高一新生家长会(课堂PPT)

1、欢迎各位家长欢迎各位家长班主任：侯旭辉班主任：侯旭辉 电话：电话高高20152015届届2 2班新生家长会班新生家长会 2012年年9月月28日日 提纲：提纲：一、班级情况介绍（学生）一、班级情况介绍（学生）二、高中课改简介二、高中课改简介三、家长如何帮助孩子理性三、家长如何帮助孩子理性 面对高中生活面对高中生活四、我带班的一些想法四、我带班的一些想法 一、高中课改简介一、高中课改简介1、普通高中课程改革的突出变化有哪些、普通高中课程改革的突出变化有哪些? 具体变化包括：具体变化包括： 第一、课程功能第一、课程功能 第二、课程结构第二、课程结构 第三、课程内容第三、课

2、程内容 第四、课程设置第四、课程设置 第五、课程实施第五、课程实施 第六、课程评价第六、课程评价 针对以往课程过于注重知识传授的倾针对以往课程过于注重知识传授的倾向，高中新课程强调形成向，高中新课程强调形成的学习的学习态度，要将学习过程变为学生学会学习、态度，要将学习过程变为学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的过程。学会合作、学会生存、学会做人的过程。打破了传统的基于精英主义思想和升学价打破了传统的基于精英主义思想和升学价值取向过于狭窄的课程定位，改变了以往值取向过于狭窄的课程定位，改变了以往教学大纲要求过高，教学内容教学大纲要求过高，教学内容“繁、难、繁、难、偏、旧偏、旧”的情况，而

3、关注学生的的情况，而关注学生的 不再单纯以学科为中心组织教学内容，不再单纯以学科为中心组织教学内容，不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，而是从高中学生发展的需要出发，逻辑性，而是从高中学生发展的需要出发，结合社会和学科发展的实际，精选学生终结合社会和学科发展的实际，精选学生终身发展必备的知识，增强课程与社会进步、身发展必备的知识，增强课程与社会进步、科技发展、学生经验的联系，课程内容既科技发展、学生经验的联系，课程内容既体现时代性，又要反映基础性，同时还强体现时代性，又要反映基础性，同时还强调选择性，拓宽视野，引导创新与实践，调选择性，拓宽视野，

4、引导创新与实践，满足不同学生发展的需要。满足不同学生发展的需要。 课程由必修和选修两部分组课程由必修和选修两部分组成。必修课增设了通用技术课，成。必修课增设了通用技术课，并将综合实践活动课列入到了必并将综合实践活动课列入到了必修课之中；选修课中分为国家课修课之中；选修课中分为国家课程和地方、学校的课程，依次为程和地方、学校的课程，依次为选修选修I和选修和选修。 以往教学大纲关注的是教师的教学，缺以往教学大纲关注的是教师的教学，缺乏对课程实施特别是对学生学习过程的关乏对课程实施特别是对学生学习过程的关注。新课程实施致力于学生个性成长。学注。新课程实施致力于学生个性成长。学校要提供给学生课程设置的

5、说明和选课指校要提供给学生课程设置的说明和选课指导手册，并会在选课前及时提供给学生，导手册，并会在选课前及时提供给学生，鼓励学生在感兴趣、有潜力的方面选修更鼓励学生在感兴趣、有潜力的方面选修更多的模块，实现学生有个性的发展。创设多的模块，实现学生有个性的发展。创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析问提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力。题和解决问题的能力。 新课程实行学生学业成绩与成长记录新课程实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，给予学生更大的相结合的综合评价方式，给予学生更大的生长空间，

6、学校根据目标多元、方式多生长空间，学校根据目标多元、方式多样、样、注重过程的评价原则，综合运用观注重过程的评价原则，综合运用观察察、交流、测验、实际操作、作品展示、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。长历程。 学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）2 2、高中新课程的结构、高中新课程的结构 （1）

7、学习领域）学习领域 高中新课程共设置了八大学高中新课程共设置了八大学习领域：习领域： 语言与文学、数学、人文与语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体社会、科学、技术、艺术、体育、综合实践活动育、综合实践活动(研究性学习研究性学习活动、社区服务、社会实践活动、社区服务、社会实践)。 （2 2）科目）科目 科目即学科，在普通高中新课程科目即学科，在普通高中新课程中它是学习领域的构成单位，性质相中它是学习领域的构成单位，性质相同或相近的若干科目构成一个学习领同或相近的若干科目构成一个学习领域。域。 包括语文、外语、数学、思想政包括语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、

