“双减”背景下班主任班级管理策略与经验总结（共三篇）

1、双减背景下班主任班级管理策略与经验总结（共三篇）第一篇落实“双减”坚守育人初心五育并举赋能立德树人双减”路上育人立德共闻花香“双减”政策的落地，是对党的教育方针的全面贯彻，是对百姓关切的积极回应，更是对立德树人根本任务的积极落实。政策重点解决中小学生作业负担过重、身心健康问题突出，校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负现象突出等问题，促进学生全面发展和健康成长。班级是育人的主阵地，必须主动担当作为，想方设法提升作业管理水平和课后服务水平，有效提高教育教学质量，增进家校互信，融洽家校关系，那么到底要怎么做，才能够坚守育人初心，让我们的教育处处有花香？在“双减”背景下，针对班级管理我做了浅显的

2、尝试。01管理保航细化评价为严格落实“双减”政策，根据上级文件要求结合本班实际，制定班级管理细则：（一）成立班级学习小组：组长（副组长）：王雅彤李倩妮副组长配合组长收交作业，辅导差生。成员：由剩余成员按优良中差每个组抽签平均分配，确保公平合理。根据本班实际情况，每个组五人：一个优，一个良，一个中，两个差。剩余人员不足一组的随机分散到其他小组。（二）分组办法：班主任老师将全班按照优良中差分成四个部分。1、明确分工：由优生担任学习组长，负责全组一切学习事务；良好学生负责协助学习组长完成相关学习工作。由差生担任兴趣组长，负责全组非学习任务（卫生、纪律、课后活动等）；中等学生负责协助兴趣组长完成相关非

3、学习工作。2、分组结束后由班主任记录打印张贴在教室内，各组确定小组名字，班主任建立表册进行小组评比。（三）小组评比细则：每天下午课后服务结束前对各个小组表现评分（学习和活动），各组组长随机评价一组，每周五下午由班长组织进行总评，选出本周优秀小组。学习评分：上课回答问题受到表扬加1分，上课老师点名回答问题不会，经过组员帮助还不能回答问题的，扣1分；课后服务时间作业未完成，扣1分，第一全部完成的小组加1分；单元检测平均分第一的小组加1分。课余评分：早读不认真，被老师记录的扣1分；上课打瞌睡、讲话的扣1分；乱扔垃圾的扣1分；中午不睡觉被老师抓到的扣1分；课间操，眼保健操不认真扣1分；午休前练习不按时

4、完成的扣1分；兴趣小组活动不积极的扣1分；优秀作品上墙加1分；好人好事加1分。培优计划：每周10份试卷由优秀和良好的同学向老师申请，额外多印5份备用。（一般差生是不会申请的，有的好学生也不要，这时候不要勉强，部分中等生会申请）强调下次就只有10份。从最前面的15份中确定10份，确定下次的10个名额，釆用末尾淘汰的方式，空出3个名额，其他同学自主申请，每周新的轮回。辅差计划：课后服务优生完成作业批改后，负责指导差生完成作业，如有抄作业情况，扣5分。早读由优生指导差生进行课文朗读，放学前完成字词听写，各小组自行安排时间进行，由中等生批改。课后服务1：作业的辅导，老师指导学生完成当天作业，当面批改指

5、导，作业完成后还有剩余时间，进行差生转化工作，由老师安排相关练习帮助差生进步。课后服务2：兴趣小组活动，开展音体美劳活动，老师安排当天的具体活动内容，由各小组自行安排活动，老师负责技术指导。完成后进行当天的小组评比。奖励办法：每周评比后两名的小组负责公区和教室楼道卫生，前两名的小组由老师奖励许可范围内的奖励，小组成员每人颁发周优秀奖状鼓励。并告知家长请家长进行表扬鼓励。02沟通无限，铺设桥梁1、同伴互助：班主任老师是学科老师协调的纽带，是学校教育教学工作的主力军，在“双减政策下，班主任肩负的责任更为重大。在作业的布置上实施我校的套餐制度，科任老师布置作业，班主任二次统筹，测定每个学科所用的时间

