高三理生物必修二第二单元第一讲DNA是主要的遗传物质课件

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1、2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校高三理生物必修二第二单元第一讲DNA是主要的遗传物质课件2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校人类对遗传物质的探索过程人类对遗传物质的探索过程()2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验高考地位:高考地位:6年年8考考2013新课标卷新课标卷II,2012重庆卷、江苏卷重庆卷、江苏卷 2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校体内转化实验体内转化实验体外转化实验体外转化实验操作人操作人格里菲思格里菲思艾弗里及其同事艾弗里及其

2、同事细菌培养场细菌培养场所所巧妙构思巧妙构思结果观察结果观察1体内转化与体外转化比较体内转化与体外转化比较2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校体内转化实验体内转化实验体外转化实验体外转化实验操作人操作人格里菲思格里菲思艾弗里及其同事艾弗里及其同事细菌培养场细菌培养场所所巧妙构思巧妙构思结果观察结果观察1体内转化与体外转化比较体内转化与体外转化比较小鼠体内小鼠体内2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校体内转化实验体内转化实验体外转化实验体外转化实验操作人操作人格里菲思格里菲思艾弗里及其同事艾弗里及其同事细菌培养场细菌培养场所所巧妙构思巧妙构思

3、结果观察结果观察1体内转化与体外转化比较体内转化与体外转化比较用加热杀死的用加热杀死的 S型细菌做对照型细菌做对照小鼠体内小鼠体内2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校体内转化实验体内转化实验体外转化实验体外转化实验操作人操作人格里菲思格里菲思艾弗里及其同事艾弗里及其同事细菌培养场细菌培养场所所巧妙构思巧妙构思结果观察结果观察1体内转化与体外转化比较体内转化与体外转化比较用加热杀死的用加热杀死的 S型细菌做对照型细菌做对照小鼠是否死亡小鼠是否死亡小鼠体内小鼠体内2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校体内转化实验体内转化实验体外转化实验体外转化

4、实验操作人操作人格里菲思格里菲思艾弗里及其同事艾弗里及其同事细菌培养场细菌培养场所所巧妙构思巧妙构思结果观察结果观察1体内转化与体外转化比较体内转化与体外转化比较培养基培养基(体外体外)用加热杀死的用加热杀死的 S型细菌做对照型细菌做对照小鼠是否死亡小鼠是否死亡小鼠体内小鼠体内2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校体内转化实验体内转化实验体外转化实验体外转化实验操作人操作人格里菲思格里菲思艾弗里及其同事艾弗里及其同事细菌培养场细菌培养场所所巧妙构思巧妙构思结果观察结果观察1体内转化与体外转化比较体内转化与体外转化比较培养基培养基(体外体外)用加热杀死的用加热杀死的 S

5、型细菌做对照型细菌做对照将物质提纯分离,将物质提纯分离, 各自观察各自观察小鼠是否死亡小鼠是否死亡小鼠体内小鼠体内2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校体内转化实验体内转化实验体外转化实验体外转化实验操作人操作人格里菲思格里菲思艾弗里及其同事艾弗里及其同事细菌培养场细菌培养场所所巧妙构思巧妙构思结果观察结果观察1体内转化与体外转化比较体内转化与体外转化比较培养基培养基(体外体外)用加热杀死的用加热杀死的 S型细菌做对照型细菌做对照小鼠是否死亡小鼠是否死亡培养基中菌落培养基中菌落小鼠体内小鼠体内将物质提纯分离,将物质提纯分离, 各自观察各自观察2013年下学期制作19湖

6、南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校实验结论实验结论相同点相同点2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校实验结论实验结论相同点相同点S型菌体内有转化因子型菌体内有转化因子2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校实验结论实验结论相同点相同点S型菌体内有转化因子型菌体内有转化因子S型菌的型菌的DNA是遗传物质是遗传物质2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校实验结论实验结论相同点相同点S型菌体内有转化因子型菌体内有转化因子S型菌的型菌的DNA是遗传物质是遗传物质巧妙选用巧妙选用R型和型和S型两种肺炎双球菌型两种肺炎双球菌实验

7、目的都是探究遗传物质的成分实验目的都是探究遗传物质的成分体内转化实验是体外转化实验的基础,体内转化实验是体外转化实验的基础,后者则是前者的延伸后者则是前者的延伸实验设计都遵循对照原则和单一变量原则实验设计都遵循对照原则和单一变量原则2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2.相关问题分析相关问题分析2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2.相关问题分析相关问题分析(1)加热杀死的加热杀死的S型细菌,其蛋白质变性失型细菌,其蛋白质变性失活,但活,但DNA在加热过程中,双螺旋解开,氢在加热过程中,双螺旋解开,氢键断裂,但缓慢冷却时,其结构可恢复。键

8、断裂,但缓慢冷却时,其结构可恢复。2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2.相关问题分析相关问题分析(1)加热杀死的加热杀死的S型细菌,其蛋白质变性失型细菌,其蛋白质变性失活,但活,但DNA在加热过程中,双螺旋解开,氢在加热过程中,双螺旋解开,氢键断裂,但缓慢冷却时,其结构可恢复。键断裂,但缓慢冷却时,其结构可恢复。(2)转化的实质是转化的实质是S型细菌的型细菌的DNA片段整合片段整合到了到了R型细菌的型细菌的DNA中,即实现了中,即实现了。2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2.相关问题分析相关问题分析(1)加热杀死的加热杀死的S型细菌,

