《祝福》研究性学习教学设计广州铁路一中陈暾

1、PAGE3 / NUMPAGES3?祝福?研究性学习教学设计广州铁路一中 陈暾实施研究性学习是当前教改的一个重要课题 ,研究性学习作为一种学习方式是贯穿于学生一切活动之中的。课堂始终是学生学习的主要阵地。因此 ,研究性学习是课堂学习的主要方式 ,课堂阅读教学实施研究性教学 ,必然是今后课堂阅读教学的主要方向。本设计旨在改变传统的教学方式 ,探讨新的研究性教学方式 ,使学生由传统的接受式学习变成自主式学习。本设计由4课时完成。第一课时：熟悉课文 ,展示研究方向 ,小组明确探究目标；第二课时：小组研讨；第三课时：小组探究成果交流。第四课时：完成研究小论文1、熟悉课文：学生快速阅读全文 ,旨在让学生

2、对小说情节有一个大概了解。2、展示研究方向 ,明确探究目标：教师将课文分为四个研究课题 ,每个课题又列假设干小课题 ,具体如下：A、人物鉴赏：a、祥林嫂b、鲁四老爷c、柳妈d、卫老婆子e四婶f、祥林嫂的婆婆g、我B、情节鉴赏：a、小说情节安排的特点及作用；b、祥林嫂死因探究C、环境鉴赏a、祥林嫂生活的社会环境；b祝福景象的描写及其作用；c、文中关于雪的描写及其作用D、表现手法鉴赏：a、人物刻画方法；b、以“祝福为题的意义。以上课题用投影展示出来；为使每个大课题都有人研讨 ,规定每一大组挑选一个大课题。小组研讨：第一课时完成后 ,各小组明确了任务 ,要求课余时间就开始搜集资料 ,课内以小组为单位

3、进行讨论 ,选相同子课题的为小组 ,充分交换意见后 ,每个大课题组推推举13位同学在下节课内展示本组研究成果。小组探究成果交流。每个小组推荐13名同学上讲台陈述本组的研究成果 ,要求每人发言不超过四分钟。课内完成研究小论文。在小组研究成果陈述的根底上。老师提供以下小论文题目 ,让学生当堂完成。题目有：1、祥林嫂的对抗精神2、祥林嫂死因探究3祥林嫂个人简历4、文题“祝福之我见5、祥林嫂、鲁四老爷、四婶、柳妈人物形象之我见6、雪景作用之我见7、描写祝福景象的意义8、祥林嫂生活圈内的人们对祥林嫂的态度剖析9、祥林嫂内心世界探究10对祝福人物刻画的一点看法以上是我的教学设计 ,在具体实施中情况有些变化

4、：一是课题的分组。有些组自己重新组合 ,没有按老师的指定。二是课题的布置。有些组自选了课题。三是课时安排。方案一课时陈述研究成果 ,在实施过程中完成不了 ,实际操作中增加了一课时。四是研究性小论文。老师虽然提供了一些论文题目 ,但同学们没有拘泥于这些题目 ,如有的写“论祥林嫂的笑 ,有的题目是“祥林嫂眼睛发光的原因等等。学生的研究成果 ,虽然很多表达的是资料的整合 ,但也有不少独到的新观点。课后 ,我将这些观点进行整理 ,成为了我珍贵的教学参考资料。学生的研究小论文言之有据 ,言之有理 ,文中不少观点 ,闪耀着学生智慧的火花。限于篇幅 ,恕不列举。1、课堂研究性学习确实改变了学生传统的被动接受学习的方式 ,在学习中主动探索 ,真正成了学习的主人。2、老师成了学生学习的特殊伙伴 ,特殊性表现在老师要点拨 ,要引导 ,要有中肯的评述。3、研究性教学对老师要求更高了 ,课内老师讲解是少了。但老师的备课要更加细致、全面。4、不要低估学生的学习探