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文档简介

1、科学探究：怎样产生感应电流主题说明基本信息县（市、区）学校 姓名学科 物理能力维度学情分析 R教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A3演示文稿设计与制作教学环境白板一体机课题名称科学探究：怎样产生感应电流主要内容1、 学情分析:学生前面已经学习了一章电磁学的知识,对电磁学有一定的了解,但对于初中学生刚刚接触到电磁学，由于电磁学比较抽象，所以把抽象的概念化成具体实验教学，这样有助于学生的理解。2、 教材分析:通过前面一章的奥斯特实验学生已经知道电能转化为磁，这一节是学习磁转化为电，所以可以结合前面学习磁的内容引导学生学习这一节的内容，可以通过

2、类比的方法和控制变量法学习电磁感应现象。三、教学环境:1.学生对物理学习保持着较浓厚的兴趣，而且有较强的操作和推理能力，并有浓烈的求知欲和表现欲，因此在教学活动中尽量让他们都参与到实验和活动中来，调动他们的学习兴趣，刺激他们的记忆力，将被动的学习变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。2.学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。3.教具及信息技术手段:教学视频和多媒体课件。4.教室里有一台交互式电子白板一体机,可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间，一台高清激光投影机，能够使信息技术与教学有机融合。5.利用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研讨、师生互动、及时反馈，班级气氛活跃、师生关系融洽，形成一个良好的教学环境。6.利用PPT课件引领课堂教学流程、呈现关键知识信息、呈现多种媒体素材等。但是在设计和使用过程中，要注意避免照搬 PPT课件内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式教学对象九年级学生教学重点通过实验探究知道电磁感应现象,知道感应电流方向与哪

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