部编人教版七年级语文下册文言文阅读练习题及答案

1、部编人教版七年级语文下册文言文阅读练习题及答案一、部编七年级语文下册文言文阅读1 .阅读以下两个文段，完成下面小题。（甲）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁铝，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑日：尔辈不能究物理。是非木柿,岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑日：凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮， 石又再转。转转不已，遂

2、反溯流逆上矣。求之下流,固颠；求之地中，不更颠乎？ ”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆 断欤？（选自纪的阅微草堂笔记）（乙）刘羽冲，沧州人。偶得古兵书，伏读经年，谓可将十万。会有土寇，练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年，自谓可使千里成沃壤。绘图列说于州官。州官也好事，使试于一村。沟涮 甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不 自得，恒独步庭阶，摇首自语日：古人岂欺我哉！”如是日千百遍,惟此六字。何文勤公尝教日匀日：满腹皆书能害事。”（选自纪的阅微草堂笔记，有删节）【注释】经年一年左右。列说到处劝说。沟涮（x 沟渠。（1）根据文段意

3、思填空。说文解字中 竟”是会意字，意思是 乐曲终尽由此推断，甲文 竟不可得”一句中 竟”的意思应为说文解字中 角”是象形字，本义是 兽角也，与刀相似由本义引申出以下义项： 像角一样的古代量器和盛酒器具；较量，竞争；演员，或指演员在戏剧中所扮演的的人物。乙文中 练乡兵与之角”中免”的义项应为 。（填序号）（2）翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，有误的一项是（）A.尔辈不能究物理。翻译：你们这些人不能探求事物的道理。理解：这句话表现出了讲学家因能正确探究事物的道理而拥有的谦虚和自信，所以被人们所信服。B.转转不已，遂反溯流逆上矣。翻译：（石头）不停地翻转，于是反而逆流而上了。理

4、解：河中石兽最后被打捞成功的事实证明老河兵的实践经验是极其丰富的。石头在水流的 反冲击力下，终会被冲到河的上游。C古人岂欺我哉！翻译：古人怎么会欺骗我呢！理解：刘肿只会死读书，不能结合实际进行变通，种种实践都失败了。他却一直不悟，认为自己的失败都是写书的古人在欺骗他。（3）从甲文中，我们可得出这样的结论：遇事不可“:老河兵依靠自己丰富的实际经验方才判断出沉石的正确打捞地点；乙文告诉我们“:的道理，刘羽冲死读古兵书和古水利书，屡次失败。甲乙两文给我们的共同启示是：。（空用原 文问答，空用自己的话回答。）【答案】（1）终了，最后；A（3）据理臆断（但知其一，不知其二）；满腹皆书能害事；不能纸上谈兵

5、/纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行/理论必须和实践进行结合才能成功 【解析】 【分析】（1）“竟不可得”翻译为 没有找到石兽的踪迹。 ，竟”意思是 最 终”。“练乡兵与之角”翻译为 池自己训练乡兵跟土匪强盗较量 “，角”意思是 较量”，故 选。（2） A:尔辈不能究物理”刻画讲学家对寺僧的嘲讽，自己为是，自恃博才。故选Ao（3）河中石兽是清代文学家纪的创作的一篇散文。此文讲述了一则非常有教育意义 的寓言故事，表达了作者对学者之类一知半解而又自以为是之人的嘲讽，亦告诉了人物做 事不能据理臆断”这一道理。乙文通过刘羽冲死读古兵书和古水利书，屡次失败的故事， 告诉人们 满腹皆书能害事”的道理。两篇文章

6、都启示我们在处理问题的过程中，应该根据 情况的变化，灵活运用所学知识，并在实践中不断积累经验。据此作答。故答案为：终了，最后；A;据理臆断（但知其一，不知其二）；满腹皆书能害事；不能纸上谈兵/纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行/理论必须和实践进行结合才能成功 【点评】作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判 断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体 语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语 境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落

7、实重点 字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊 用法的词语；本题考查短文所蕴含的道理，答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上， 梳理大局之间的联系，依据体感要求来概括重点作答。【参考译文】（甲）沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。 经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们 认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁铝，（向下游）寻找了十多 里，最终没有找到石兽的踪迹。一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么

8、能被暴涨的洪水带走呢？石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗？大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反 冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头 底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停 地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯彳f ;在石兽沉没的地方寻找它们，