8、治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术艺术(或音乐、美术或音乐、美术)、体育与健康、体育与健康、技术等技术等1213个科目。个科目。 （3）模块）模块 模块是构成科目的基本单位，是课模块是构成科目的基本单位，是课程开发的主要平台和学生学习内容的程开发的主要平台和学生学习内容的主要载体。主要载体。 课程模块分为必修模块和选修模块。课程模块分为必修模块和选修模块。 必修模块，学生可以选择自己学习必修模块，学生可以选择自己学习的时间；选修模块，学生可以选择学的时间；选修模块，学生可以选择学还是不学以及学多少。还是不学以及学多少。 （4）学段：）学段： 一个学期有一个学期有2个学段。每个学段个学段。每

9、个学段10周，其中周，其中9周授课，周授课，1周复习考试。周复习考试。 一个模块通常约为一个模块通常约为36课时，按每课时，按每周周4课时安排，可在一个学段完成。学课时安排，可在一个学段完成。学习这样一个模块需要一个学段，一个习这样一个模块需要一个学段，一个学期学期2个学段共可以学习个学段共可以学习2个模块的课个模块的课程内容。程内容。 3 3、学分制管理、学分制管理 在新一轮普通高中课程改革中，在新一轮普通高中课程改革中， “学分制管理学分制管理”成为一大亮点。高中成为一大亮点。高中生将获得对学习的一种选择权。包括：生将获得对学习的一种选择权。包括：选择课程、选择教师、选择学习时间。选择课程

10、、选择教师、选择学习时间。这种选择权的赋予，使学习的安排更这种选择权的赋予，使学习的安排更具个性化。具个性化。学分制管理意味着什么学分制管理意味着什么? 3 3、学分制管理、学分制管理 学分是计算学习量的单位，给一门课程赋以一定的分值，学分是计算学习量的单位，给一门课程赋以一定的分值，即即“学分学分”。学生修习一定的课程，并考试合格，就能获得。学生修习一定的课程，并考试合格，就能获得一定的学分。一定的学分。学分制管理是学生根据自己的情况对所学科目进行有选择的学分制管理是学生根据自己的情况对所学科目进行有选择的选修，达到选修，达到定的总学分后学校给予毕业的一种课程管理制定的总学分后学校给予毕业的

11、一种课程管理制度。实行学分制，可以给学生提供更多、更丰富的课程，让度。实行学分制，可以给学生提供更多、更丰富的课程，让学生根据个人兴趣、自身条件、发展需要，按照学校课程设学生根据个人兴趣、自身条件、发展需要，按照学校课程设置制定个人的课程学习计划进行选课，选择学习进程、选择置制定个人的课程学习计划进行选课，选择学习进程、选择学习方法等。这样，既帮助学习困难的学生解决精力不足的学习方法等。这样，既帮助学习困难的学生解决精力不足的问题，也为学有余力的学生加速、加广、加深学习提供机会。问题，也为学有余力的学生加速、加广、加深学习提供机会。 什么是学分制管理什么是学分制管理? 3 3、学分制管理、学分

12、制管理 学分制管理有哪些规定学分制管理有哪些规定? 普通高中学制为三年。课程由必修普通高中学制为三年。课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。在学生的课程修习状况。在普通高中普通高中课程方案课程方案(实验实验)中，对于各学习领域中，对于各学习领域和科目的学分分配情况做出了明确规和科目的学分分配情况做出了明确规定定(见下表见下表)。 普通高中课程学分结构表普通高中课程学分结构表学习领域学习领域科目科目必修学分必修学分选修选修I I学分学分选修选修IIII学分学分语言与文学语言与文学语文语文1010根据社会对根据社会对人才多样化人才多样化的需求

13、，适的需求，适应学生不同应学生不同潜能和发展潜能和发展的需要，在的需要，在共同必修的共同必修的基础上，各基础上，各科课程标准科课程标准分类别、分分类别、分层次设置了层次设置了若根选修模若根选修模块，供学生块，供学生选择。选择。 学校根据当学校根据当地社会、经地社会、经济、科技、济、科技、文化发展的文化发展的需要和学生需要和学生的兴趣，开的兴趣，开设若干选修设若干选修模块，供学模块，供学生选择。生选择。外语外语1010数学数学数学数学1010人文与社会人文与社会思想政治思想政治8 8历史历史6 6地理地理6 6科学科学物理物理6 6化学化学6 6生物生物6 6技术技术信息技术信息技术4 4通用技