6、，确定晚上的作业量，基于学生年龄特点等因素，在作业布置时要符合学生身心发展，要促进学生能力提升。作为班主任，我每天与数学、英语老师沟通，在作业辅导及完成时间方面做好把控，为学生更好的完成作业奠定了基础，在减轻学生作业负担的同时，我更注重学生学习兴趣、学习习惯、个性差异等，做到目中有人，培根铸魂、启智润心。2、同盟助力：家长是我们教育工作的同盟军，实现家校共育。在和家长的沟通交流中，要树立正确的“家长观”，没有哪位家长不希望自己的孩子越来越优秀，没有哪位家长总爱说“别人家的孩子”。我是班主任更是一位家长，要设身处地、将心比心地去思考家长的需求，开启和家长平等相处、携手共赢的模式,在学生教育思想上

7、和家长达成共识。有效利用学校提供的“家庭教育讲座”这个平台，及时推荐给家长，让家长在专家的引导下更科学有效的管理孩子，使其学习上有抓手，生活中有帮手，以此拉近亲子关系，拉近家校关系，诸如此类的做法，让我和我的同盟军距离更近。3、孩子加温：双减后对于要做加法。结合学校制定双减制度，加强与孩子的沟通与辅导，及时了解每位孩子的心理状态，利用心理辅导课指导孩子学会减压释压的方法，学会感恩，学会表达；同时鼓励班级同学参加各种特长班社团、朗诵比赛、音乐节等校级活动，为班级制定切实可行的实践活动规划，全员参与，在班级中营造团结、互助、健康、向上的氛围，让孩子们阳光起来，这些沟通方式，无疑让我们的教育加温，孩

8、子健康成长。03提质增效借力套餐首先在班级向孩子们强调“双减”改革下课堂之于学习的重要性，最大程度地保证课堂的参与度及学习质量，并进行方法指导，如预习、作业与复习，使孩子们意识到唯有真正做到保证课堂质量、预习质量和作业质量，才能够减少重复性学习和无效性学习，将更多的时间投入到更有价值的发展性活动中去。其次，在平时的课堂中实行分层教学，引导孩子们不做无序竞争，走出焦虑，合作共赢，摆正学习心态，培养学生独立自主、合作探究的学习能力，打造高效、活力课堂；实行分层作业，精心设计作业，夯实基础，不超纲，不拔高，不命制偏、难、怪题。接着评优表模，激励鼓励。在班级隆重召开形式多样的学生表彰大会，通过颁发荣誉

9、证书、创意奖品等方式，发挥模范引领作用，增强学生的集体荣誉感和奋力拼搏的精神。最后对接“双减提质”路，精耕“课后作业”田。为提高课后服务质量，我和本组老师一起精心设计作业，提高作业质量，在控制作业总量的同时，实现作业的精讲精练，做到“减量不减质”；对学习有困难的学生加强面批讲解和答疑辅导，对作业优秀的学生鼓励表扬，激励其他学生努力奋进，从而增强学生的学习自信，变“要我做为“我愿做。04做实“三事”优化班级班主任管理无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流,不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。显

10、然，“什么都做”和“什么都不做”都过于，失之偏颇，并不可取。优秀班主任从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，应该抓好关键的几件事。第一件事：培养良好的师生关系好的关系胜过很多教育。班主任什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的师生关系，其关键在于“定位：1、不当“法官，学做“律师。班主任如果看到孩子出了问题，就迫不及待地当起了“法官，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，班主任要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。即班主任对待孩子，要像“律师

11、对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。2、不当“裁判，学做“拉拉队。在人生竞技场，孩子只能自己去努力。班主任既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队的力量。这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是教育的核心任务。班主任做孩子的“拉拉队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。3、不当“驯兽师，学做“镜子o孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时班主任的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子，才能帮助孩子提高自我意识，才能

12、让孩子不害怕班主任的“权威”，转而和班主任沟通。教育是三分教，七分等。“等一等是很有用的。比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不用教育就能解决问题。第二件事：培养孩子的良好习惯习惯决定孩子的命运，再也没有什么比习惯养成更重要了。班主任如果不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。1、一切从习惯培养开始养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细

13、小的行为上。大量事实证明，习惯是一种顽强的力量,能够主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。2、习惯养成绝非一日之功习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，其主要原则是：低起点，严要求,小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。习惯养成关键在头三天，决定在一个月。班主任要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。3、通过习惯培养铸造品格教育犹如海上行船，必须按正确的航线行驶，否则，船越大越有触礁沉没的危险。人的品质，决定了人的发展方向。教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成

