孩子家长一生的财富高一（18）家长会PPT课件

1、高一（高一（18）班）班热热 烈烈 欢欢 迎迎学生家长莅临指导学生家长莅临指导尊敬的各位家长尊敬的各位家长： 首先感谢各位家长在百忙之中抽首先感谢各位家长在百忙之中抽空来参加家长会，协助并参与我们的空来参加家长会，协助并参与我们的教育教学工作。希望通过今天的交流教育教学工作。希望通过今天的交流能够让各位家长了解孩子两个月来的能够让各位家长了解孩子两个月来的学习情况，并努力共同帮助、督促孩学习情况，并努力共同帮助、督促孩子们进步，使他（她）们取得更好的子们进步，使他（她）们取得更好的成绩。成绩。为什么要确定这样一个主题？原因有三：为什么要确定这样一个主题？原因有三： 1、很多家长还没有这种意识，

2、把送孩子上学、很多家长还没有这种意识，把送孩子上学当成一种简单的义务，读完高中就算尽到自当成一种简单的义务，读完高中就算尽到自己的义务了，缺乏投资意识；己的义务了，缺乏投资意识；2、一部分家长有这种意识，但片面认为，只有、一部分家长有这种意识，但片面认为，只有让孩子上了大学，孩子才能成为自己的财富，让孩子上了大学，孩子才能成为自己的财富，所以只关心孩子的学习成绩，对孩子的心理所以只关心孩子的学习成绩，对孩子的心理发展和思想变化则关心不多；发展和思想变化则关心不多； 3、孩子的学习成绩不是很好，所以也没指望、孩子的学习成绩不是很好，所以也没指望孩子上大学，只要呆在学校不出事就行了，孩子上大学，只

3、要呆在学校不出事就行了，我就多赚点钱，保证孩子以后饿不着就行。我就多赚点钱，保证孩子以后饿不着就行。为什么要说孩子是家长一生的财富？为什么要说孩子是家长一生的财富？1、如果你的孩子既孝敬父母，又学习成绩、如果你的孩子既孝敬父母，又学习成绩 很好，您的后半生一定很幸福；很好，您的后半生一定很幸福；2、如果孩子成绩不是很好，但很孝敬父母，、如果孩子成绩不是很好，但很孝敬父母， 您的后半生也有依靠；您的后半生也有依靠；3、如果孩子成绩很好，但不孝敬父母，、如果孩子成绩很好，但不孝敬父母， 您的后半生可能无依无靠；您的后半生可能无依无靠；4、如果孩子成绩不好，又不孝敬父母，、如果孩子成绩不好，又不孝敬

4、父母， 您的后半生肯定没指望。您的后半生肯定没指望。家长要有投资意识，既要金钱投资，还要感情投资。家长要有投资意识，既要金钱投资，还要感情投资。（1）、在升学和就业压力不断增大的当今社会背景之下，）、在升学和就业压力不断增大的当今社会背景之下，让孩子们拥有一个健康的心理和强健的体魄，也许比让让孩子们拥有一个健康的心理和强健的体魄，也许比让孩子拥有知识本身更重要。孩子拥有知识本身更重要。（2）、人才人才，先做人，然后才能成才。孩子们在学）、人才人才，先做人，然后才能成才。孩子们在学校既是学知识，更要学做人；如果能够养成良好的行为校既是学知识，更要学做人；如果能够养成良好的行为习惯，如孝敬父母、遵

5、规守纪、善良、有爱心、有时间习惯，如孝敬父母、遵规守纪、善良、有爱心、有时间观念、热爱劳动等，将来进入社会后，一定能够自立自强。观念、热爱劳动等，将来进入社会后，一定能够自立自强。（3）、对孩子的要求太高，怎样努力也达不到，）、对孩子的要求太高，怎样努力也达不到，等于没有要求；对孩子的要求太低，缺乏压力等于没有要求；对孩子的要求太低，缺乏压力和动力，也等于没有要求。因此家长对孩子的和动力，也等于没有要求。因此家长对孩子的要求必须切合他们的实际，是通过努力可以达要求必须切合他们的实际，是通过努力可以达到的；到的； 家长同志们也不能过早地为孩子找到出路，家长同志们也不能过早地为孩子找到出路，让他们

