人教部编版七年级历史上册第16课三国鼎立 教案

1、.*;第16课 三国鼎立课题三国鼎立时间2019年4月课型新授课课时1课时课标要求根据新课标要求，基于对教材和学生的分析：三国鼎立场面的形成确立为本课的教学重点。围绕三国鼎立场面形成，老师利用课件教学创设情境，使学生在感知历史、体验历史中，学会分析战争胜负的主要原因，学会客观全面地评价历史人物，认识到国家统一是历史开展的必然趋势。学生分析本课的学习对象是七年级学生，他们的抽象思维才能较弱，对历史人物的认识呈现出单一和片面的特点。由于三国故事家喻户晓，有关三国的网络游戏也很流行，因此学生学习起来兴趣浓重，可以把课外的已有的历史知识和教材的新知识结合起来。本课教学比较容易创设历史情境、问题情境和轻

2、松活泼的课堂气氛。让学生体验到学习历史的乐趣。教材分析?三国鼎立?一课是本册第四单元政权分立与民族交融的第一课，主要介绍了国家从分裂到部分统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，但它的形成，实现了几个大范围的部分统一，为下一课学习“西晋的统一奠定了根底，表达了知识的延续性，起着承上启下的历史作用。教学重难点重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立场面的形成难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立场面的形成教学方式多媒体教学，老师主要以创设情景、让学生积极参与授课过程为主教学资源及用具1.布置学生课前查找历史故事等相关资料，精心准备，在课堂上互相交流。2制作多媒体课件。教学环节老师活

3、动学生活动设计意图导入新课一、汉末纷乱群雄并起争天下导入新课播放?三国演义?片头，营造课堂气氛；激发学生学习兴趣。设疑激趣，导入本课学习。本课我们将分为以下三个篇章来进展学习。汉末纷乱群雄并起争天下三足鼎立豪杰抗争分天下优势开展三国竞相强天下东汉末年，群雄尽起、割据混战，烽火连天不休。曹操的实力越来越强。他是个有远大政治抱负和野心的人，一直以统一天下为己任。但是，袁绍是当时北方地区最强的一股权力，也是曹操在北方地区最大的敌人。为了争夺北方的统治权，遏制对方实力的开展，袁绍和曹操展开了一场决战，官渡之战就此爆发。【出示】标题【师】：对于战役，我们应该从哪几个方面来学习呢？【生】：时间、地点、交战

4、双方、重要事件、结果、特点、意义【师】：下面请同学们阅读课本结合屏幕上的提示，完成学案，小组之间互相交流答案，一会我们找同学来为大家介绍一下官渡之战【引导】特点：以少胜多 袁绍10万 曹操34万意义：为曹操统一北方奠定了根底【师】：一分钟的时间，快速记忆，看哪个同学记得又快又好。【师】：官渡之战对曹操来说意义重大，此后，曹操陆续消灭了袁绍的剩余权力，控制了黄河流域，根本统一了北方。这里有个问题我们一起来讨论一下，曹操之所以能统一北方，原因是什么呢？看哪组分析的又准又全面。【生答】【师】：我们能不能按照政治、经济、军事三方面来把这些内容归纳一下呢？【稳固提升】认真聆听。提出问题，吸引学生。创设情

5、境，通过阅读教材，得出结论，激发兴趣。带着问题阅读教材，答复。创设情境，学生充分的参与历史讨论。创设情境， 激发兴趣。设疑激趣，导入本课学习多媒体演示图片，增强直观效果，激发学生兴趣。让学生动手动脑计算，积极参与探究。通过问题的讨论，使学生的思维活泼起来，并能得出曹操之所以能统一北方原因三足鼎立豪杰抗争分天下官渡之战后，曹操决胜北方。在他成功班师的途中，年逾50的曹操写下了著名的诗篇?龟虽寿?。其中最有名的两句：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。他的壮心是什么？【生】：统一全国【师】：在完成统一北方后，曹操挥师南下，向着他统一全国的目的继续前进。下面进入第二篇章【出示】图片 标题【师】：

6、曹操南下，与居于南方的孙权、刘备展开了一场剧烈的战斗，这就是历史上著名的赤壁之战。接下来，请同学们结合屏幕上的提示，看视频，理解掌握赤壁之战的相关内容。【生答】赤壁之战的内容。【师】：小组探究曹操在赤壁之战中失败原因火烧赤壁，曹操梦断。赤壁之战使曹操大伤元气，无力再南下。公元220年，一代枭雄曹操病逝，历史掀开了新的一页三国鼎立时期。【出示】图片 标题【师】：请同学们快速阅读课本76页最下面一段话，完成学案三国鼎立表格的相关内容。【生答并识记】【出示】三国鼎立图【师】：魏蜀吴三个国家先后建立后，由于短时间内没有任何一个国家能强大到灭掉其他两个国家，三国之间形成了互相牵制，三足鼎立的场面。注意两个时间，220年、222年。 【稳固提升】通过分析材料感受历史。阅读历史教材。观看视频小组交流讨论一下。学生自主阅读材料。填写三国表格学生识记。培养学生提取历史信息、得出历史结论的才能。培养学生的历史分析才能和想象才能。培养学生的历史识图才能。优势开展三国竞相强天下魏蜀吴三国都有一统天下的雄心大志，建国后纷纷开展经济，强大实力，下面进入第