9、其蛋白质变性失型细菌,其蛋白质变性失活,但活,但DNA在加热过程中,双螺旋解开,氢在加热过程中,双螺旋解开,氢键断裂,但缓慢冷却时,其结构可恢复。键断裂,但缓慢冷却时,其结构可恢复。(2)转化的实质是转化的实质是S型细菌的型细菌的DNA片段整合片段整合到了到了R型细菌的型细菌的DNA中,即实现了中,即实现了。(3)转化后形成的转化后形成的S型细菌可以遗传下去,型细菌可以遗传下去,说明说明S型细菌的型细菌的DNA是遗传物质。是遗传物质。2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校本考点的考查主要有三个方向:本考点的考查主要有三个方向:一是实验操作过程,一是实验操作过程,二是实

10、验的目的,二是实验的目的,三是考查探究性实验设计的基本思路三是考查探究性实验设计的基本思路和方法。和方法。本考点考查集中在本考点考查集中在DNA是遗传物质的是遗传物质的经典实验,主要以选择题形式出现。经典实验,主要以选择题形式出现。2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校实验实验组号组号接种菌型接种菌型加入加入S型菌物质型菌物质培养皿长菌情况培养皿长菌情况R蛋白质蛋白质R型型R荚膜多糖荚膜多糖R型型RDNAR型、型、S型型RDNA(经经DNA酶处理酶处理)R型型A. 不能证明不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子型菌的蛋白质不是转化因子B说明说明S型菌的荚膜多糖有酶活性型菌

11、的荚膜多糖有酶活性C和说明和说明S型菌的型菌的DNA是转化因子是转化因子D说明说明DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质(2011广东理综,广东理综,2)艾弗里和同事用艾弗里和同事用R型和型和S型肺型肺炎双球菌进行实验,结果如下表。从表可知炎双球菌进行实验,结果如下表。从表可知 ()2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校实验实验组号组号接种菌型接种菌型加入加入S型菌物质型菌物质培养皿长菌情况培养皿长菌情况R蛋白质蛋白质R型型R荚膜多糖荚膜多糖R型型RDNAR型、型、S型型RDNA(经经DNA酶处理酶处理)R型型A. 不能证明不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子型菌的蛋白

12、质不是转化因子B说明说明S型菌的荚膜多糖有酶活性型菌的荚膜多糖有酶活性C和说明和说明S型菌的型菌的DNA是转化因子是转化因子D说明说明DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质(2011广东理综,广东理综,2)艾弗里和同事用艾弗里和同事用R型和型和S型肺型肺炎双球菌进行实验,结果如下表。从表可知炎双球菌进行实验,结果如下表。从表可知 ()2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校解析本题考查艾弗里的肺炎双球菌转化实验,解析本题考查艾弗里的肺炎双球菌转化实验,属于对理解层次的考查。由表格信息可以看出,属于对理解层次的考查。由表格信息可以看出,含有含有S型细菌的蛋白质和荚膜多糖的

13、培养皿中没型细菌的蛋白质和荚膜多糖的培养皿中没有有S型细菌的产生,说明蛋白质和荚膜多糖不是型细菌的产生,说明蛋白质和荚膜多糖不是化因子,化因子,A不符合题意;酶的化学本质是蛋白质不符合题意;酶的化学本质是蛋白质或或RNA,B不符合题意;和的自变量为不符合题意;和的自变量为DNA的完整性,在的完整性,在DNA保持完整的培养皿中有保持完整的培养皿中有S型细型细菌出现,说明菌出现,说明DNA是转化因子,是转化因子,C符合题意;符合题意; 因因为大多数生物的遗传物质是为大多数生物的遗传物质是DNA,我们才能说,我们才能说DNA是主要的遗传物质,只能说明是主要的遗传物质,只能说明DNA是是遗传物质,遗传

14、物质,D不符合题意。不符合题意。答案答案C2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校噬菌体侵染细菌的实验及遗传物质辨析噬菌体侵染细菌的实验及遗传物质辨析高考地位:高考地位:6年年12考考 2013海南卷海南卷,2012重庆卷、江苏卷、上海卷重庆卷、江苏卷、上海卷 2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校噬菌体侵染细菌实验噬菌体侵染细菌实验2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校噬菌体增殖过程噬菌体增殖过程吸附吸附注入注入合成合成组装组装释放释放再侵染再侵染噬菌体

15、侵染细菌实验噬菌体侵染细菌实验2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校一、噬菌体侵染细菌特点及过程的现代生一、噬菌体侵染细菌特点及过程的现代生物学认识物学认识( (高倍电子显微镜下可观察高倍电子显微镜下可观察) )2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校(1)噬菌体侵染细菌要经过吸附噬菌体侵染细菌要经过吸附注入核酸注入核酸合成合成组装组装释放五个过程。释放五个过程。一、噬菌体侵染细菌特点及过程的现代生一、噬菌体侵染细菌特点及过程的现代生物学认识物学认识( (高倍电子显微镜下可观察高倍电子显微镜下可观察) )2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程