9、不是（显得）更疯狂了吗？”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗 ？（乙）刘羽冲，他是沧州人。有一回，他偶然得到一部古代的兵书，伏案读了整整一 年，自己认为可以统领十万人马。这时，恰逢有土匪强盗出没，他自己训练乡兵跟土匪强 盗较量，结果全队溃败覆没，乡兵差不多被擒获。有一次，刘羽冲又找到一部古代有关水 利建设的书，伏案读了整整一年，自认为可以使千里之地变成沃土。他绘了水利图依次向 州官游说，州官也认为于国于民这是好事，就派人在一个村子试行。沟渠才挖成，大水流 到，顺着沟渠灌入村

10、子，村民几乎都成了鱼。从此之后，他抑郁寡欢，很不自在，他常常独自在庭院散步，摇头自言自语说：古人怎会骗我！ 像这样一天就说千百遍，只说这六个字。何文勤先生曾经教导我说：满腹都是书会妨害做事，2.阅读下面的文字后，完成下列小题河中石兽沧州南一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁 僧募金重修，求二石兽于水中，竟 不可得，以为顺流下矣。梓数小舟，曳铁铝，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：尔辈不能究物理。是非木柿 ，岂能为暴涨携之去？乃石性坚 重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重 ，沙性松浮，水

11、不能冲石，其 反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深 ，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮 ，石 又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流 ，固颠;求之地中,不更颠乎？”如其言，果得于数 里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（1）解释下列加下划线词语在句中的意思。竟不可得湮于沙上可据理臆断欤（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 转转不已，遂反溯流逆上矣。（3）下列对文章的分析理解 ，不正确的一项是（）A.这则故事说明天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可臆断。B.文章最后一句以简短的议论作结，起到画龙点睛的作用，揭

12、示出文章的主旨。C本文文笔简约精粹，说理明畅透辟，故事意味隽永，发人深思。D.文中的寺僧和讲学家都能从客观实际出发全面分析问题，他们会出错是因为遇到的情况比较特殊。【答案】（1）终了，最后；埋没；主观地判断（2） 这不是木片，怎么能被大水带走呢？不停地转动，于是（石头）反而逆流而上了。（3） D【解析】【分析】（1）本题中的 臆断”是主观地判断“；竟”是古今异义词，终了，最后”的意思。（2）句中的 是（这）、岂（怎么，哪里）、为（被）”几个词是赋分点；句中的巴（停止）、遂（于是，就）、溯（逆流而上）”几个词是赋分点。（3） D项，能从客观实际出发全面分析问题是老河兵”，老河兵因为常年与河流打交

13、道，对河流的水、石、泥沙等习性有更细致的了解，因而能得出正确的结论。而文中的寺僧和 讲学家都犯了脱离客观实际白错误。据此，答案为Do故答案为：终了，最后；埋没；主观地判断 这不是木片，怎么能被大水带走呢？不停地转动，于是（石头）反而逆流而上了。D【点评】本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语 的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即 可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，

14、将翻译过来的内容进行适当调整，达 到词达句顺。本题考查文章内容的理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。【参考译文】沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。寺僧们认 为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁铝，向下游寻找了十多里，没找到它们的 踪迹。一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：你们这些人不能探求事物的道理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？大家都很信服，认

15、为这是正确的言论。一位老河兵听说了之后，又笑着说：凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回 的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石 头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不 停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒唐了；在原地寻找它们，不是更荒唐吗?寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？3.阅读下面的文言文选段，完

16、成下列小题。孤岂欲卿治学 蒙乃”蒙日：生别初，权谓吕蒙日：卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：卿今者才略，非复吴下阿蒙！三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(1)解释划线字、词的意思。卿今当涂掌事 丝鲁肃过寻阳 既更刮目相待 大兄何见事之晚乎 (2)翻译下面句子。 孤岂欲卿治学为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿今者才略，非复吴下阿蒙。(3)用原文内容填空。孙权劝学的原因是：孙权劝学的办法是：(4)课文是怎样表现吕蒙学识进步的，他的变化对你有什么启

17、示？【答案】(1)当道，当权；至L等到；重新；知晓事情(2) 我难道是想让你研究经史成为博士吗？你现在的才能和谋略，不再是以前吴县的阿蒙。(3)卿今当涂掌事，不可不学！”；孤常读书，自以为大有所益。(4)例如：吕蒙 当涂掌事”后，经孙权劝学 乃始就学”，其才略很快有了惊人的长进。启 示：不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。(言之成理即可)【解析】【分析】选自资治通鉴作者：司马光 年代：北宋(1)本题中的 见事”是 知晓事情；更”是古今异义词， 重新”的意思。(2)在此题中，要注意 岂、治学、博士、涉猎、才略 ”的意思，必须翻译出来。(3)作答要建立在对文章内容理解的基础上，通过对文章

