练，才能二者都需要严格的方法训练，才能保证研究的规范保证研究的规范。2022-4-24社会研究方法92 2。时间维度：

7、为何我们很难说。时间维度：为何我们很难说“因果因果” 时间维度：时间维度： 意味着研究者在研究过程中，是选择一个时间点，还是意味着研究者在研究过程中，是选择一个时间点，还是选择几个成序列的时间点（选择几个成序列的时间点（横向与纵向之别横向与纵向之别），进行资），进行资料的搜集。料的搜集。 特别是特别是在调查研究在调查研究中，决定时间维度问题，中，决定时间维度问题，与研究的性与研究的性质、研究的成本密切相关质、研究的成本密切相关。 实验研究的特殊性：控制情境；或者自然实验实验研究的特殊性：控制情境；或者自然实验 文献研究：不介入；时间文献研究：不介入；时间由研究者自己控制由研究者自己控制。 实地

8、研究：则显然是在一个实地研究：则显然是在一个长时段中长时段中进行资料搜集。进行资料搜集。2022-4-24社会研究方法10横向研究横向研究 横向研究（横向研究（cross-sectional studies）：横剖研究）：横剖研究 在一个时间点上收集研究资料。在一个时间点上收集研究资料。 描述研究对象在这一时间点上的状况；描述研究对象在这一时间点上的状况； 或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系。或者探讨这一时间点上不同变量之间的关系。 社会研究中最常见的一种形式，社会调查多采用这一方社会研究中最常见的一种形式，社会调查多采用这一方式。式。2022-4-24社会研究方法11横向研究用于解释性研

9、究的局限横向研究用于解释性研究的局限 横向研究通常用于探索性和描述性研究；也可用于解释横向研究通常用于探索性和描述性研究；也可用于解释性研究；性研究；但用于解释性研究存在一定局限但用于解释性研究存在一定局限。 解释性：对因果关系的探询及社会现象演变过程的解释解释性：对因果关系的探询及社会现象演变过程的解释 时间：时间：1）因果的前后；）因果的前后；2）关系显现需要时间）关系显现需要时间 这对我们而言，练习调查研究过程中，很难说我们的假这对我们而言，练习调查研究过程中，很难说我们的假设是设是“因果关系因果关系”；更多是更多是“相关相关”（共变而无法确定（共变而无法确定因果）；这是由方法本身所决定

10、的因果）；这是由方法本身所决定的。2022-4-24社会研究方法12纵向研究纵向研究 纵向研究（纵向研究（longitudinal studieslongitudinal studies）：）： 若干不同时间点上收集资料，用以描述现象的发展变化，若干不同时间点上收集资料，用以描述现象的发展变化，以及解释不同现象前后之间的联系。以及解释不同现象前后之间的联系。 纵向研究包括不同类型；注意调查对象的不同，纵向研究包括不同类型；注意调查对象的不同， 趋势研究：对一般总体趋势研究：对一般总体 同期群研究：同期群研究：同龄群、世代研究同龄群、世代研究或人口特征研究或人口特征研究 同组研究：同组研究：定组

11、或追踪定组或追踪研究；研究；2022-4-24社会研究方法13三种纵向研究类型三种纵向研究类型 “网络使用网络使用”为例为例 趋势研究（趋势研究（trend studies）：）：典型如人口普查；典型如人口普查； 同期群研究（同期群研究（cohort studies） 同组研究（同组研究（panel studies）：）： 追踪研究追踪研究/定组研究：同一样本。定组研究：同一样本。 主要用来探讨人们的行为、态度及意向的改变模式和变主要用来探讨人们的行为、态度及意向的改变模式和变化过程，分析影响这种改变的各种因素。化过程，分析影响这种改变的各种因素。 因果研究；但样本成员流动性高；成本大。因果研

12、究；但样本成员流动性高；成本大。2022-4-24社会研究方法14纵向研究的问题纵向研究的问题 其优点是可以描述事物的变化；便于探询不同现象之间其优点是可以描述事物的变化；便于探询不同现象之间的的因果关系因果关系，因而比横向研究更为优越；，因而比横向研究更为优越； 但要比横向研究需要更多的时间、金钱。但要比横向研究需要更多的时间、金钱。 因而因而 特别是同期群、同组研究，一般特别是同期群、同组研究，一般较少较少为研究者采用。为研究者采用。（这也就是（这也就是选题时候要充分考虑选题时候要充分考虑“可行性可行性”的原因的原因）2022-4-24社会研究方法15近似纵向研究近似纵向研究 限于时间、财