16、学校湖南长郡卫星远程学校(1)噬菌体侵染细菌要经过吸附噬菌体侵染细菌要经过吸附注入核酸注入核酸合成合成组装组装释放五个过程。释放五个过程。(2)真正进入细菌体内的是噬菌体的真正进入细菌体内的是噬菌体的DNA,噬菌体蛋白质外壳留在外面不起作用。噬菌体蛋白质外壳留在外面不起作用。一、噬菌体侵染细菌特点及过程的现代生一、噬菌体侵染细菌特点及过程的现代生物学认识物学认识( (高倍电子显微镜下可观察高倍电子显微镜下可观察) )2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校(1)噬菌体侵染细菌要经过吸附噬菌体侵染细菌要经过吸附注入核酸注入核酸合成合成组装组装释放五个过程。释放五个过程。(

17、2)真正进入细菌体内的是噬菌体的真正进入细菌体内的是噬菌体的DNA,噬菌体蛋白质外壳留在外面不起作用。噬菌体蛋白质外壳留在外面不起作用。一、噬菌体侵染细菌特点及过程的现代生一、噬菌体侵染细菌特点及过程的现代生物学认识物学认识( (高倍电子显微镜下可观察高倍电子显微镜下可观察) )(3)噬菌体增殖场所是大肠杆菌细胞内,除噬菌体增殖场所是大肠杆菌细胞内,除噬菌体的噬菌体的DNA做模板起指导作用外,其余的原做模板起指导作用外,其余的原料料脱氧核苷酸和氨基酸、合成蛋白质的场脱氧核苷酸和氨基酸、合成蛋白质的场所核糖体、所核糖体、ATP和相关酶全由大肠杆菌提供和相关酶全由大肠杆菌提供。2013年下学期制作

18、19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校二、赫尔希、蔡斯的实验过程及结果二、赫尔希、蔡斯的实验过程及结果2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校二、赫尔希、蔡斯的实验过程及结果二、赫尔希、蔡斯的实验过程及结果1实验思路及方法实验思路及方法 2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校二、赫尔希、蔡斯的实验过程及结果二、赫尔希、蔡斯的实验过程及结果1实验思路及方法实验思路及方法 S是蛋白质特有的元素,是蛋白质特有的元素,P几乎都存在于噬菌几乎都存在于噬菌体体DNA分子中,用放射性同位素分子中,用放射性同位素32P和和35S分别分别标记标记DNA和蛋

19、白质,直接地单独地观察它们各和蛋白质,直接地单独地观察它们各自的作用。自的作用。2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校二、赫尔希、蔡斯的实验过程及结果二、赫尔希、蔡斯的实验过程及结果1实验思路及方法实验思路及方法 S是蛋白质特有的元素,是蛋白质特有的元素,P几乎都存在于噬菌几乎都存在于噬菌体体DNA分子中,用放射性同位素分子中,用放射性同位素32P和和35S分别分别标记标记DNA和蛋白质,直接地单独地观察它们各和蛋白质,直接地单独地观察它们各自的作用。自的作用。2标记噬菌体标记噬菌体 2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校二、赫尔希、蔡斯的实

20、验过程及结果二、赫尔希、蔡斯的实验过程及结果1实验思路及方法实验思路及方法 S是蛋白质特有的元素,是蛋白质特有的元素,P几乎都存在于噬菌几乎都存在于噬菌体体DNA分子中,用放射性同位素分子中,用放射性同位素32P和和35S分别分别标记标记DNA和蛋白质,直接地单独地观察它们各和蛋白质,直接地单独地观察它们各自的作用。自的作用。2标记噬菌体标记噬菌体 用分别含用分别含35S和和32P的培养基培养细菌,的培养基培养细菌, 2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校1实验思路及方法实验思路及方法 S是蛋白质特有的元素,是蛋白质特有的元素,P几乎都存在于噬菌几乎都存在于噬菌体体D

21、NA分子中,用放射性同位素分子中,用放射性同位素32P和和35S分别分别标记标记DNA和蛋白质,直接地单独地观察它们各和蛋白质,直接地单独地观察它们各自的作用。自的作用。2标记噬菌体标记噬菌体 用分别含用分别含35S和和32P的培养基培养细菌,的培养基培养细菌, 再用培养的细菌培养再用培养的细菌培养T2噬菌体,分别得到噬菌体,分别得到蛋白质被蛋白质被35S标记和标记和DNA被被32P标记的噬菌体。标记的噬菌体。二、赫尔希、蔡斯的实验过程及结果二、赫尔希、蔡斯的实验过程及结果2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校分分 组组结结 果果结果分析结果分析对比实对比实验验(相相

22、互对照互对照含含32P噬菌噬菌体细菌体细菌含含35S噬菌噬菌体细菌体细菌3侵染实验结果及分析侵染实验结果及分析2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校分分 组组结结 果果结果分析结果分析对比实对比实验验(相相互对照互对照含含32P噬菌噬菌体细菌体细菌含含35S噬菌噬菌体细菌体细菌3侵染实验结果及分析侵染实验结果及分析上清液中几乎无上清液中几乎无32P,32P主要分布在沉淀物主要分布在沉淀物(宿主细胞内)(宿主细胞内)2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校分分 组组结结 果果结果分析结果分析对比实对比实验验(相相互对照互对照含含32P噬菌噬菌体细

23、菌体细菌含含35S噬菌噬菌体细菌体细菌3侵染实验结果及分析侵染实验结果及分析上清液中几乎无上清液中几乎无32P,32P主要分布在沉淀物主要分布在沉淀物(宿主细胞内)(宿主细胞内)沉淀物(宿主细胞内)沉淀物(宿主细胞内)无无35S,35S主要分布在主要分布在上清液中上清液中2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校分分 组组结结 果果结果分析结果分析对比实对比实验验(相相互对照互对照含含32P噬菌噬菌体细菌体细菌含含35S噬菌噬菌体细菌体细菌3侵染实验结果及分析侵染实验结果及分析32P-DNA进入了进入了宿主细胞内宿主细胞内上清液中几乎无上清液中几乎无32P,32P主要分布