18、相关语句的筛选作答。孙权劝学的原因是 卿今当涂掌事，不可不学！”孙权劝学的办法是孤常读书，自以为大有所益”。(4)此文记叙了三国时期吕蒙在孙权劝说下开始学习，通过令鲁肃为之叹服并与之 友”的故事，表现吕蒙才略有了惊人的长进。据此理解作答。故答案为：当道，当权；至L等到；重新；知晓事情；我难道是想让你研究经史成为博士吗？你现在的才能和谋略，不再是以前吴县的阿蒙；卿今当涂掌事，不可不学！”；孤常读书，自以为大有所益；例如：吕蒙 当涂掌事”后，经孙权劝学 乃始就学”，其才略很快有了惊人的长进。启 示：不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。(言之成理即可)【点评】作答本题，重点在于文言实词的积

19、累，同时也可以借助整个句子的意思来判 断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体 语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案；本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点 字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊 用法的词语；本题考查的是对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句即可解答；解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的学习经

20、历，来谈感悟即可，做 到言之有理。【参考译文】最初，孙权对吕蒙说：你现在手握权柄，不可以不读书。吕蒙辩护说，不是他不读书，而是军中事情太多，没有时间。孙权说：我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。如果说没有时间，谁能比我更忙，我还常常读书， 自以为大有裨益。吕蒙才开始求学。后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大吃一惊，说：你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。吕蒙说：士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟！鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。4.阅读下列文言文，回答下列小题。祁黄羊去私晋平公问于祁黄羊曰： 南阳无令，其谁可而为之？ ”

21、祁黄羊对日： 解狐可。”平公曰： 解狐非子之仇邪？ ”对曰：君问可，非问臣之仇也。”平公曰： 善。”遂用之。居有间，平 公又问祁黄羊曰： 国无尉，其谁可而为之？ ”对曰： 午可。”平公曰： 午非子之子邪？ ”对 曰：君问可，非问臣之子也。 平公曰： 善。又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”（1）用三条/给下列句子断句。善哉祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子（2）翻译文中画横线的句子。（3）结合选文，分析 国人称善”的原因。【答案】（1）善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。（2）午可不是你的儿子吗？（3） 一是因为祁黄羊大公无私（或外举

22、不避仇，内举不避子 ”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任（或 听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午 ”）【解析】【分析】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词 后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句 子的意思，还要考虑句子的结构。根据文意：真好啊!（他）推荐外面的人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子。可推断出正确答案：善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。（2）本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句

23、子，首先要理解整篇文章的文 意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不 可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今 异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影 响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意关键词：第一个子：你。第二个 子：儿子。牙B：句末语气词，吗。（3）考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏 通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。根据文中的句子祁黄羊之论也！外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊以国家利益为重，不顾个人恩怨的推荐人

24、才的做法。再者根据南阳无令，其谁可而为之？ ”祁黄羊对日： 解狐可。又遂用之晋平公听从祁黄羊的建 议，任用解狐和（祁）午。故答案为：善哉/祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子；午可不是你的儿子吗？一是因为祁黄羊大公无私（或外举不避仇，内举不避子 ”）；二是因为晋平公从善如流，知人善任（或 听从祁黄羊的建议，任用解狐和（祁）午 ”）。【点评】本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据 句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结 构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句；本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译

25、落实重点 字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊 用法的词语；解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准 确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。【参考译文】晋平公问祁黄羊说：南阳缺个县令，哪一个是担任这官职的合适人选呢？祁黄羊说：解狐可以胜任。平公说：解狐不是你的仇人吗 ？（祁黄羊）回答说：您问（谁）适合，不是问我的仇 人是（谁）。平公（称赞）说:好!”就任用了解狐。都城的人 （都）称赞（任命解狐）好。过了一段时 间，平公又问祁黄羊说：国家少个掌管军事的官，谁担任合适？（祁黄羊）答道:祁午合适。平公说：祁午不是你的儿子

