《记金华的双龙洞》导学

1、年级： 四年级 学科：语文 导学案 第 一 课时课题：记金华的双龙洞编写人：杨贵荣学习目标：1、学习13个会写生字，认识6个会认字。2、认读并理解“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。3、初步理解课文内容，学习作者按游览顺序进行写作的方法。学习重点：会认会写本课生字新词；明确作者游览的路线。知识链接：溶洞石灰岩被含有二氧化碳的流水所溶解、腐蚀而形成的天然洞穴；石钟乳钟乳石，石灰岩洞中悬在洞顶上的锥状物体，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成；石笋大致像一个倒转钟乳石的结晶质碳酸钙的沉积,是重碳酸钙饱和溶液滴在洞穴地面上形成的,常与钟乳石相接而成一完整石柱。学习过程：一、自主学习（打开智慧之门，相信自己的

2、能力）：1、初读课文，画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解以下词意。盘曲而上：孔隙：或浓或淡：明艳：突兀森郁：稍微：蜿蜒：颜色各异：观赏：上源：2、读一读生字表格中的13个生字，读准字音并会口头组词。通过预习，我的疑问是二、合作探究（发扬团队精神，会让你获益更多）：再读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）1、 个人独学：独立自由读课文，找出表示作者游览的路线的词语。2、 小组群学：小组成员在组内合作交流自己找出的游览路线，完成上面的游览路线示意图。3、 畅所欲言：汇报、交流及点评。三、课堂小结：同学们，每篇课文的生字词语学习是我们每个同学学

3、习语文的基础，希望同学们能够掌握更多的学习字词的好方法，这篇课是篇游记，所以作者的写作顺序是游览顺序，你们今后在习作中也可以使用这种记叙顺序写游记。作者笔下的“金华双龙洞”到底是怎样的？我们下节课继续学习！四、达标测评：这篇课文主要讲了（谁）（什么时候）游览的所见所闻所感。作者是按顺序写的。年级： 四年级 学科：语文 导学案 第 二 课时学习目标：1、 品读重点词句，分别找到“途中、洞口、外洞、孔隙、内洞”的特点，体会作者用词选句的准确与实在，领悟句子所表达的思想感情。2、 能背诵自己喜欢的段落，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。学习重点难点：感受溶洞的奇观，学习作者运用恰当的词句描绘

4、事物和表达思想感情。学习过程：一、 复习作者这篇关于“金华的双龙洞”游记是按照什么顺序写的？分别写了哪几个地方的景物？二、自主学习，体会“途中、洞口、外洞、孔隙、内洞”的特点。个人独学：默读课文，分别找出能概括“途中、洞口、外洞、孔隙、内洞”的特点的词语，在文中圈出来。（10分钟）同桌对学，交流各自画出的词语，达成共识。（3分钟）三、群学：合作探究（发扬团队精神，会让你获益更多）：1、 研读作者在去双龙洞的途中所见的景物思考：作者见到些什么？2、 研读洞口、外洞、内洞各自特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。 找到课文中概括洞口、外洞和内洞特点的词语或者自己用恰当的词语概括。洞口的特点：外洞的特点：孔隙的特点：内洞的特点： 作者是用什么方法把这些特点写出来的？请找出课文中相关句子画上波浪线并读一读。3、复述课文我是小导游：任选双龙洞中的一个景点进行复述。四、总结全文1、学了本文后，你有什么收获？2、总