人教版小学数学第三册第五单元观察物体“先学后教当堂训练”教学模式教案

1、第五单元 观察物体第一课时 (先学后教教案)教学内容：教材第67页观察物体。教学目标：知识点：1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。 2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。     3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略教学重点：让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。教学难点：通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。教具准备：恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。教学过程：一、 创设情境,板书课题：二、 同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事三、 师：这些盲人叔叔呀，

2、有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他们说得对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）四、 师：同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。（观察物体）今天这节课我们来学习观察物体。（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是:1、正确从不同位置观察简单物体的形状。2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。（课件出示，师指一名学生读）师：要

3、达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、出示自学指导（教师边口述，学生边自学）师：1、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？汇报自己看到的是什么样子的。说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。闭眼睛想一想：在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗？2、出示67页例1。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。师：这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”

4、3、观察教室前面的电视机,从四个不同的位置看一看,再说一说.五、后教（议一议）（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、 观察简单物体形状的方法：观察一个简单物体,我们可以从物体的 位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体,看到的形状是 .2、游戏:你说我做,二人一组,互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面.六、当堂作业（练一练）师：下面就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对。作业：1、猜一猜，（课件）教材70页1题。2、课件展示课本图、恐龙图、汽车图和相对应的位置图，引导学生连线完成。3、出示实物“杯子”，让学生从四个位置观察后画下来。七、全课小

5、结1、这节课我们学习了解决问题，只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住你们！2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。第二课时 美丽的图形（轴对称）教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第68页内容教学目标：1使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。2通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。3培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重难点：能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。教、学具准备：课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔

6、、一把剪刀、尺子，各种对称的装饰品。教学过程：一、故事导入1出示主题图配合音乐，师：“有一只蜻蜓在动物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看见了一座座漂亮的房屋。”蝴蝶说：“瞧。自己做了一件衣服，但是穿起来很不合身，怎么办？”（出现三种不对称的衣服图形）“于是，蝴蝶去找蜻蜓帮忙。”2师：“一路上，蝴蝶看到许多美丽的景色，遇见许多动物朋友。瞧，美丽的孔雀走来了，还有知了、七星瓢虫、螃蟹3师：“小朋友，它们美吗？你能说说你觉得它们哪儿美？（学生自由回答）那咱们把它们画下来，好吗？”二、初步感知对称图形的特点1（指着蝴蝶形）师：“这么美的图形你想不想剪出一个来？请小朋友们拿出一张彩纸，用剪刀剪出这只蝴蝶，

7、行吗？”（请学生说一说怎么剪的？）师：“有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢？为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢？蝴蝶的形状到底有什么特点，让咱们来研究研究。”2（小组活动）学生观察老师提供的蝴蝶图形，说说它在形状上的特点。（学生通过折一折的方法，体会蝴蝶左右形状一样）怎样才能使蝴蝶左右形状一样呢？（左右对折。）3师：“我也用这种方法来折一折，剪一个对称图形。（师操作并请学生评价。）你们还想不想剪一剪？甚至比老师剪得还漂亮？”4师：“咱们来进行一个比赛，看这次谁能够剪得比上一次更快，剪的形状更新颖。”（展示学生剪出的对称与不对称图形。）请同学介绍你的作品，怎样剪的？为什么这样剪？只有这样剪，左右

8、才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。师生共同合作画对称轴。5我们的生活当中还有很多对称图形，请学生举例。三、进一步拓展学生对对称图形的认识（一）蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋。1一位长方形说：“小朋友，你能够找出我的对称轴吗？”师：“小朋友们，你们能帮她找一找吗？请拿出长方形的卡片，想办法、找一找、画一画，说一说。” 2用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗？3. 师：你能找出圆形有几条对称轴？（课件展示）4小结：“小朋友们真聪明，能找出同一个对称图形不同的对称轴。”（二）1.出示图1，请小朋友们把它们的另一半画出来。2.出示图2，让学生自己画。四 、小结今天大家和

9、蝴蝶一起认识了美丽的对称图形. 你能说说它们哪儿美吗？（对称）回家找找家中有哪些图形或物体是对称的？第三课时 镜 面 对 称教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册第69页。教学目标：1、使学生初步认识镜面对称现象。2、过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。3、激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，极力学生主动的探索未知。教具、学具准备：学生每人准备一面小镜子，写有反数字的卡片、课件。教学过程设计：一、激趣导入导语：昨天啊，明明到聪聪家做客，可在这过程中发生了一件有趣的事，你们想知道吗？我们一起去看看吧！ 课件展示：明明到聪聪家做客，却发现那儿有一个和自己一样的人，他做什么动作

10、对方也做什么动作，谁是真的明明呢？他请求同学们给予帮助。让学生观察讨论：为什么会出现一个和自己行为一样的人？生：那是一面镜子。教师给予鼓励，并出示课题：镜面对称。二、探究新知1游戏进入，感知镜面对称。教师请两名学生上来当自己的镜子，师对着学生做一些动作，生表演。在活动过程中，学生有可能做出不同的反应，一个和老师的动作一样，一个和老师的动作相反，究竟谁对？ 让学生充分发表自己的意见。2亲自体会。学生讨论不出结果，教师带领学生亲自体验，通过照镜子，你发现了什么？让学生在镜子前做各种动作，让学生亲自观察、体会。教师引导学生：如果自己伸左手，那镜子里的“你”会伸哪边手？同伴间再做“照镜子”的游戏，从不同角度体验镜面对称。3举出生活中有关镜面对称现象的例子。师：你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？生：湖面的倒影、下过雨后地面上积