家教篇：教子需要四个“宽”

1、主讲人： 陈可英中学语文高级教师作文导师团资深导师绍兴市书香讲师团成员诸暨家庭教育讲师团成员 快乐的母亲以做母亲为荣。快乐的母亲以做母亲为荣。 快乐的母亲像一个收藏家。快乐的母亲像一个收藏家。 快乐的母亲与孩子同龄。快乐的母亲与孩子同龄。 快乐的母亲学着等待。快乐的母亲学着等待。 热爱是最好的老师，做母亲也一样啊。爱热爱是最好的老师，做母亲也一样啊。爱孩子，珍惜跟孩子一起的时光。想想自己孩子，珍惜跟孩子一起的时光。想想自己是是“一张白纸画蓝图一张白纸画蓝图”，引领孩子牙牙学语，引领孩子牙牙学语、姗姗起步，一起看风景、缔造风景，春、姗姗起步，一起看风景、缔造风景，春风得意时快马加鞭，山重水复时引

2、向柳暗风得意时快马加鞭，山重水复时引向柳暗花明，自己担任的是一个多么伟大而意义花明，自己担任的是一个多么伟大而意义深重的角色，幸福感油然而生。深重的角色，幸福感油然而生。 真正的收藏家搜藏珍奇异宝，母亲搜藏的是独一无真正的收藏家搜藏珍奇异宝，母亲搜藏的是独一无二的心灵的瑰宝。懵懂的儿子曾在三八节做了一张二的心灵的瑰宝。懵懂的儿子曾在三八节做了一张卡片，里面爸爸、妈妈、儿子手拉手的情形画得实卡片，里面爸爸、妈妈、儿子手拉手的情形画得实在拙劣，旁边还有一句话更是令人忍俊不禁在拙劣，旁边还有一句话更是令人忍俊不禁“祝爸祝爸爸妈妈三八父女节快乐爸妈妈三八父女节快乐”；二年级时儿子；二年级时儿子“噔噔噔

3、噔噔噔”跑到我办公室，手里扬着一首诗，跑到我办公室，手里扬着一首诗，“妈妈，是我的妈妈，是我的作品呢。作品呢。”看着署名看着署名“汉汉 陈泽灵陈泽灵”，我哑然失笑。儿，我哑然失笑。儿子的回答铿锵有理：（唐）李白，（宋）陆游子的回答铿锵有理：（唐）李白，（宋）陆游儿子用诗读生活，我用生活读儿子！我珍藏儿子成儿子用诗读生活，我用生活读儿子！我珍藏儿子成长中的林林总总，得闲时候我们一起聊，一起回忆长中的林林总总，得闲时候我们一起聊，一起回忆，该有多幸福！，该有多幸福！ 因为同龄，会蹲下身，从孩子的角度想问题，用孩子的心因为同龄，会蹲下身，从孩子的角度想问题，用孩子的心理看世界。昨天有一位母亲向我诉苦

4、：我的女儿读一年级理看世界。昨天有一位母亲向我诉苦：我的女儿读一年级了，就是喜欢玩啊，作业拖拉啊。我了解了一下，其实这了，就是喜欢玩啊，作业拖拉啊。我了解了一下，其实这孩子作业质量不错的，上课效果很好，回家急着玩是因为孩子作业质量不错的，上课效果很好，回家急着玩是因为妈妈总要催她做作业，做完了要再额外布置。把作业当成妈妈总要催她做作业，做完了要再额外布置。把作业当成奖励，哪个孩子会乐意接受呢？我告诉这位年轻的母亲：奖励，哪个孩子会乐意接受呢？我告诉这位年轻的母亲：爱玩是孩子的天性，你要跟她玩出学问来。我就很欣赏一爱玩是孩子的天性，你要跟她玩出学问来。我就很欣赏一位同事的做法：孩子做完作业了，就

5、跟问儿子跟妈妈比算位同事的做法：孩子做完作业了，就跟问儿子跟妈妈比算廿四点如何？儿子喜欢啊，因为妈妈总是比不过他。聪明廿四点如何？儿子喜欢啊，因为妈妈总是比不过他。聪明的妈妈学会示弱，想着法子教儿子加减乘除，儿子算得不的妈妈学会示弱，想着法子教儿子加减乘除，儿子算得不亦乐乎，妈妈的脸上自然写满幸福！亦乐乎，妈妈的脸上自然写满幸福！ 有等待的耐心，就会少了不明真相的指责；有了等有等待的耐心，就会少了不明真相的指责；有了等待的耐心，就会学着倾听，也会倾诉，努力分享与待的耐心，就会学着倾听，也会倾诉，努力分享与孩子成长的每一天、孩子成长中的每一份喜悦和烦孩子成长的每一天、孩子成长中的每一份喜悦和烦恼

6、。儿子有一份自主学习管理表，为自己每天的表恼。儿子有一份自主学习管理表，为自己每天的表现打分。我将它视作儿子成长的晴雨表。有一阵子现打分。我将它视作儿子成长的晴雨表。有一阵子我忙得几天没有去光顾。没想到儿子为自己打过一我忙得几天没有去光顾。没想到儿子为自己打过一个零分，而且在旁边用铅笔淡淡地批注：妈妈看了个零分，而且在旁边用铅笔淡淡地批注：妈妈看了不着急，等待吧。果然后面的分数一路上扬。我轻不着急，等待吧。果然后面的分数一路上扬。我轻轻地笑了：守望孩子的母亲啊，与其手忙脚乱的瞎轻地笑了：守望孩子的母亲啊，与其手忙脚乱的瞎指挥，不如静静观望，孩子偶尔的旁逸斜出何尝不指挥，不如静静观望，孩子偶尔的