24、在沉淀物主要分布在沉淀物(宿主细胞内)(宿主细胞内)沉淀物(宿主细胞内)沉淀物(宿主细胞内)无无35S,35S主要分布在主要分布在上清液中上清液中2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校分分 组组结结 果果结果分析结果分析对比实对比实验验(相相互对照互对照含含32P噬菌噬菌体细菌体细菌含含35S噬菌噬菌体细菌体细菌3侵染实验结果及分析侵染实验结果及分析32P-DNA进入了进入了宿主细胞内宿主细胞内35S-蛋白质外壳蛋白质外壳未进入宿主细未进入宿主细胞留在外面胞留在外面上清液中几乎无上清液中几乎无32P,32P主要分布在沉淀物主要分布在沉淀物(宿主细胞内)(宿主细胞内)沉

25、淀物(宿主细胞内)沉淀物(宿主细胞内)无无35S,35S主要分布在主要分布在上清液中上清液中2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校分分 组组结结 果果结果分析结果分析对比实对比实验验(相相互对照互对照含含32P噬菌噬菌体细菌体细菌含含35S噬菌噬菌体细菌体细菌3侵染实验结果及分析侵染实验结果及分析由上表分析可知:噬菌体的由上表分析可知:噬菌体的DNA是其亲代与子代是其亲代与子代之间联系的之间联系的“桥梁桥梁”,即,即“DNA是遗传物质是遗传物质”(结论结论)。32P-DNA进入了进入了宿主细胞内宿主细胞内35S-蛋白质外壳蛋白质外壳未进入宿主细未进入宿主细胞留在外面胞

26、留在外面上清液中几乎无上清液中几乎无32P,32P主要分布在沉淀物主要分布在沉淀物(宿主细胞内)(宿主细胞内)沉淀物(宿主细胞内)沉淀物(宿主细胞内)无无35S,35S主要分布在主要分布在上清液中上清液中2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校该实验可同时证明:该实验可同时证明:(1)DNA分子具有相对稳定性。分子具有相对稳定性。(2)DNA能自我复制,使前后代保持一定能自我复制,使前后代保持一定的连续性。的连续性。(3)DNA能控制蛋白质的生物合成。但不能控制蛋白质的生物合成。但不能证明能证明DNA分子产生可遗传的变异。分子产生可遗传的变异。2013年下学期制作19湖

27、南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校相同点相同点不不同同点点方方法法不不同同艾弗里实验艾弗里实验噬菌体侵染噬菌体侵染细菌实验细菌实验三、与肺炎双球菌转化实验的比较三、与肺炎双球菌转化实验的比较2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校相同点相同点不不同同点点方方法法不不同同艾弗里实验艾弗里实验噬菌体侵染噬菌体侵染细菌实验细菌实验均把均把DNA和蛋白质分开,单独处理,观察它们和蛋白质分开,单独处理,观察它们各自的作用,但两类实验中各自的作用,但两类实验中DNA与蛋白质分开的与蛋白质分开的方式不同方式不同都遵循了对照原则都遵循了对照原则都能证明都能证明DNA是遗传物质,都不

28、能证明是遗传物质,都不能证明DNA是是主要的遗传物质主要的遗传物质三、与肺炎双球菌转化实验的比较三、与肺炎双球菌转化实验的比较2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校相同点相同点不不同同点点方方法法不不同同艾弗里实验艾弗里实验噬菌体侵染噬菌体侵染细菌实验细菌实验均把均把DNA和蛋白质分开,单独处理,观察它们和蛋白质分开,单独处理,观察它们各自的作用,但两类实验中各自的作用,但两类实验中DNA与蛋白质分开的与蛋白质分开的方式不同方式不同都遵循了对照原则都遵循了对照原则都能证明都能证明DNA是遗传物质,都不能证明是遗传物质,都不能证明DNA是是主要的遗传物质主要的遗传物质直

29、接分离:分离直接分离:分离S型细菌的型细菌的DNA、多糖、多糖、蛋白质等,分别与蛋白质等,分别与R型菌混合培养型菌混合培养三、与肺炎双球菌转化实验的比较三、与肺炎双球菌转化实验的比较2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校相同点相同点不不同同点点方方法法不不同同艾弗里实验艾弗里实验噬菌体侵染噬菌体侵染细菌实验细菌实验均把均把DNA和蛋白质分开,单独处理,观察它们和蛋白质分开,单独处理,观察它们各自的作用,但两类实验中各自的作用,但两类实验中DNA与蛋白质分开的与蛋白质分开的方式不同方式不同都遵循了对照原则都遵循了对照原则都能证明都能证明DNA是遗传物质,都不能证明是遗传

30、物质,都不能证明DNA是是主要的遗传物质主要的遗传物质直接分离:分离直接分离:分离S型细菌的型细菌的DNA、多糖、多糖、蛋白质等,分别与蛋白质等,分别与R型菌混合培养型菌混合培养同位素标记法:分别标记同位素标记法:分别标记DNA和和蛋白质的特征元素蛋白质的特征元素(32P和和35S)三、与肺炎双球菌转化实验的比较三、与肺炎双球菌转化实验的比较2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校四、生物的遗传物质四、生物的遗传物质2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校1烟草花叶病毒侵染烟草实验证明烟草花叶病毒侵染烟草实验证明RNA也是也是遗传物质遗传物质四、