26、吗？（祁黄羊）回答说：您问（谁）适合，不是问我的儿子是（谁）。平 公（又称赞）说:“好!，就又任用了祁午。都城白勺人（又一致）称赞（任命祁午）好。孔子听到了这件事，说 ：祁黄羊的话，真好啊！（他） 推荐外面的人，不（感情用事）排除自己的仇人，荐举自家的人，不（怕嫌疑）避开自己的儿子，祁黄羊可以称得上是大公无私了。 5.阅读下面的文言文，完成各题。（甲）陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰： 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：无他，但手熟尔。”康肃忿然日：尔安敢轻吾射！ ”翁日： 以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，

27、以钱覆其口，徐以杓酌油沥 之，自钱孔入，而钱不湿。因日：我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（乙）钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛 时尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经 史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：朱公垂同在史院，每走厕必挟书以往讽诵之声琅然闻于远近,其笃学如此。”余因谓希深日： 余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。盖惟此尤可以属思尔。”（注释）钱思公：钱惟演，北宋 西昆体”代表作家之一。下文提及的谢希深（谢绛）、 宋公垂（宋绶）也以文学知名一时。西洛：西京洛阳。 小辞：指短小的诗词。（1）下列句子中横线的词语解释错误的一项是（）A.尔安敢轻吾射

28、（轻视）B.窗以杓酌油沥之（慢慢地）C.其笃学如此（广博）D.少所嗜好（特别的爱好）（2）对文中画线部分断句恰当的一项是（）A.每走厕必挟书/以往讽诵/之声琅然/闻于远近B.每走厕/必挟书以往/讽诵之声/琅然闻于远近C.每走厕必/挟书以往/讽诵之声/琅然闻于远近D.每走厕/必挟书以往讽诵/之声琅然/闻于远近（3）用现代汉语写出下列句子的意思。 我亦无他，惟手熟尔。钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。（4）两篇短文分别蕴含了什么道理？请结合材料分析。【答案】（1） CB（3）我也没有什么奥妙（技巧），只不过是手熟、技巧熟练罢了。钱思公虽然出身（出生、成长）于富贵人家，但是很少有什么特别的爱好。（4）甲

29、文卖油翁因为手熟而能够把油从钱口注入葫芦，钱却不湿（陈康肃因为手熟而善 射），说明了熟能生巧的道理；乙文钱思公出身富贵，却坐卧、上厕所都不忘读书（宋公 垂上厕所书声琅琅，我的文章大多用马上、枕上、厕上的时间写出来），说明成功来自勤 奋（或做事要集中精力，或要善于利用时间）。【解析】【分析】（1）其笃学如此”：也是如此的好学。笃学：专心好学。笃：忠实，一 心一意。故选 Co （2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要 考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：每 走厕/必挟书以往/讽诵之声/琅然闻于远近。译为：每当去厕所，一定夹著书，诵读的

30、声音 清脆，远近都能听到。此题要注意把相关的几个意思之间划开。故选Bo（3）本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译 讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如 无他”：没有什么奥妙。尔”：罢了。 嗜好”：特别的爱好。还有 生长（于）富贵”省略句的翻译。（4）比较阅读。考查两篇短文分别蕴含的道理。要答好此题，首先要阅读好两篇文言 文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后分别归纳 出两文的中心，看看两文到底都表

31、明了什么主要观点。如卖油翁通过卖油翁自钱孔滴 油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了实践出真知，熟能生巧的道理。而乙文 可从充分利用一切时间读书学习（甚至连上厕所也读书）等角度作答。故答案为：CB我也没有什么奥妙（技巧），只不过是手熟、技巧熟练罢了。钱思公虽然出身（出生、成长）于富贵人家，但是很少有什么特别的爱好。（4）甲文卖油翁因为手熟而能够把油从钱口注入葫芦，钱却不湿（陈康肃因为手熟而善射），说明了熟能生巧的道理；乙文钱思公出身富贵，却坐卧、上厕所都不忘读书（宋公 垂上厕所书声琅琅，我的文章大多用马上、枕上、厕上的时间写出来），说明成功来自勤 奋（或做事要集中精力，或要善于利用时间）

32、。【点评】本题考查理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊 用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。本题考查文言断句的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。结 合语句的内容来划分即可。划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语 和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通 畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译 为辅。本题主要考查点是对文章中心的分析。疏通文意，了解内容，寻找两篇文章共同表达的 道理，结

