探析英语翻译中常出现的问题及对策

1、探析英语翻译中常出现的问题及对策探析英语翻译中常出现的问题及对策扬子晚报上，有一篇文章以?英语六级译不出小海报？大学生该增强应用才能了?为题，报道了扬州某高校为了迎接三八妇女节，特地邀请扬州市区一公司女经理做一场创业报告会。负责的教师起草了海报的中文内容，让学生译成英语。然而，四名大学生苦思冥想，译出来的内容各不一样，而且在译的过程中，对于一些简单的部分也是一头雾水，结果他们的译文根本用不了。为此，负责报告会的教师专门去该高校请英语系的教师帮助翻译。我们反思：英语教学一直都是注重应试教育，不断地追求分数，忽略了英语的实际运用才能的培养。那么，在教授学生英语根底知识时，更重要的是教给学生英语的实

2、际应用方法与技巧，正所谓授之以鱼，不如授之以渔，说的正是这个道理。一、翻译理论英语翻译是把-种语言文字本文由论文联盟.LL.搜集整理的意义用另一种语言文字表达出来，既要忠实又要通顺，绝非易事，因为语言是最难掌握、最难精通的。一个作者只需熟悉一种语言，译者那么应精通两种语言，并要擅长抑制两种语言因宏大的差异所造成的困难。茅盾说：精通本国语文和被翻译的文字，这是从事英语翻译工作的起码条件英语翻译不仅是语言的问题，每个国家的文化都有差异，如何找到一个恰当的词表达很不容易；译作到了外国编辑那里，还有一个他们是否理解和认可的问题。因此，做好英语翻译工作要求译者具备一定的素质。翻译课程的本质是语言教学，是

3、进步双语程度的有效手段。翻译教学可以在英语语言学习和汉语语言意识方面使学生受益。二、翻译即再创造第一，翻译时确切地再现别人的笔意和笔法。译者翻译时既要对原文忠实，又必须发挥创造性；不可止于形同，更要追求神似。翻译是再创造，而不是照相式地机械重复，所以翻译必然可以进步创造性思维才能。第二，翻译课虽然讲一些必要的翻译理论知识、方法和技能技巧等，但它们大多数只需理解而无须硬记。在翻译中没有解决一切翻译问题的万能钥匙，只有遵循理论认识再理论再认识的规律，不断学习，不断总结，才能逐步认识英汉两种语言在表达方面的异同，从而有效进步翻译才能。第三，翻译教学以语言学、翻译学各方面的知识和技能为主，涉及其他许多

4、学科知识，因此有利于培养学生综合运用知识、独立解决问题的创造才能。三、翻译教学中要注重学生的思维特点根据成人学习语言的特点，尤其是在非外语环境中学习外语，无论我们采用直接法、听说法、情景法还是交际法，学生总是本能地进展外语和母语的比照。理论证明，除了一些比较简单的会话，学生可不借助母语思维，直接用外语反响外，大部分时间学生都在进展两种语言的对译。即使是高年级学生，甚至是研究生笔下的英语句子或简单的文章中仍然错误不断，并在很大程度上是汉化英语。所以在授课过程中一方面要进步听、说才能，另一方面要有针对性地引导学生进展英汉两种语言的比照。这两种语言在语言形式和文化方面间隔 都较大，两种语言转换时，形

5、式变化很大。学生在翻译时常犯的缺点如：我有几篇文章要写。误：Ihaveseartilesantrites.正：Ihaveseartilestrite.在进展英语翻译教学法的英语学习时，为什么会出现很多学生都无法理解英语词汇和句子的内在价值呢？毫无疑问是由于学生很少接触英语的原文资料。在课堂上，教师教授的是某个英语单词或者是一个孤立的英语句子的汉语对等词或句，从而忽略了与这个单词或句子有关联的联想和微妙之处。四、特殊情况下的一些翻译更需学生多积累，不能操之过急，不能按字面意思翻译英语广告语的翻译，如：evehiddenagardenfullfvegetablehereyudneverexpetinapie.在馅饼里藏一个菜园子是不可能的，广告运用了夸张的手法表现馅饼是用大量蔬菜做原料且品种多样，因此可以直接译为我们在馅饼里藏了一个你意想不到的菜园子，不仅完完全全地传递了原文意思，还让译文读者感受到了商家无比的用心。固定的类似习语的翻译也需注意，