31、生物的遗传物质四、生物的遗传物质2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校1烟草花叶病毒侵染烟草实验证明烟草花叶病毒侵染烟草实验证明RNA也是也是遗传物质遗传物质四、生物的遗传物质四、生物的遗传物质2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校本考点高考命题多以实验分析选择题本考点高考命题多以实验分析选择题的形式出现,涉及内容有:的形式出现,涉及内容有:同位素标记法同位素标记法的应用,噬菌体的成分、结构与增殖,探的应用,噬菌体的成分、结构与增殖,探究性实验设计的原则、方法等究性实验设计的原则、方法等,题目有一,题目有一定难度和区分度。定难度和区分度。20

32、13年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校1952年年“噬菌体小组噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和了噬菌体的蛋白质和DNA在侵染过程中的功能,在侵染过程中的功能,请回答下列有关问题。请回答下列有关问题。(1)他们指出他们指出“噬菌体在分子生物学的地位就噬菌体在分子生物学的地位就相当于氢原子在玻尔量子力学模型中的地位一样相当于氢原子在玻尔量子力学模型中的地位一样”这句话指出了噬菌体作实验材料具有这句话指出了噬菌体作实验材料具有_的特点的特点(2)通过通过_方法分别获得被方法分别获得被32P或或35S标记的标记的噬菌体,用标记的噬菌体侵染细菌,从

33、而追踪噬菌体,用标记的噬菌体侵染细菌,从而追踪在侵染过程中在侵染过程中_变化。变化。2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校1952年年“噬菌体小组噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和了噬菌体的蛋白质和DNA在侵染过程中的功能,在侵染过程中的功能,请回答下列有关问题。请回答下列有关问题。(1)他们指出他们指出“噬菌体在分子生物学的地位就噬菌体在分子生物学的地位就相当于氢原子在玻尔量子力学模型中的地位一样相当于氢原子在玻尔量子力学模型中的地位一样”这句话指出了噬菌体作实验材料具有这句话指出了噬菌体作实验材料具有_的特点的特点结构简单,只含结构

34、简单,只含 有蛋白质和有蛋白质和DNA(核酸核酸)(2)通过通过_方法分别获得被方法分别获得被32P或或35S标记的标记的噬菌体,用标记的噬菌体侵染细菌,从而追踪噬菌体,用标记的噬菌体侵染细菌,从而追踪在侵染过程中在侵染过程中_变化。变化。2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校1952年年“噬菌体小组噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和了噬菌体的蛋白质和DNA在侵染过程中的功能,在侵染过程中的功能,请回答下列有关问题。请回答下列有关问题。(1)他们指出他们指出“噬菌体在分子生物学的地位就噬菌体在分子生物学的地位就相当于氢原子在玻尔量子力学

35、模型中的地位一样相当于氢原子在玻尔量子力学模型中的地位一样”这句话指出了噬菌体作实验材料具有这句话指出了噬菌体作实验材料具有_的特点的特点结构简单,只含结构简单,只含 有蛋白质和有蛋白质和DNA(核酸核酸)(2)通过通过_方法分别获得被方法分别获得被32P或或35S标记的标记的噬菌体,用标记的噬菌体侵染细菌,从而追踪噬菌体,用标记的噬菌体侵染细菌,从而追踪在侵染过程中在侵染过程中_变化。变化。 用含用含32P和和35S的培养基分别培养大的培养基分别培养大肠杆菌,再用噬菌体分别侵染被肠杆菌,再用噬菌体分别侵染被32P和和35S标记标记的大肠杆菌的大肠杆菌2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学

36、校湖南长郡卫星远程学校1952年年“噬菌体小组噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和了噬菌体的蛋白质和DNA在侵染过程中的功能,在侵染过程中的功能,请回答下列有关问题。请回答下列有关问题。(1)他们指出他们指出“噬菌体在分子生物学的地位就噬菌体在分子生物学的地位就相当于氢原子在玻尔量子力学模型中的地位一样相当于氢原子在玻尔量子力学模型中的地位一样”这句话指出了噬菌体作实验材料具有这句话指出了噬菌体作实验材料具有_的特点的特点结构简单,只含结构简单,只含 有蛋白质和有蛋白质和DNA(核酸核酸)(2)通过通过_方法分别获得被方法分别获得被32P或或35S标记的标记的噬菌

37、体,用标记的噬菌体侵染细菌,从而追踪噬菌体,用标记的噬菌体侵染细菌,从而追踪在侵染过程中在侵染过程中_变化。变化。 用含用含32P和和35S的培养基分别培养大的培养基分别培养大肠杆菌,再用噬菌体分别侵染被肠杆菌,再用噬菌体分别侵染被32P和和35S标记标记的大肠杆菌的大肠杆菌DNA和蛋白质的位置和蛋白质的位置2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校(3)侵染一段时间后,用搅拌机搅拌,然后离心得到侵染一段时间后,用搅拌机搅拌,然后离心得到上清液和沉淀物,检测上清液中的放射性,得到如图上清液和沉淀物,检测上清液中的放射性,得到如图所示的实验结果。搅拌的目的是所示的实验结果。