33、合文章内容，概括要语言简洁，切中要点。【参考译文】（一）译文：康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自 夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站 在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微 微点点头。陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：你怎么敢轻视我射箭（的本领）！ ”老翁说： 凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里

34、，油从钱孔注入而钱却没有 湿。于是说：我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。（二）译文：钱思公虽然出身在富贵之家，但是没有什么不良爱好。在西京洛阳曾经告诉官员的家属， 说这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记的书籍，上厕 所的时候就读短小的诗歌、小令。大概从来没有半刻放下书的时候。谢希深也说：同在史 院的宋公垂，每当去厕所都夹著书，诵读的声音清脆，远近都能听到，也是如此的好学。我于是告诉希深，说：我平生所作的文章，多是在工上，就是马背上、枕头上、厕座上。这是因为只有这些地方才可以集中思想吧。”6.文言文阅读，回答下列小题。(甲)山不在高，有

35、仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？刘禹锡陋室铭(乙)水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独 爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！周敦颐爱莲说 (1)解释下列加下划线字。惟吾德邕无案牍之劳形可爱者甚蕃濯清涟而不妖(2)翻译下面句子。可

36、远观而不可亵玩焉。无案牍之劳形。(3)简要分析(乙)文菊、牡丹、莲的象征手法以及衬托手法。(4)(甲)文与(乙)在写法上有什么相同之处？【答案】(1)馨：能散布很远的香气，这里指德行美好；劳：使劳累；蕃：多；涟：水波。(2) 可以远处观看，不可以靠近赏玩。 没有官府公文劳神伤身。(3)菊是隐士的象征，牡丹是富贵的象征，莲是君子的象征。作者以菊花正衬，突出莲的脱俗高雅，不与世俗同流合污。用牡丹反衬莲的洁身自好，不贪图荣华富贵。(4)均采用托物言志的写法。【解析】【分析】(1)解答时要联系上下文，根据语境做出判断。馨”，能散布很远的香气，这里指德行美好；劳”，使劳累；涟”，水波。(2)重点字词：

37、亵”亲近而不庄重；案牍”，官府公文。(3)结合 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”分析得出：菊是隐士的象征，牡丹是富贵的象征，莲是君子的象征。结合 噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！”赏析：以菊花正面衬托，突出莲的脱俗高雅。用牡丹从反面衬托莲的洁身自好，不贪图荣华富贵。（4）甲文通过赞美简陋的居室，表达了作者不慕荣利、安贫乐道的生活情趣；乙文借莲 表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度；故两文都运用了托物言志的写法。故答案为： 馨：能散布很远的香气，这里指德行美好； 劳：使劳累；蕃：多；涟：水波。可以远处观看，不可以靠近赏玩。没有官府

38、公文劳神伤身。菊是隐土的象征，牡丹是富贵的象征，莲是君子的象征。作者以菊花正衬，突出莲的脱 俗高雅，不与世俗同流合污。用牡丹反衬莲的洁身自好，不贪图荣华富贵。（4）均采用托物言志的写法。【点评】本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语 的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即 可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达 到词达句顺。本题考查文章写

39、作方法的把握。解答时，需要通晓全文大意，理解相关词句，分析理解 相关词句，分析其含义及在文中的作用。本题考查文章写作方法的把握，托物言志”是指通过描写，寄托、传达的某种感情、和。【参考译文】（甲）山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为有灵力的水了。 这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不觉得简陋了）。苔群碧绿，长到阶 上；草色青葱，映入帘里。说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。可以弹 不加装饰的琴，阅读佛经。没有嘈杂的音乐声扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南 阳有诸葛亮的茅庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ ”（乙）水上和陆地上草本木本

40、的花中，可以喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。 自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受 淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直 的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可 以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。我认为，菊花，是花中的隐土；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子。唉 （感叹词，在此作助词，以加重语气。）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了 7.阅读文言文，完成下列小题。王欢守志王欢字君厚，

41、乐陵人也。安贫乐道，专精耽学 ，不营产业，常丐食诵诗 ，虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之日： 卿不闻朱买臣妻邪？ ”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒 。【注】 王欢：晋朝人。 乐陵：地名。 专精耽学：专心研究学问。 营：谋求。诗：诗经。 斗储：一斗粮的贮存。 如：用于形容词后，表示“的样子”。或：有一次。哂（she力：讥笑。通儒：通晓古今、学识渊博的儒者。（1）下列划线字词的用法相近的一项是（）A.遂为通儒 遂反溯流逆上矣B.时闻者多哂心 何陋之有C欢笑匝谓之曰 匝钱不湿D.卿不闻朱买臣妻邪理今者才略（2）用现代汉语翻译下面句子。欢守志弥固，遂为通儒。（3）王欢