6、失去追求更高发展的动力与压力。让他们失去追求更高发展的动力与压力。 （4）、授人以鱼，不如授人以渔。意思是说如）、授人以鱼，不如授人以渔。意思是说如其给他鱼吃，不如给他一张渔网，教会他打渔的其给他鱼吃，不如给他一张渔网，教会他打渔的本领。现在家长们都忙着赚钱，赚大钱，却忘记本领。现在家长们都忙着赚钱，赚大钱，却忘记思考一个问题：如果孩子没有教育好，不仅没学思考一个问题：如果孩子没有教育好，不仅没学到知识，反而走上歪路邪道，您赚再多的钱，又到知识，反而走上歪路邪道，您赚再多的钱，又有何用？最好的做法是不是这样有何用？最好的做法是不是这样钱要赚，孩钱要赚，孩子更要教育。子更要教育。 怎样使您的孩子

7、成为您一生的财富？怎样使您的孩子成为您一生的财富？一种观念，一种观念，一种行为。一种行为。 期中考试分析期中考试分析目前班级总分前十名目前班级总分前十名姓名姓名总分总分年级名次年级名次张传伟张传伟602.51任安丽任安丽5952杨金娜杨金娜5893杨一帆杨一帆5834任香怡任香怡5785崔诗杰崔诗杰5736赵西文赵西文568.57魏雪魏雪5648张晓钰张晓钰5639陈娜陈娜56210年级进步在年级进步在10名以上的同学名以上的同学杨书琴杨书琴2828杨春月杨春月2222李维艳李维艳1616任安丽任安丽1515陈娜陈娜1616李闰月李闰月1515李阳李阳1515魏雪魏雪1313汪宜馨汪宜馨131

8、3单科班级前十名单科班级前十名姓名语文李闰月李闰月116陈娜陈娜115杨冉冉杨冉冉114杨春月杨春月112任香怡任香怡112张家丽张家丽112崔诗杰崔诗杰110杨书琴杨书琴109李维艳李维艳109李凌一李凌一109姓名数学张传伟张传伟141杨金娜杨金娜137赵西文赵西文134李升昱李升昱132李文妞李文妞131郭明郭明129张晓钰张晓钰128蒋月娟蒋月娟127李凌一李凌一126胡奇悦胡奇悦126汪宜馨汪宜馨126杨一帆杨一帆126姓名英语李文妞李文妞123陈靖琳陈靖琳120.5周瑞琪周瑞琪116张晓钰张晓钰114.5帅润月帅润月113.5任安丽任安丽113任香怡任香怡111魏雪魏雪111王绪月

9、王绪月111张传伟张传伟110姓名政治任安丽任安丽78魏雪魏雪77赵西文赵西文77张传伟张传伟76龙永丹龙永丹76刘宏伟刘宏伟75蒋晓宇蒋晓宇75杨一帆杨一帆73杨书琴杨书琴72周瑞琪周瑞琪71杨金娜杨金娜71崔诗杰71姓名历史任安丽任安丽85杨一帆杨一帆83刘宏伟刘宏伟82李睿夫李睿夫80.5赵西文赵西文78张传伟张传伟76.5任香怡任香怡76陈娜陈娜75.5崔诗杰崔诗杰75魏雪魏雪75蒋晓宇蒋晓宇76杨金娜杨金娜98张传伟张传伟94杨一帆杨一帆94任香怡任香怡90杨书琴杨书琴89方诗萱方诗萱88龙静文龙静文87崔诗杰崔诗杰87任安丽任安丽87魏雪魏雪85姓名地理由考试成绩可以看出：由考试成