13、力，我们大部分的研究是横向研究；但是，限于时间、财力，我们大部分的研究是横向研究；但是，也有一些补救方法：也有一些补救方法： 1）虽然在一个时间点上收集资料，但是问题）虽然在一个时间点上收集资料，但是问题问及以往经问及以往经历历；或者；或者对未来的打算对未来的打算； 例如：例如：“购买国外品牌购买国外品牌”：“朋友圈子朋友圈子” 2）将）将过去过去有关部门的资料或同类有关部门的资料或同类相关资料相关资料拿来做比较拿来做比较 例如：图书馆的借阅记录；医院的年度体检资料等。例如：图书馆的借阅记录；医院的年度体检资料等。2022-4-24社会研究方法163. 分析单位分析单位 指一项研究用来观察、描

14、述和解释的单位，它可以考察指一项研究用来观察、描述和解释的单位，它可以考察和归纳相同事物的特征，解释分析单位中社会现象之间和归纳相同事物的特征，解释分析单位中社会现象之间的差别。主要包括个人、群体、组织、社区、社会产品的差别。主要包括个人、群体、组织、社区、社会产品和社会事件。和社会事件。 研究者还可以通过对具体现象和个人行为的观察、描述研究者还可以通过对具体现象和个人行为的观察、描述和解释，在综合的基础上，描述更大的群体或解释某些和解释，在综合的基础上，描述更大的群体或解释某些抽象的社会现象。抽象的社会现象。2022-4-24社会研究方法17实际操作中的分析单位实际操作中的分析单位 不管你是

15、采用一个分析单位还是几个分析单位，分析单不管你是采用一个分析单位还是几个分析单位，分析单位应该被看作是位应该被看作是得出最重要结论得出最重要结论的单位。的单位。 其涵义：其涵义： 1）我们可以使用不同的分析单位）我们可以使用不同的分析单位 2）我们的结论可以在不同层次上做出）我们的结论可以在不同层次上做出 3）我们最重要的结论要落在选定的分析单位上。）我们最重要的结论要落在选定的分析单位上。(以上海以上海政法学院学生政法学院学生/社团社会活动状况为例社团社会活动状况为例) 两类五种：个体两类五种：个体、群体、组织、社区、群体、组织、社区 / 社会产品和社会事件社会产品和社会事件。2022-4-

16、24社会研究方法18分析单位分析单位 概观概观 个体个体：即个人：即个人,社会研究中最经常的分析单位；社会研究中最经常的分析单位； 群体群体：（初级群体）如：（初级群体）如家庭家庭、邻里、同辈群体等；、邻里、同辈群体等； 组织组织：各种正式的社会组织。如公司企业、机关、商场：各种正式的社会组织。如公司企业、机关、商场学校医院等；学校医院等； 社区社区：一定地域的生活共同体。如乡村、城市、街区等。：一定地域的生活共同体。如乡村、城市、街区等。 (社区在集体抗争中的差异社区在集体抗争中的差异)2022-4-24社会研究方法19另一类的分析单位另一类的分析单位 社会产品、社会事件和社会制度社会产品、

17、社会事件和社会制度 社会产品：书籍、报刊、歌曲、图片、公告、建筑等，社会产品：书籍、报刊、歌曲、图片、公告、建筑等，往往需要借助内容分析法往往需要借助内容分析法 社会事件：个人生活史中重大事件或社会重大事件社会事件：个人生活史中重大事件或社会重大事件,如如“奥运会奥运会”,集体抗争集体抗争 社会制度：例如家庭、生育、福利、传媒等社会制度：例如家庭、生育、福利、传媒等2022-4-24社会研究方法20“个体个体”作为分析单位作为分析单位 1 1）社会研究中）社会研究中最常见的，也是最多最常见的，也是最多的；尤其是社会调查、的；尤其是社会调查、实地研究中；实地研究中； 2 2）解释性和描述性研究：

18、）解释性和描述性研究： 以个体为分析单位的描述性研究一般旨在描述以个体为分析单位的描述性研究一般旨在描述某些特定某些特定个人所组成的个人所组成的总体总体； 以个体为分析单位的解释研究，一般旨在发现存在于以个体为分析单位的解释研究，一般旨在发现存在于该该总体中的总体中的社会动力社会动力。（如研究去年中国炒股潮）。（如研究去年中国炒股潮）2022-4-24社会研究方法21深入理解个体作为分析单位深入理解个体作为分析单位 1）我们要）我们要通过个人搜集通过个人搜集事实和资料，但是我们不去研究事实和资料，但是我们不去研究这些千差万别的具体个体；这些千差万别的具体个体； 2）个人总是社会群体中的个人，作