42、最终成为一位博学大儒的原因是 。【答案】（1） D（2）王欢却更坚定他的志向，终于成为一位饱学的大儒。（3）安贫乐道坚守志向“学习专一 ”【解析】【分析】（1） A项，遂为通儒/遂反溯流逆上矣（最终/于是，就）；B项，时闻 者多哂之/何陋之有（代词，他/提宾标志）；C项，欢笑而谓之曰/而钱不湿（表修饰/表转 折）；D项，卿不闻朱买臣妻邪/卿今者才略（你/你）。故选Do（2）此在此题中，要注意 弥（更）、固（巩固，指志向坚定）、遂（最终，终于）”的意思，必须翻译出来。（3）在理解文意的基础上，抓住文章中的安贫乐道，专精耽学”常丐食诵诗，虽家无斗储，意怡如也”欢守志弥固”来概括作答。故答案为：D王

43、欢却更坚定他的志向，终于成为一位饱学的大儒。安贫乐道坚守志向“学习专一 ”【点评】 古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。许多时候，各个义项之间是 有关联的。因此我们必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语 境掌握。此题考查的是文言文翻译。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后 的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量 直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四 句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提 下，可增加少量字词来疏通句子。对文言文内

44、容的理解答题时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选 重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不 倚，切中要旨。【附参考译文】王欢字君厚，乐陵人。他安于贫困的现状，以坚守自己的信念为快乐。精神专一地沉迷 于学业之中，不谋求家业。常常边乞讨食物边诵读诗经。虽然家中没有一斗粮食的储 蓄，内心还是安适愉快。他的妻子为这件事感到忧心，有时焚烧他的书而要求改嫁，王欢笑着对他的妻子说：你没有听说过朱买臣的妻子吗？当时听到这话的人大多嘲笑他。王欢却更加坚守他的志向，终于成为一位博学的人。8.阅读下面的文言文，完成下列小题。周敦颐传(节选)周敦颐，字茂叔，号濂溪

45、，道州营道人，为分宁主簿，有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。惊曰： 老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵 欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去， 曰：如此尚可仕乎杀人以媚人吾不为也。”逵悟，囚得免。移郴之桂阳令，治绩尤著。郡守李初平贤之，语之曰：吾欲读书，何如？ 敦颐日： 公老无及矣，请为公言之。”二年果有得。徙知南昌，南昌人皆曰：是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”(1)解释下列句中的加下划线词。乃委手版归将弃官工适之曰郡守李初平贤之(2)用“/给下面句子断句。(限断 2处)如此尚可仕乎杀人以媚人吾不 为也。(3)老吏不如也”中也

46、”写出众人怎样的情感？结合内容，简要分析。(4)阅读文章，摘录与 是能辨分宁狱者”呼应的语句。(5)粉莫敢争，敦颐独与之辩 ”用了对比手法，有何作用？联系爱莲说，结合内容， 简要分析。【答案】(1)丢下，舍弃；离开；告诉，对说；以为贤能(2)如此尚可仕乎/杀人以媚人/善不为也。(3)也”是肯定语气，写出众人肯定周敦颐断案才能远胜那些有经验的官吏，表达了众人 对周敦颐的赞美与敬佩之情。(4)为分宁主簿，有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。(5)面对王逵严酷与强悍，周敦颐以弃官抗争，与众人莫不敢辩形成对比，突出周敦颐出 淤泥而不染、刚正不阿、不愿同流合污的君子作风。【解析】【分析】(1)委”，古今异义，

47、今义为 委托”，古义为 妻下，舍弃“；去”，古 今异义，今义为 由自己一方到另一方，与 来相对”，古义为离开“；语”，词类活用，名 词作动词，意为 告诉，对说”；贤”，意动用法，意思是 以为贤能”。做题时要结合 语境，认真分析，确认词义。(2)本句可找出两个主谓句，即“(王逵)杀人以媚人 ”和“(我)善不为也”，所以在杀“善”之前断开。(3)有狱久不决，敦颐至，一讯立辨 ”，写出周敦颐断案才能远胜那些有经验的官吏， 所以 老吏不如也”是众人对周敦颐才能的肯定，也”表示肯定语气。结合 惊曰部使者荐之”等句子可知，此句表达了众人对周敦颐的赞美与敬佩之情。(4)是能辨分宁狱者”，意思是：这是能弄清分