38、搅拌的目的是_,所以搅拌时间少于,所以搅拌时间少于1 min时,上清液中的放射性时,上清液中的放射性_。实验结果表明当。实验结果表明当搅拌时间足够长以后,上清液中的搅拌时间足够长以后,上清液中的35S和和32P分别占初始分别占初始标记噬菌体放射性的标记噬菌体放射性的80%和和30%,证明,证明_ _。图中。图中“被侵染细被侵染细菌菌”的存活率曲线基本保持的存活率曲线基本保持在在100%,本组数据的意义,本组数据的意义是作为对照组,以证明是作为对照组,以证明_,否则细胞外否则细胞外_放射放射性会增高。性会增高。2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校(3)侵染一段时间后,

39、用搅拌机搅拌,然后离心得到侵染一段时间后,用搅拌机搅拌,然后离心得到上清液和沉淀物,检测上清液中的放射性,得到如图上清液和沉淀物,检测上清液中的放射性,得到如图所示的实验结果。搅拌的目的是所示的实验结果。搅拌的目的是_,所以搅拌时间少于,所以搅拌时间少于1 min时,上清液中的放射性时,上清液中的放射性_。实验结果表明当。实验结果表明当搅拌时间足够长以后,上清液中的搅拌时间足够长以后,上清液中的35S和和32P分别占初始分别占初始标记噬菌体放射性的标记噬菌体放射性的80%和和30%,证明,证明_ _。图中。图中“被侵染细被侵染细菌菌”的存活率曲线基本保持的存活率曲线基本保持在在100%,本组数

40、据的意义,本组数据的意义是作为对照组,以证明是作为对照组,以证明_,否则细胞外否则细胞外_放射放射性会增高。性会增高。使噬菌体和细菌分离使噬菌体和细菌分离2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校(3)侵染一段时间后,用搅拌机搅拌,然后离心得到侵染一段时间后,用搅拌机搅拌,然后离心得到上清液和沉淀物,检测上清液中的放射性,得到如图上清液和沉淀物,检测上清液中的放射性,得到如图所示的实验结果。搅拌的目的是所示的实验结果。搅拌的目的是_,所以搅拌时间少于,所以搅拌时间少于1 min时,上清液中的放射性时,上清液中的放射性_。实验结果表明当。实验结果表明当搅拌时间足够长以后,上

41、清液中的搅拌时间足够长以后,上清液中的35S和和32P分别占初始分别占初始标记噬菌体放射性的标记噬菌体放射性的80%和和30%,证明,证明_ _。图中。图中“被侵染细被侵染细菌菌”的存活率曲线基本保持的存活率曲线基本保持在在100%,本组数据的意义,本组数据的意义是作为对照组,以证明是作为对照组,以证明_,否则细胞外否则细胞外_放射放射性会增高。性会增高。使噬菌体和细菌分离使噬菌体和细菌分离较低较低2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校(3)侵染一段时间后,用搅拌机搅拌,然后离心得到侵染一段时间后,用搅拌机搅拌,然后离心得到上清液和沉淀物,检测上清液中的放射性,得到如

42、图上清液和沉淀物,检测上清液中的放射性,得到如图所示的实验结果。搅拌的目的是所示的实验结果。搅拌的目的是_,所以搅拌时间少于,所以搅拌时间少于1 min时,上清液中的放射性时,上清液中的放射性_。实验结果表明当。实验结果表明当搅拌时间足够长以后,上清液中的搅拌时间足够长以后,上清液中的35S和和32P分别占初始分别占初始标记噬菌体放射性的标记噬菌体放射性的80%和和30%,证明,证明_ _。图中。图中“被侵染细被侵染细菌菌”的存活率曲线基本保持的存活率曲线基本保持在在100%,本组数据的意义,本组数据的意义是作为对照组,以证明是作为对照组,以证明_,否则细胞外否则细胞外_放射放射性会增高。性会

43、增高。使噬菌体和细菌分离使噬菌体和细菌分离较低较低 DNA进入进入细菌,蛋白质没有进入细菌细菌,蛋白质没有进入细菌2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校(3)侵染一段时间后,用搅拌机搅拌,然后离心得到侵染一段时间后,用搅拌机搅拌,然后离心得到上清液和沉淀物,检测上清液中的放射性,得到如图上清液和沉淀物,检测上清液中的放射性,得到如图所示的实验结果。搅拌的目的是所示的实验结果。搅拌的目的是_,所以搅拌时间少于,所以搅拌时间少于1 min时,上清液中的放射性时,上清液中的放射性_。实验结果表明当。实验结果表明当搅拌时间足够长以后,上清液中的搅拌时间足够长以后,上清液中的3

44、5S和和32P分别占初始分别占初始标记噬菌体放射性的标记噬菌体放射性的80%和和30%,证明,证明_ _。图中。图中“被侵染细被侵染细菌菌”的存活率曲线基本保持的存活率曲线基本保持在在100%,本组数据的意义,本组数据的意义是作为对照组,以证明是作为对照组,以证明_,否则细胞外否则细胞外_放射放射性会增高。性会增高。细菌没有裂解,没有细菌没有裂解,没有子代噬菌体释放出来子代噬菌体释放出来使噬菌体和细菌分离使噬菌体和细菌分离较低较低 DNA进入进入细菌,蛋白质没有进入细菌细菌,蛋白质没有进入细菌2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校(3)侵染一段时间后,用搅拌机搅拌,然