10、绩可以看出：1.相对来说，我班学生语数外成绩较差。尤相对来说，我班学生语数外成绩较差。尤其是数学，许多同学感到很吃力，甚至听其是数学，许多同学感到很吃力，甚至听不懂。不懂。2. 偏科现象严重。偏科现象严重。3. 没一个同学各科都是全班的前茅的没一个同学各科都是全班的前茅的,尖子生尖子生还不够尖。还不够尖。4.我们很多同学答题不够规范，不够仔细；我们很多同学答题不够规范，不够仔细；1.部分同学都很努力、勤奋，可成绩却不理想。部分同学都很努力、勤奋，可成绩却不理想。2.有的同学学习效率不高，打疲劳战，所以有的同学学习效率不高，打疲劳战，所以上课效率上不去。上课效率上不去。3.有的同学只知道苦学习，

11、用很长的时间想有的同学只知道苦学习，用很长的时间想一道题，也不问问身边的同学、老师，太要一道题，也不问问身边的同学、老师，太要面子了。面子了。4.性格中有些悲观，不太爱说话，不爱回答性格中有些悲观，不太爱说话，不爱回答问题。问题。5.不去办公室问题，不主动不去办公室问题，不主动,害怕老师。害怕老师。目前我们班级中存在的问题：目前我们班级中存在的问题： 1、目标不明确，学习缺乏自觉性，没有形、目标不明确，学习缺乏自觉性，没有形 成良好学习和生活习惯成良好学习和生活习惯 2、自信心严重不、自信心严重不足足3、学习方法不科学、学习方法不科学4、部分学生责任心不够。、部分学生责任心不够。后半学期班级工

12、作设想：后半学期班级工作设想：1.抓学风，促班风。抓学风，促班风。大家一起努力形成形成良好大家一起努力形成形成良好的学习氛围，努力抓数学、外语、地理。的学习氛围，努力抓数学、外语、地理。2.密切注意学生的思想变化。密切注意学生的思想变化。对学生给予更多关对学生给予更多关心和帮助，促使其在学习和思想上都能有较大心和帮助，促使其在学习和思想上都能有较大转变。转变。3.密切联系家长。密切联系家长。学校与家长相互沟通，分析学学校与家长相互沟通，分析学生的学习，生活情况。做到有问题及时解决。生的学习，生活情况。做到有问题及时解决。4.尽量为学生创造一个良好的竞争的学习环境，尽量为学生创造一个良好的竞争的

13、学习环境，劳逸结合。劳逸结合。要让学生把压力转变成动力，要让学生把压力转变成动力，愉快学习。愉快学习。我与各位家长就以下问题需要达成共识我与各位家长就以下问题需要达成共识 （一）爱自己的孩子。（一）爱自己的孩子。 （二）（二） 加强沟通。加强沟通。（三）（三） 关注学生学习的过程关注学生学习的过程 需要家长一起配合的工作需要家长一起配合的工作协助学校落实学生行为规范：（头发、协助学校落实学生行为规范：（头发、挂件挂件、校服校牌、校服校牌、手机、文曲星手机、文曲星等）等） 近期甲流在社会上十分猖獗，家长要教近期甲流在社会上十分猖獗，家长要教育子女多穿衣服，开窗通风，锻炼身体，育子女多穿衣服，开窗通风，锻炼身体，不到人多聚集的地方去，防止感冒。同时不到人多聚集的地方去，防止感冒。同时一旦有这种情况产生，希望家长配合学校一旦有这种情况产生，希望家长配合学校积极采取措施，孩子的身体要紧。积极采取措施，孩子的身体要紧。如果一个孩子生活在批评中，如果一个孩子生活在批评中， 他就学会了谴责；他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，如果一个孩子生活在鼓励中， 他就学会了自信；他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐中，如果一个孩子生活在忍耐中， 他就学会了耐心；他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬中，如