打造个人核心竞争力四大能力结构

1、打造个人核心竞争力四大能力结构 第1页/共55页 第2页/共55页 第3页/共55页 第4页/共55页第5页/共55页第6页/共55页第7页/共55页第8页/共55页第9页/共55页第10页/共55页第11页/共55页第12页/共55页人生学习有五个层次：一、学习知人生学习有五个层次：一、学习知识识靠灌输，二、学习技能靠灌输，二、学习技能靠靠训练，三、学习思维训练，三、学习思维靠观察，四、靠观察，四、学习习惯学习习惯靠培养，五、学习做靠培养，五、学习做人人靠顿悟。靠顿悟。第13页/共55页第14页/共55页第15页/共55页第16页/共55页第17页/共55页第18页/共55页第19页/共55

2、页第20页/共55页第21页/共55页第22页/共55页1 1）、自我控制思想）、自我控制思想2 2）、自我控制行为）、自我控制行为 第一、用理智战胜感情第一、用理智战胜感情第23页/共55页第24页/共55页1 1）、自我控制思想）、自我控制思想2 2）、自我控制行为）、自我控制行为 第一、用理智战胜感情第一、用理智战胜感情第二、培养坚强的意志第二、培养坚强的意志 第25页/共55页第26页/共55页1 1）、自我控制思想）、自我控制思想2 2）、自我控制行为）、自我控制行为 3 3）、自我控制时间）、自我控制时间第27页/共55页第28页/共55页1 1）、自我控制思想）、自我控制思想2

3、2）、自我控制行为）、自我控制行为 3 3）、自我控制时间）、自我控制时间4 4）、自我养成良好的习惯）、自我养成良好的习惯第一、好习惯要从小培养第一、好习惯要从小培养第二、用好习惯去克服坏习惯第二、用好习惯去克服坏习惯 第三、用第三、用2121天养成一个好习惯天养成一个好习惯 第29页/共55页1 1）、设立明确的学习目标，进）、设立明确的学习目标，进 行研究性学习。行研究性学习。2 2）、找到一位导师或教练。）、找到一位导师或教练。3 3）、保持谦逊，开放的心态）、保持谦逊，开放的心态。 4 4）、学会铺设各种获取知识、信息和）、学会铺设各种获取知识、信息和 资源的管道。资源的管道。5 5

4、）、在实践中学习。）、在实践中学习。第30页/共55页第31页/共55页第32页/共55页6 6）、要不耻下问。）、要不耻下问。7 7）、要合作学习。）、要合作学习。8 8）、要学会模仿。）、要学会模仿。第33页/共55页第34页/共55页第35页/共55页6 6）、要不耻下问。）、要不耻下问。7 7）、要合作学习。）、要合作学习。8 8）、要学会模仿。）、要学会模仿。9 9）、要终身学习。）、要终身学习。第36页/共55页1 1）、看事物别被惯性思维所害。）、看事物别被惯性思维所害。2 2）、不要死守经验，关键时刻放胆一搏。）、不要死守经验，关键时刻放胆一搏。3 3）、要善于发现问题，寻找创

5、新的契机。）、要善于发现问题，寻找创新的契机。第37页/共55页第38页/共55页1 1）、熟人介绍）、熟人介绍2 2）、参与社团）、参与社团3 3）、利用网络）、利用网络4 4）、参加培训）、参加培训5 5）、参加活动）、参加活动6 6）、处处留心）、处处留心7 7）、不怕拒绝）、不怕拒绝8 8）、大数法则）、大数法则第39页/共55页1 1）、名片）、名片-人脉资源存折人脉资源存折2 2）、建立你的人脉资源数据库）、建立你的人脉资源数据库3 3）、了解需求，满足需求）、了解需求，满足需求4 4）、用惊喜和感动创造人脉忠诚）、用惊喜和感动创造人脉忠诚5 5）、用二八原理经营人脉资源）、用二八

6、原理经营人脉资源第40页/共55页6 6）、日积月累，细心呵护）、日积月累，细心呵护7 7）、拜冷庙，烧冷灶，交落难英雄）、拜冷庙，烧冷灶，交落难英雄8 8）、广结善缘）、广结善缘第41页/共55页第42页/共55页 当我们将当我们将“愿景愿景”与一个与一个清楚的清楚的“现况景象现况景象”同时在脑同时在脑海中并列时，心中便会产生一海中并列时，心中便会产生一种种“创造性张力创造性张力”，一种想要，一种想要把二者合而为一的力量。这种把二者合而为一的力量。这种由二者的差距所形成的张力，由二者的差距所形成的张力，会让人自然产生纾解的倾向，会让人自然产生纾解的倾向，以消除差距。以消除差距。 彼得彼得.

7、.圣吉圣吉第43页/共55页 自我超越自我超越是以理清对我们真心向往的事是以理清对我们真心向往的事为起点，在使我们为自己的最高愿望而活着的为起点，在使我们为自己的最高愿望而活着的同时，不断弄清与加深我们的个人远景，集中同时，不断弄清与加深我们的个人远景，集中我们的力量，发展耐性，坚持、坚持、再坚持，我们的力量，发展耐性，坚持、坚持、再坚持，通过激发保持通过激发保持“创造性张力创造性张力”，克服，克服“情绪性情绪性压力压力”，从而平衡愿景与现实间的差距，客观，从而平衡愿景与现实间的差距，客观看待现实的一种学习修炼。看待现实的一种学习修炼。第44页/共55页第45页/共55页第46页/共55页 第

8、47页/共55页第48页/共55页1 1）、设立明确的学习目标，进）、设立明确的学习目标，进 行研究性学习。行研究性学习。2 2）、找到一位导师或教练。）、找到一位导师或教练。3 3）、保持谦逊，开放的心态）、保持谦逊，开放的心态。 4 4）、学会铺设各种获取知识、信息和）、学会铺设各种获取知识、信息和 资源的管道。资源的管道。5 5）、在实践中学习。）、在实践中学习。第49页/共55页第50页/共55页6 6）、要不耻下问。）、要不耻下问。7 7）、要合作学习。）、要合作学习。8 8）、要学会模仿。）、要学会模仿。9 9）、要终身学习。）、要终身学习。第51页/共55页1 1）、看事物别被惯性思维所害。）、看事物别被惯性思维所害。2 2）、不要死守经验，关键时刻放胆一搏。）、不要死守经验，关键时刻放胆一搏。3 3）、要善于发现问题，寻找创新的契机。）、要善于发现问题，寻找创新的契机。第52页/共55页第53页/共55页 当我们将当我们将“愿景愿景”与一个与一个清楚的清楚的“现况景象现况景象”同时在脑同时在脑海中并列时，心中便会产生一海中并列时，心中便会产生