7、旁逸斜出何尝不是一件好事呢？是一件好事呢？教子篇：教子篇： 每到周末，我们姐妹三个总要轮流跟着爸爸妈妈每到周末，我们姐妹三个总要轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈到伯父家去团聚。这一天，吃晚饭的时候，伯父跟我谈起起水浒传水浒传里的人物故事。不知道伯父怎么会知道我里的人物故事。不知道伯父怎么会知道我读了读了水浒传水浒传，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读读水浒传水浒传不过囫囵吞枣地看了一遍，只注意紧张动不过囫囵吞枣地看了一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不

8、清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着伯父摸着胡子，笑了笑，说：胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。哈哈！还是我的记性好。”听了伯听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。此，我读什么书都不再马马虎虎了。 那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是表表，一本是一本是小约翰小约翰。伯父已经去世多年了，这两本书我伯父已经去世

9、多年了，这两本书我还在保存着。还在保存着。 家庭教育不是家庭教育不是“正规教育正规教育”，而是一种生活教育、实践教育、而是一种生活教育、实践教育、养成教育，是管一辈子的教育。养成教育，是管一辈子的教育。追求春风化雨润物无声、细水长追求春风化雨润物无声、细水长流水到渠成的效果，注定与宽松流水到渠成的效果，注定与宽松结缘结缘。三种感觉：三种感觉： 安全的家庭安全的家庭 - 港湾港湾 稳定的家庭稳定的家庭 - 依靠依靠 和谐的家庭和谐的家庭 - 幸福幸福三种教育：三种教育：“身教身教”、“言教言教”、“境教境教” 三种声音：谈话声、读书声、欢笑声三种声音：谈话声、读书声、欢笑声学习空间、心灵空间、交

10、往空间 “教育之道无它，求其教育之道无它，求其放心而已。放心而已。”放风筝不肯放放风筝不肯放线，是因为不放心；一旦放线，是因为不放心；一旦放心，就敢放线了。天是无边心，就敢放线了。天是无边的，人的心也是无边的，我的，人的心也是无边的，我们手中的们手中的“线线”，其实可以，其实可以放得很远很远。放得很远很远。“好风凭借好风凭借力，送我上青云。力，送我上青云。”羡慕的背后羡慕的背后 三年级的时候，有一次一个同学做错了事，三年级的时候，有一次一个同学做错了事，正在批改作业的老师生气地把本子一扬，可能正在批改作业的老师生气地把本子一扬，可能因为角度的关系，一不小心本子擦过了那个同因为角度的关系，一不小

11、心本子擦过了那个同学的眼角，皮被擦破了，渗出了一些血丝。老学的眼角，皮被擦破了，渗出了一些血丝。老师看见了，立马挺着怀孕的大肚子缓慢地站起师看见了，立马挺着怀孕的大肚子缓慢地站起身，用手轻轻地在他脸上抚摩着，时不时用嘴身，用手轻轻地在他脸上抚摩着，时不时用嘴呼呼地吹着伤口，说：呼呼地吹着伤口，说：“对不起，我不是故意对不起，我不是故意的的”听到这句话，我的心不由自主地听到这句话，我的心不由自主地“咔噔咔噔”跳了一下。要是我是那个同学就好了。跳了一下。要是我是那个同学就好了。 因为我都好长时间没被人关心过了。上个因为我都好长时间没被人关心过了。上个星期，我不小心从楼梯上滚了下来，都流星期，我不小

12、心从楼梯上滚了下来，都流了很多血，家里一个人都没有问我摔得疼了很多血，家里一个人都没有问我摔得疼不疼，而是用冷酷的语言说：不疼，而是用冷酷的语言说：“大了，摔一大了，摔一下，疼痛一点没关系下，疼痛一点没关系”为什么老师对不是为什么老师对不是自己的孩子都那么好？自己的孩子都那么好？ 要使孩子心理健康，父母要作应的要使孩子心理健康，父母要作应的“精神投精神投资资”。 美国精神病专家坎贝尔美国精神病专家坎贝尔 普通，但绝不平庸。虽然普通，但普通，但绝不平庸。虽然普通，但一定要成为一个快乐的人。快乐地学一定要成为一个快乐的人。快乐地学习，快乐地生活，快乐地享受，快乐习，快乐地生活，快乐地享受，快乐地体

13、验。心是快乐的、充实的！智商地体验。心是快乐的、充实的！智商不一定要高不一定要高,但是情商不能低但是情商不能低.成为成为一个心智模式健全，能够享受幸福喜一个心智模式健全，能够享受幸福喜乐的人，让孩子时刻感受父母之爱，乐的人，让孩子时刻感受父母之爱，始终用规矩培养孩子的责任感。始终用规矩培养孩子的责任感。投入=产出 “不我的作文忘在家了。” “老师，我问过他好几遍了，他就说没有拿。” 教育孩子应该家校联手，教育孩子应该家校联手， 做好背后的细文章。做好背后的细文章。 1、与老师沟通：经常与学校、与老师沟通：经常与学校、老师取得联系老师取得联系, 及时了解学校及时了解学校对学生的要求，学生在校的对学生的要求，学生在校的各方面表现，积极配合学校各方面表现，积极配合学校做好工作；做好工作；2、与孩子沟通，、与孩子沟通，掌握第一手资料。掌握第一手资料。沟通原则：沟通原则：平等原则平等原则 - 不要居高临下不要居高临下尊重原则尊重原则 -