45、后离心得到侵染一段时间后,用搅拌机搅拌,然后离心得到上清液和沉淀物,检测上清液中的放射性,得到如图上清液和沉淀物,检测上清液中的放射性,得到如图所示的实验结果。搅拌的目的是所示的实验结果。搅拌的目的是_,所以搅拌时间少于,所以搅拌时间少于1 min时,上清液中的放射性时,上清液中的放射性_。实验结果表明当。实验结果表明当搅拌时间足够长以后,上清液中的搅拌时间足够长以后,上清液中的35S和和32P分别占初始分别占初始标记噬菌体放射性的标记噬菌体放射性的80%和和30%,证明,证明_ _。图中。图中“被侵染细被侵染细菌菌”的存活率曲线基本保持的存活率曲线基本保持在在100%,本组数据的意义,本组数

46、据的意义是作为对照组,以证明是作为对照组,以证明_,否则细胞外否则细胞外_放射放射性会增高。性会增高。细菌没有裂解,没有细菌没有裂解,没有子代噬菌体释放出来子代噬菌体释放出来使噬菌体和细菌分离使噬菌体和细菌分离较低较低 DNA进入进入细菌,蛋白质没有进入细菌细菌,蛋白质没有进入细菌32P2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校1.下列关于下列关于“DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质”的的叙述中,正确的是叙述中,正确的是 ()A细胞核遗传的遗传物质是细胞核遗传的遗传物质是DNA,细胞,细胞质遗传的遗传物质

47、是质遗传的遗传物质是RNAB“肺炎双球菌的转化实验肺炎双球菌的转化实验”和和“噬菌噬菌体侵染细菌的实验体侵染细菌的实验”都证明了都证明了DNA是主要的是主要的遗传物质遗传物质C真核生物、原核生物、大部分病毒的真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是遗传物质是DNA,少数病毒的遗传物质是,少数病毒的遗传物质是RNAD细胞生物的遗传物质是细胞生物的遗传物质是DNA,非细胞,非细胞生物的遗传物质是生物的遗传物质是RNA2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校1.下列关于下列关于“DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质”的的叙述中,正确的是叙述中,正确的是 ()A细胞核遗传的

48、遗传物质是细胞核遗传的遗传物质是DNA,细胞,细胞质遗传的遗传物质是质遗传的遗传物质是RNAB“肺炎双球菌的转化实验肺炎双球菌的转化实验”和和“噬菌噬菌体侵染细菌的实验体侵染细菌的实验”都证明了都证明了DNA是主要的是主要的遗传物质遗传物质C真核生物、原核生物、大部分病毒的真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是遗传物质是DNA,少数病毒的遗传物质是,少数病毒的遗传物质是RNAD细胞生物的遗传物质是细胞生物的遗传物质是DNA,非细胞,非细胞生物的遗传物质是生物的遗传物质是RNA2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校解析细胞解析细胞(细胞核、细胞质细胞核、细胞质)的遗

49、传物质都的遗传物质都是是DNA,大部分病毒的遗传物质也是,大部分病毒的遗传物质也是DNA,只有少数病毒的遗传物质是只有少数病毒的遗传物质是RNA。“肺炎双肺炎双球菌的转化实验球菌的转化实验”和和“噬菌体侵染细菌的实噬菌体侵染细菌的实验验”都证明了都证明了DNA是遗传物质,但不能说明是遗传物质,但不能说明DNA是主要的遗传物质。是主要的遗传物质。答案答案C2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2.(2012重庆理综,重庆理综,2)针对耐药菌日益增多的针对耐药菌日益增多的情况,利用噬菌体作为一种新的抗菌治疗手段的情况,利用噬菌体作为一种新的抗菌治疗手段的研究备受关注。下列

50、有关噬菌体的叙述,正确的研究备受关注。下列有关噬菌体的叙述,正确的是是()A利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白质蛋白质B以宿主菌以宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的为模板合成子代噬菌体的核酸核酸C外壳抑制了宿主菌的蛋白质合成,使该外壳抑制了宿主菌的蛋白质合成,使该细菌死亡细菌死亡D能在宿主菌内以二分裂方式增殖,使该能在宿主菌内以二分裂方式增殖,使该细菌裂解细菌裂解2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2.(2012重庆理综,重庆理综,2)针对耐药菌日益增多的针对耐药菌日益增多的情况,利用噬菌体作为一种新的抗菌治疗手段的情况,利用噬

51、菌体作为一种新的抗菌治疗手段的研究备受关注。下列有关噬菌体的叙述,正确的研究备受关注。下列有关噬菌体的叙述,正确的是是()A利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白质蛋白质B以宿主菌以宿主菌DNA为模板合成子代噬菌体的为模板合成子代噬菌体的核酸核酸C外壳抑制了宿主菌的蛋白质合成,使该外壳抑制了宿主菌的蛋白质合成,使该细菌死亡细菌死亡D能在宿主菌内以二分裂方式增殖,使该能在宿主菌内以二分裂方式增殖,使该细菌裂解细菌裂解2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校解析本题主要考查噬菌体的增殖特点等相关解析本题主要考查噬菌体的增殖特点等相关知识。噬