14、，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都能够通过习惯培养来铸造。第三件事：引导孩子学会学习吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是班主任的一项重要职责，也是班主任的真正魅力所在。1、孩子厌学是有原因的放任不管，任其潇洒；乱管瞎管，种瓜得豆；唠叨数落，肆意打骂；代替包办，制造“机器”班主任若釆取如此种种不明智的做法，只会使孩子越来越不爱学习。孩子不爱学习仅仅表面现象，背后一定有原因：是没有养成良好的学习习惯？是没有找到孩子最擅长的方面？是没有科学用脑？是班主任阻碍了孩子的“玩中学的天性？是孩子没有意识到学习是他自己的事情找到背后的原因，才可能帮助孩子走出

15、厌学的阴影。2、孩子的求知欲和学习潜能是能够激发的孩子缺乏求知欲,通常不是班主任的影响或者严格要求不够，而是阻塞了孩子的兴趣。兴趣（好奇心）、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、砥砺、计划是激发孩子学习潜能的六大原则。潜能开发虽没有绝对的“时间表”，但也有步骤，比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。3、孩子考第一是有方法的“爱学是“会学的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”o孩子要想考第一，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完

16、成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有班主任想像的那样复杂，抓好了师生关系、习惯培养、学习这三件大事，班主任成为杰出的班主任，孩子成为杰出的孩子,就都不是遥远的梦幻了。05注重特殊彰显爱心在我们这个班集体中，有一些特殊的孩子，两病两特生，更有一些弱智生，无论他们是怎么样的，只要在我们这个集体中，我们就要给他们特殊的关爱，让他们健康快乐成长。注重留守儿童：学生小明，属于留守儿童，她的父母在深圳打工，家中是奶奶照顾，孩子性格开朗，但是比较贪玩，成绩上不去，我定期跟她沟通，给她讲故事，送书，鼓

17、励她在学习上加油，告诉她父母生活的不易，和她的父母微信联系，希望多注重孩子的成绩，不要对她疏于管理，而造成的无法补充的结果，在我的努力下，孩子懂事多了，学习成绩也进步很多。注重两病两特学生：学生亮亮离异，造成他的性格孤僻，敏感，易怒，我利用时间首先和他的父母达成共识，不能让父母的生活给孩子造成影响，希望他们在孩子的问题上多用心，多陪伴。我也及时和他谈心，了解他的内心世界，让他敞开心扉，遇到问题，有正常心态去面对，在班级里也暗暗安排同学与他交朋友,通过一学期的帮扶，刘雨泽学会了和人相处。注重特殊学生：壮壮是我们班的特殊孩子，他又高又胖，就是小时候因为高烧，头脑相比同龄人有些不清楚。我没有放弃他,

18、一个孩子就是一个家庭的希望，即使他语言表达不畅，但是我有空都会和他交流，从一开始一句都听不懂，到现在我基本上能听清他说的什么，课堂上，我鼓励他认真听，课下写一写生字，词语。利用很多机会，让他展示自我：给班级发本子，给我端本子，给班级提水，孩子学习不行，最简单也让他学会最基本的生活能力。现在，他每每看到他，都会打招呼，从他的眼神里，看到他对我对这个班级的爱。06丰富活动，展示魅力本学期，根据学校德育处的安排，开展了丰富多彩的活动：班级文化建设、成语微电影拍摄、体能训练、劳动技能大赛，三跳运动会、校园足球赛、科技创新活动、一班一品活动、孝道文化课桌操大赛等等。在这些活动中，孩子们的各项能力得到锻炼

19、,学会了和人相处，增加了自信心，培养了遇到困难战胜的意志,增加了体能。班级在这些活动中取得了成绩：所拍摄成语微电影在全国获奖；体能训练展示活动年级第一，三跳运动会总分第一；科技创新活动两个实践活动均获得市级大奖，孝道文化课桌操年级第一。班主任是什么？班主任就是那个和你没有任何血缘关系，却时刻注重你成长，唯恐你有任何闪失的人；学生是什么？学生就是那个挨了批评，却依然在你左右唤你为老师的人，用心呵护这些花儿成长，才能处处闻到花香。作为一名一线班主任，在“双减的政策下，本着立德树人的目标。我总在繁琐的工作中追寻着自己的教育幸福，此时，我憧憬，在“双减路上，有活泼可爱的学生，有谦和睿智的家长，还有那明

