四年级下信息技术说课稿文件资料随意发_交大版

1、.*;3文件资料随意发说课稿评委们，老师们：大家好，我叫张某某。我说课的题目是：3文件资料随意发一、 教材分析：1教材内容的地位和使用本课是交大版信息技术四年级下册第一单元第3课?文件资料随意发?，教学对象为小学四年级学生。本课主要介绍了学会用QQ传输和接收文件。为以后的QQ学习打下根底。二、学情分析本段学生的好奇心强，求知欲旺盛，对新事物承受得比较快。要擅长抓住这一点完成教学。通过学生主动尝试，学习新知。对于在家进展过操作的学生，这部分知识是很容易掌握的，但对于未接触过电脑的学生来说，操作起来比较困难。要注意学生的差异性，因材施教。三、教学目的。我本着以进步学生思维才能、学生的知识程度与才能

2、程度为宗旨。确定了以下教学目的：一知识与技能使学生进一步纯熟掌握查找。添加“好友根本操作；学会用QQ传输和接收文件互相交流。二过程与方法：精讲多练，寓教于乐，让学生在完成任务的过程中学会自主学习、自主探究、交流合作，学会倾听、展示、评价。通过合作交流、自主探究的方法稳固新知。培养学生的自主意识，有利于促进学生的观察力和理论应用才能。三情感态度价值观通过本节信息技术课的学习，让学生自我展示、自我鼓励，自主探究，在不断尝试中激发求知欲，在不断探究中陶冶情操。在自主解决问题中感受成功的快乐，通过小组协作，培养学生的协作意识的研究探究精神。1塑造学生美妙的心灵，培养学生健全的人格。 2通过合作学习，培

3、养学生与别人合作、交流，养成互帮互助的好品德。 3教育学生文明上网，培养良好的网络道德和网络使用标准。四、教学重难点：为了实现教学目的，我将教学重点确定为：查找。添加“好友互相交流。根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于：QQ传输和接收文件。因为这部分内容容易混淆，学生难以掌握。打破途径：运用新旧知识迁移法和老师演示、启发的教学方法使学生掌握。五、教法阐述为了突出重点，打破难点，完成教学目的，基于本课内容的特点，我采用了“任务驱动法，将教学内容设置成一个个详细的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去考虑，寻求解决问题的方法。我还采用了直观演示法，根据

4、小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主学习法。引导学生自主探究，变“要我学为“我要学，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。六、学法指导本课所用的学法是：“承受任务-探究尝试-完成任务。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此在本课的教学工程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，互相合作，实际操作等方式，自我探究，自主学习，把学生的角色从“让我学变成“我要学，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的创新、迁移和交融。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激

5、发他们进一步学习的兴趣和积极性。七、教学准备多媒体课件、学件、多媒体控制软件、QQ软件，。一课时。八、教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知程度和生活情感，设计教学过程如下：一、导入新课好的开场是成功的一半。导课时，老师假如采用最有效的方法引入新课，可以在最短的时间吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望。所以这节课的开课我是这样设计的。同学们，这节课,让我们一起继续去感受QQ给我们带来的欢快和便利。看看它又给我们带来了哪些惊喜。出示QQ传输接收的文件：奥运场馆图片鸟巢。水利方。网络文明公约老师想把这些文件传给好友，共同分享，怎么办？今天我们就请QQ帮我们完成心

6、愿好不好？板书课题：文件资料随意发设计意图：学生对学习对象迅速产生亲近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。二、自主探究，学习新知任务一：登陆自己的QQ，查看理解你的“QQ好友的个人资料以及是否在线，继续将朋友添加为“QQ好友。讲解演示：查看理解你的“QQ好友的个人资料。提醒学生注意保护自己，不要轻易相信虚拟的信息，不要仅凭个人资料去认识一个人 在好友的头像上单击右键查看好友资料提问：与好友聊天时，对方必须在线，哪怎样判断对方是否在线？在QQ中，彩色头像的“好友是在线的，灰色头像的“好友是不在线的。登陆自己的QQ，查看有多少好友在线，理解好友的个人信息，并互相交流汇报完成任务的情况。任务二：发送qq

7、表情 QQ除了可以与好友以文字的形式交流，还可以加上一些得意的表情。 翻开QQ中的“表情，观察里面的“表情图片分别表示什么意思，给“好友发送一个笑脸图片。师巡视辅导。任务三：发送。接收文件讲解演示：与在线“好友，可以传递任何格式的文件，如图片。文档。歌曲等，并提醒不要传送。接收陌生人的信息和不安康的信息。在QQ聊天窗口中可以给对方传送文件，选择文件传送。重点讲解演示接收文件时文件存放的位置。比一比，看哪个小组的同学先完成：把D盘中的“奥运图片文件夹中的“鸟巢。jpg发送给自己的好友，并接收文件至桌面。小组成员互相协作师巡视辅导，催促完成任务。师小结完成任务的情况，评比优胜小组。鼓励没有完成的学

8、生继续努力。设计意图：这个步骤非常简单，但对于孩子来说是第一次接触稍有困难，在这里，我设计“老师示范、学生示范、小组合作示范等几种形式，稳固新知。先由学生说，再由老师总结，使学生掌握知识更准确。采用演示法。突出重点。这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火线，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，从而促使学生去自我探究、自主学习和团体协作到达掌握操作和使用目的。这个过程不仅培养了学生的自主、合作、探究的学习方式，同时也增强了学生之间的合作意识。三、稳固练习，拓展进步下面老师给你们一点时间去感受QQ给我们带来的欢快和便利：1.完成前面没有完成的任务。2.在D盘“练习文件中选

9、择喜欢的文件，发送给好友，接收文件至自己的文件夹。3.将一篇自己写的文章，用QQ向好友发送，并请他欣赏和点评。4.探究发现QQ更多的功能。师巡视辅导。设计意图：教是为了学生的学，计算机的教学应以学生的动手才能为主，因此学过之后，要给学生充分的时间来操作，以到达稳固、纯熟操作的目的。通过合作交流培养学生的团结协作才能。通过动手操作培养学生的理论操作才能。 信息技术课的主要教学目的是掌握处理信息的技能，而技能的形成必须经过反复操练。理论操作这一环节，就是要求学生在计算机上将所学技能进展理论练习。互相交流自己学会的知识，掌握的操作技巧。方法。自己探究到的知识。通过QQ交流给你的学习和生活带来的帮助等

10、。老师归纳点评：QQ不仅是聊天的工具，更为我们的信息沟通与交流提供了及时。方便又可靠的平台，我们一定要善加利用。平时在使用QQ的过程中需要注意的问题：浸透文明上网的内容,注意对学生德育教育的浸透。通过学生对互评环节，给予学生自我展示空间，锻炼了学生语言表达才能，活泼了课堂气氛，增强了友谊。四、总结收获为了表达课程改革的新理念学生是学习的主人，我改变传统的老师总结学生被动听教学形式，为学生小结老师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括才能。九、板书设计：为了突出重点，打破难点，给学生操作进展指导：我的板书设计如下：3文件资料随意发查看QQ好友资料QQ表情发送。接收文件十、教学理念：总之，这节课