高中数学优秀教学设计及说课稿《概率的基本性质》

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1、概率的基本性质说课稿我说课的题目是概率的基本性质,内容选自于高中教材新课程人教A版必修3第三章第一节,课时安排为三个课时,本节课内容为第三课时。下面我将从教材分析、教学目标分析、教法分析、教学过程分析四大方面来阐述我对这节课的分析和设计:一、教材分析1教材所处的地位和作用本节课主要包含了两部分内容:一是事件的关系与运算,二是概率的基本性质,多以基本概念和性质为主。它是本册第二章统计的延伸,又是后面“古典概型”及“几何概型”的基础。在整个教学中起到承上启下的作用。同时也是新课改以来考查的热点之一。2.教学的重点和难点重点:概率的加法公式及其应用;事件的关系与运算。难点:互斥事件与对立事件的区别与

2、联系二、教学目标分析1知识与技能目标了解随机事件间的基本关系与运算;掌握概率的几个基本性质,并会用其解决简单的概率问题。2、过程与方法:通过观察、类比、归纳培养学生运用数学知识的综合能力;通过学生自主探究,合作探究培养学生的动手探索的能力。3、情感态度与价值观:通过数学活动,了解教学与实际生活的密切联系,感受数学知识应用于现实世界的具体情境,从而激发学习数学的情趣。三、教法分析采用实验观察、质疑启发、类比联想、探究归纳的教学方法。四、教学过程分析1、创设情境,引入新课在掷骰子的试验中,我们可以定义许多事件,如:C1=出现的点数1, C2=出现的点数2C3=出现的点数3,C4 =出现的点数4,C

3、5 =出现的点数5, C6=出现的点数6.D1=出现的点数不大于1D2=出现的点数大于3,D3=出现的点数小于5,E=出现的点数小于7,F=出现的点数大于6,G=出现的点数为偶数,H=出现的点数为奇数以引入例中的事件C1和事件H,事件C1和事件D1为例讲授事件之的包含关系和相等关系。从以上两个关系学生不难发现事件间的关系与集合间的关系相类似。进而引导学生思考,是否可以把事件和集合对应起来。设计意图引出我们接下来要学习的主要内容:事件之间的关系与运算2、探究新知事件的关系与运算经过上面的思考,我们得出:试验的可能结果的全体 全集 每一个事件 子集 这样我们就把事件和集合对应起来了,用已有的集合间

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