14、术通用技术4 4艺术艺术艺术或艺术或音乐、美术音乐、美术6 6体育与健康体育与健康体育与健康体育与健康1111综合综合实践活动实践活动研究性学习研究性学习1515社区服务社区服务2 2社会实践社会实践6 6 几点说明：几点说明：1一个学分通常相当于一个学分通常相当于18课时。课时。 2每学期分两学段安排课程，每个每学期分两学段安排课程，每个模块通常为模块通常为36学时。学时。 3学生学习一个模块并通过考核，学生学习一个模块并通过考核，可获得可获得2学分，学分由学校认定。学分，学分由学校认定。 几点说明：几点说明： 4研究性学习活动是每个学生的必修研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计课程

15、，三年共计15学分。此外，学生每学分。此外，学生每学年必须参加学年必须参加l周社会实践，获得周社会实践，获得2学分；学分；三年中学生必须参加不少于三年中学生必须参加不少于10个工作日个工作日的社区服务并持有相关证明，获得的社区服务并持有相关证明，获得2学分。学分。 几点说明：几点说明：5学生毕业的学分要求：学生毕业的学分要求： 学生每学年在每个学习领域都必须学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得获得一定学分，三年中获得116个必修个必修学分，选修课不低于学分，选修课不低于28个学分，总学分个学分，总学分达到达到144学分方可毕业。学生总学分达学分方可毕业。学生总学分达到到144

16、学分，即可视为完成高中阶段的学分，即可视为完成高中阶段的基本学业。基本学业。 二、家长如何帮助孩子理性面对高中生活二、家长如何帮助孩子理性面对高中生活勇于正视自己的新排名勇于正视自己的新排名 热爱十九中热爱十九中 调整好学习方法调整好学习方法252627如何帮助孩子提高成绩如何帮助孩子提高成绩1.家庭教育必须和学校教育保持家庭教育必须和学校教育保持同一个方向，才能产生合力同一个方向，才能产生合力2.了解孩子需要什么样的帮助了解孩子需要什么样的帮助3.和老师保持联系，随时沟通孩和老师保持联系，随时沟通孩子的情况子的情况4.正确看待老师的电话正确看待老师的电话5.多过问孩子的情况多过问孩子的情况2

17、8 1.1.注重情感温暖与理解。注重情感温暖与理解。父母要通过与孩子的交流来表达对他们的爱与关父母要通过与孩子的交流来表达对他们的爱与关怀，父母要与孩子建立民主、平等的关系，积极参与孩怀，父母要与孩子建立民主、平等的关系，积极参与孩子的日常活动。父母的言行举止要让孩子体验到家庭的子的日常活动。父母的言行举止要让孩子体验到家庭的温暖与和谐。温暖与和谐。 2.2.积极评价，满足孩子的合理要求。积极评价，满足孩子的合理要求。 父母应采取平等的方式与孩子对话，并对其合理父母应采取平等的方式与孩子对话，并对其合理的要求要表示支持并给予适当的满足。的要求要表示支持并给予适当的满足。 3.3.正面教育，避免

18、惩罚。正面教育，避免惩罚。俗话说：俗话说：“数子十过，不如奖子一功数子十过，不如奖子一功”。对于孩。对于孩子的不良表现，父母应从正面积极引导；对于孩子好的子的不良表现，父母应从正面积极引导；对于孩子好的行为表现，应给予及时的认可和适当的奖励。这种教育行为表现，应给予及时的认可和适当的奖励。这种教育态度将有利于培养孩子积极乐观的态度和勇于改过自新态度将有利于培养孩子积极乐观的态度和勇于改过自新的精神的精神。家教向导家教向导29假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。-苏霍姆林斯基

19、30 正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是 爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。3132“做人要正做人要正 做事要精做事要精 做学问要谦虚认真做学问要谦虚认真”331.要改变孩子的一生，先改变孩子的习惯。2.教育就是一个培养良好习惯的过程。 教育家 程鸿勋 34孩子们身上也存在各种各样的问题，这些问题影响了孩子们前进的速度 高中是孩子高中阶段最关键的一年，高一的知识在高考中占有很大的比例。在这个阶段中，家长的帮助将对孩子又非常重要的作用！所以，我们要通力合作，密切配合，帮助孩子顺利地完成高一这一年的学习！ 人是环境的产物人是环境的产物 （培育优秀子女的规律培育优秀子女的规律） 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个孩子生活在怜悯之中，