52、菌体侵染细菌时,仅将其知识。噬菌体侵染细菌时,仅将其DNA注入细注入细菌体内,利用细菌细胞内的原料,以自身遗传菌体内,利用细菌细胞内的原料,以自身遗传物质为模板合成噬菌体的物质为模板合成噬菌体的DNA和蛋白质外壳,和蛋白质外壳,最后再组装成子代噬菌体,这种增殖方式称为最后再组装成子代噬菌体,这种增殖方式称为复制式增殖,由于噬菌体的蛋白质外壳没有进复制式增殖,由于噬菌体的蛋白质外壳没有进入宿主菌内,其与宿主菌蛋白质的合成无关,入宿主菌内,其与宿主菌蛋白质的合成无关,故选项故选项A正确,选项正确,选项B、C、D错误。错误。答案答案A2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校辨

53、析辨析2个误区、规避个误区、规避2个易失分点个易失分点误区误区12013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校辨析辨析2个误区、规避个误区、规避2个易失分点个易失分点误认为体内转化实验是误认为体内转化实验是“S型细菌的型细菌的DNA可使小鼠致死可使小鼠致死”误区误区12013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校辨析辨析2个误区、规避个误区、规避2个易失分点个易失分点误认为体内转化实验是误认为体内转化实验是“S型细菌的型细菌的DNA可使小鼠致死可使小鼠致死”点拨点拨S型细菌与型细菌与R型细菌混合培养时,型细菌混合培养时,S型细菌型细菌的的DNA进入进入R型细

54、菌体内。结果在型细菌体内。结果在S型细菌型细菌DNA的的控制下,控制下,R型细菌体内合成了型细菌体内合成了S型细菌的型细菌的DNA和蛋和蛋白质,从而组装成了具有毒性的白质,从而组装成了具有毒性的S型细菌。型细菌。误区误区12013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校误认为加热杀死的误认为加热杀死的S型细菌可使所有型细菌可使所有R型细菌实现转化型细菌实现转化误区误区22013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校误认为加热杀死的误认为加热杀死的S型细菌可使所有型细菌可使所有R型细菌实现转化型细菌实现转化误区误区2点拨并非所有的点拨并非所有的R型细菌都转化为型

55、细菌都转化为S型细型细菌,事实上转化的效率很低,并且转化受菌,事实上转化的效率很低,并且转化受DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素影响,因此只有少部分等因素影响,因此只有少部分R型细菌被转化型细菌被转化为为S型细菌。型细菌。2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校易失分点易失分点1实验误差分析不到位而失分实验误差分析不到位而失分2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校易失分点易失分点1实验误差分析不到位而失分实验误差分析不到位而失分点拨点拨(1)用用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,上清液中标

56、记的噬菌体侵染大肠杆菌,上清液中含放射性的原因:保温时间过短,有一部分噬菌含放射性的原因:保温时间过短,有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于体还没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液中,上清液中出现放射性。噬菌体和大肠上清液中,上清液中出现放射性。噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离,这一段保温时间过杆菌混合培养到用离心机分离,这一段保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代,经离心长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代,经离心后分布于上清液,也会使上清液中出现放射性。后分布于上清液,也会使上清液中出现放射性。2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡

57、卫星远程学校易失分点易失分点1实验误差分析不到位而失分实验误差分析不到位而失分点拨点拨(1)用用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,上清液中标记的噬菌体侵染大肠杆菌,上清液中含放射性的原因:保温时间过短,有一部分噬菌含放射性的原因:保温时间过短,有一部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于体还没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液中,上清液中出现放射性。噬菌体和大肠上清液中,上清液中出现放射性。噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离,这一段保温时间过杆菌混合培养到用离心机分离,这一段保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代,经离心长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代,经离

58、心后分布于上清液,也会使上清液中出现放射性。后分布于上清液,也会使上清液中出现放射性。(2)用用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌,沉淀物中标记的噬菌体侵染大肠杆菌,沉淀物中有放射性的原因:由于搅拌不充分,有少量含有放射性的原因:由于搅拌不充分,有少量含35S的的噬菌体吸附在细菌表面,随细菌离心到沉淀物中。噬菌体吸附在细菌表面,随细菌离心到沉淀物中。2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校易失分点易失分点2未明确未明确“标记标记”对象与实验结果的对应关系对象与实验结果的对应关系2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校易失分点易失分点2未明确未明确“标

59、记标记”对象与实验结果的对应关系对象与实验结果的对应关系点拨点拨若用若用32P和和35S标记病毒而宿主细胞未被标记标记病毒而宿主细胞未被标记2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校易失分点易失分点2未明确未明确“标记标记”对象与实验结果的对应关系对象与实验结果的对应关系点拨点拨若用若用32P和和35S标记病毒而宿主细胞未被标记标记病毒而宿主细胞未被标记只在子代病毒的核酸中有只在子代病毒的核酸中有32P标记。标记。2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校易失分点易失分点2未明确未明确“标记标记”对象与实验结果的对应关系对象与实验结果的对应关系点拨点

60、拨若用若用32P和和35S标记病毒而宿主细胞未被标记标记病毒而宿主细胞未被标记只在子代病毒的核酸中有只在子代病毒的核酸中有32P标记。标记。若用若用32P和和35S标记宿主细胞而病毒未被标记标记宿主细胞而病毒未被标记2013年下学期制作19湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校易失分点易失分点2未明确未明确“标记标记”对象与实验结果的对应关系对象与实验结果的对应关系点拨点拨若用若用32P和和35S标记病毒而宿主细胞未被标记标记病毒而宿主细胞未被标记只在子代病毒的核酸中有只在子代病毒的核酸中有32P标记。标记。若用若用32P和和35S标记宿主细胞而病毒未被标记标记宿主细胞而病毒未被标记则在子代

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