19、为分析单位的个人，）个人总是社会群体中的个人，作为分析单位的个人，被赋予了某种群体的特征被赋予了某种群体的特征； 这就是调查研究中这就是调查研究中“个人背景个人背景”或者说或者说“属性变量属性变量”的重要用处。的重要用处。 注意：这里的群体是统计学意义上的，非现实中的注意：这里的群体是统计学意义上的，非现实中的“团团体体” 二者区别：二者区别： 举例：举例：“受过高等教育的受过高等教育的”；中学生；中学生/大学生：所有归入大学生：所有归入此此“群体群体”的可能并无联系；甚至彼此不认识；的可能并无联系；甚至彼此不认识； 而现实中的而现实中的“团体团体”是密切联系的。是密切联系的。2022-4-2

20、4社会研究方法22深入理解个体作为分析单位深入理解个体作为分析单位 3）这往往意味着，我们按照这些属性特征进行）这往往意味着，我们按照这些属性特征进行“人以群人以群分分”， 并且假定，并且假定，同一群体的人表现出了更多的同质性同一群体的人表现出了更多的同质性。即在态度、行为等方面的相似性；而即在态度、行为等方面的相似性；而不同群体不同群体的人之间的人之间表现出表现出更大的异质性更大的异质性。 这个假定很重要，蕴涵者我们最后进行统计分析的这个假定很重要，蕴涵者我们最后进行统计分析的“比比较较”的思路。的思路。 4）借助这种特征，我们就能描述和解释由个人所组成的）借助这种特征，我们就能描述和解释由

21、个人所组成的各种群体各种群体，以及，以及由个人行为和态度由个人行为和态度所构成的社会现象。所构成的社会现象。2022-4-24社会研究方法23与分析单位相关的重要问题与分析单位相关的重要问题 1）区群谬误（）区群谬误（ecological fallacy）/生态谬误、区位谬生态谬误、区位谬误误 用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位用一种集群的分析单位做研究，而用非集群的分析单位做结论。做结论。 教材例子：教材例子： “城市的流动人口城市的流动人口越多，越多，城市的犯罪率城市的犯罪率就越高就越高” 分析单位：分析单位：城市城市 流动人口的犯罪率比非流动人口的犯罪率高流动人口的犯罪率比

22、非流动人口的犯罪率高 分析单位：分析单位：个人个人2022-4-24社会研究方法24简化论简化论 用个体层次的资料来解释宏观层次的现象。用个体层次的资料来解释宏观层次的现象。 从形式上看，刚好与区位谬误相反。从形式上看，刚好与区位谬误相反。 两种错误提醒：两种错误提醒： 一定要清晰、辨析；一定要清晰、辨析； 谨慎的对待分析单位；及谨慎的对待分析单位；及 其资料统计过程中的结论指向；和其资料统计过程中的结论指向；和 牢牢守住研究问题的层次。牢牢守住研究问题的层次。2022-4-24社会研究方法254。研究内容。研究内容 温故知新：温故知新： 何为社会研究？何为社会研究？ 社会研究指的是：社会研究

23、指的是： 一种以一种以经验经验的方式，的方式， 对社会世界中的人们的行为、态度、关系对社会世界中的人们的行为、态度、关系 以及以及由此所形成由此所形成的各种社会现象、社会产物的各种社会现象、社会产物 所进行的科学的探究活动。所进行的科学的探究活动。 研究内容：大体可分为三类：研究内容：大体可分为三类：社会特征与社会背景；行社会特征与社会背景；行为、态度和意见。为、态度和意见。2022-4-24社会研究方法26社会特征社会特征 社会背景或社会状态；社会背景或社会状态； 描述分析单位的描述分析单位的基本状态和特征基本状态和特征；属于客观性资料；属于客观性资料； 描述：某类现象在某个特征上的分布状况

24、；描述：某类现象在某个特征上的分布状况； 分析单位不同：分析单位不同： 个人属性的资料包括反映个人自然属性的资料个人属性的资料包括反映个人自然属性的资料 性别、年龄等。性别、年龄等。 也包括反映也包括反映个人社会属性个人社会属性的资料：如婚姻状况；教育程的资料：如婚姻状况；教育程度，收入，职业、党派、宗教等度，收入，职业、党派、宗教等2022-4-24社会研究方法27行动行动 行动是社会研究直接研究的对象或内容，因此也是行动是社会研究直接研究的对象或内容，因此也是最重最重要的实证资料要的实证资料；属于；属于客观性资料。客观性资料。 收集与行动有关的资料：收集与行动有关的资料： 行动的内容、特点、过程、时间、行动地点、行动产生行动的内容、特点、过程、时间、行动地点、行动产生的原因和行动结果；的原因和行动结果； 从调查研究的角度看：问卷很大程度上是在搜集行动资从调查研究的角度看：问卷很大程度上是在搜集行动资料；料；2022-4-24社会研究方法28态度和意见态度和意见 几个概念的