20、朗的天空，芬芳的花香一定会一路伴我前行。Aft*3落实“双减”坚守育人初心，五育并举赋能立德树人班主任工作我一直在学习的路上小学班主任特别是低年级的班主任，是一个复合型角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。所以班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面我就谈几点做法和体会。01常规管理，紧抓不懈学生良好行为习

21、惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约,要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。重要的是，一定要说到做到，按照班规执行，要不然学生就会把班规当成摆设。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理，培养学生当小主人，让她们有自我管理的意识和能力，她们所以会进行自我约束。因为低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，所以这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切能够利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。所以

22、，本学期学生安全而又愉快的度过了学校生活。02亲近学生，以友为伴爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！七、八岁的孩子们整天在妈妈怀里撒娇,都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们，毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去哄”他们，“骗”他

23、们。平时，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢键子。我帮他们梳头、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。下课了，我不是回到办公室，而是站在教室里、走廊里，和他们聊天，帮他们解决一些难题，有时安慰想妈妈的孩子,有时帮孩子打开拧得太紧的水壶，总而言之，当孩子需要我的时候，我尽可能的帮助他们，绝不会有厌烦的神色。03以身为范，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观

24、察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。所以，在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到，自己就做到每节课提前到教室。在我的带动下，我们班的卫生状况有了很大的改变。04善用软件，评比持效教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就告状”。当老师的又不能

25、不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这个情况，我的处理办法是：要求学生下课“告状，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后，课堂的利用率提髙了。说到表扬，那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。开学初，有一个学生早上到校后主动打扫卫生，我马上当众表扬说：“某某同学真能干。还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。立刻，有好几个学生过来抢扫帚To如果上课铃响了，教室里还乱哄哄的，这时我会大声表扬一个坐得最端正的学生：“瞧，某某已做好了上课的准备，

26、大家都要学习他呀！教室里一下子安静了很多。现在，不管是纪律方面还是卫生方面，都有了比较大的改观。学生的优秀要多次强调效果才明显，所以我用“班级优化大师这个管理软件，对于每天遵守纪律的学生及时给予加分记录，每周进行一次奖励兑换，兑换的奖品都是学生喜欢的，能够自主选择同桌，能够当一周班长等等，学生们的积极性也就很高，每天争着加分，还有一个好处是学生的家长能够及时看到学生的评分表现。05因人而异，赏罚分明当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；而那些淘气的孩子呢，经常给你唱反调。于是

27、我就给他们讲道理，告诉他我们这个班就是一个大家庭，兄弟姐妹间是不能够打架的，别人不小心碰到了要学会原谅别人经过一段时间的教育，这样的孩子有了很多的改变，也会向同学赔礼道歉了。我相信，只要我们有耐心，有爱心，调皮的孩子也一定会变好的。总而言之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师,又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微

28、，一定会到达令人满意的效果。第=篇落实“双减”坚守育人初心五育并举赋能立德树人一一用心、用爱、用情做好班级管理班主任是一个复合型角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，家长对班主任寄予厚望。说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。01用心学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯

29、穿在整个管理过程中。由四年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，所以需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切能够利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。学校邀请退伍军人对学生的站立行走等常规进行训练，学生们不怕出苦，顶住炎炎烈日在训练，我们班学生在展演活动中取得年级第一的好成绩。也锻炼的学生们坚强品质。进一步落实常规教育。心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。所以对于低年级的学生更要注重细节教育,把该做的事指导到

30、位。比如扫地，我通过观察发现，学生扫地时往往是拿起香帚就扫，东一下，西一下，扫了半天还在原地打转，整个一个天鹅拉车。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们扫地，我先拿起苕帚从教室最后面一苕帚一苕帚往前扫，告诉他们扫地的几个同学要相互合作每人一排扫，不要漏扫，不要重扫。这样的身教非常成功。现在再看看他们扫地，一个个可认真了，比以前好多了，都能在我规定的时间内做完卫生。同样的道理,擦桌子、卫生工具摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，

31、组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律都有学生组织，管理效果较好。6名学生参与学校的劳动技能大赛，获得年级第一的好成绩。02用爱德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这个情况，我的处理办法是：1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的