48、宁县那件疑案的人。找到前文周敦颐分 宁县断案的句子即可，即为分宁主簿，有狱久不决，敦颐至，一讯立辨二者前呼后应。(5)粉莫敢争，敦颐独与之辩”，面对王逵严酷与强悍，众人莫敢争”，周敦颐以弃官抗争，二者的行为形成鲜明对比，意在突出周敦颐的形象；然后结合爱莲说中通过对莲出淤泥而不染”花之君子者也”的形象和品质的描写，而表现出的周敦颐刚正不阿、不愿 同流合污的君子作风，来谈所突出的周敦颐的形象与品质即可。故答案为：丢下，舍弃；离开；告诉，对 说；以为贤能如此尚可仕乎/杀人以媚人/善不为也。也”是肯定语气，写出众人肯定周敦颐断案才能远胜那些有经验的官吏，表达了众人对 周敦颐的赞美与敬佩之情。为分宁主簿

49、，有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。面对王逵严酷与强悍，周敦颐以弃官抗争，与众人莫不敢辩形成对比，突出周敦颐出淤 泥而不染、刚正不阿、不愿同流合污的君子作风。【点评】本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子 进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文 言词语进行积累。本题考查考生断句的能力。解答此题关键在于对句子意思的理解，结合句意进行断句。本题考查考生对文章内容的理解和分析的能力，解答此题要求考生读懂文章，理解文章 的内容，注意人物情感的把握和理解。本题考查考生对文章的理解能力，要求考生读懂文章，结合题意找出呼应的句子即可。本题考查

50、对作者的评价和认识。要求考生熟读文章，理解文章的内容，注意掌握作者的 经历、性格、品德等。【参考译文】周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道县人。做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：老狱吏也比不上啊！ ”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死 刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。(敦颐)改任郴州桂阳县县令，政绩尤

51、其显著。知州李初平很尊重他，对他说：我想多读些书，怎么样？ 敦颐说： 您年龄太大来不及了，请让我给您讲讲吧。”两年后，李初平果然有收获。(周敦颐)调任南昌知县，南昌人都说：这是能弄清分宁县那件疑案的人，我们有机会申诉了。 ”9 .阅读文言文，回答问题。爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清连而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后 鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(1)解释下列划线字的意思。可爱者甚短不蔓不枝香远益

52、清(2)把文中画线的句子翻译成现代汉语。予独爱莲之出淤泥而不染。牡丹之爱，宜乎众矣。(3)下列对文章内容的分析，不正确的一项是()A.这篇课文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品质，表现了作者洁身 自爱的高洁人格，以及对追名逐利的势态的厌恶。B.爱莲说和陋室铭两篇短文在写作上都运用了托物言志的写作手法，一者借陋室 抒发了作者安贫乐道的情怀，一者借赞美莲花来歌颂君子的坚贞美德。C.说”是古代的一种议论性文体，但在本文中，却多种表达方式综合运用，记叙、描写、说 明、议论、抒情均有所见。D.本文语言精练，骈散相间，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。【答案】(1)多；横生枝蔓；远播(2) 我只喜

53、欢莲花，它从淤泥里生长出来却不受泥的沾染。对于牡丹的喜爱，那应当是有很多人了。(3) C【解析】【分析】(1)根据平时对文言词语的积累以及句意理解词语，注意蔓“迷”属于词类活用。(2)翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据 现代汉语的规范翻译。 独：只，仅仅。之：主谓之间取消句子独立性。出：长出。故此句可以翻译为：我只喜欢莲花，它从淤泥里生长出来却不受泥的沾染。 宜：当。众：众多。故此句可以翻译为：对于牡丹的喜爱，那应当是有很多人了。(3) ABD分析正确。C错在却多种表达方式综合运用，记叙、描写、说明、议论、抒情 均有所见”的表述，这篇文章没有运用记叙和说

54、明的表达方式。故答案为：多；横生枝蔓；远播我只喜欢莲花，它从淤泥里生长出来却不受泥的沾染。对于牡丹的喜爱，那应当是有很多人了。C【点评】 本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的 识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多 义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语 境推断法，结构推断法等。本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本题考查

55、对文章的整体把握能力。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握 文章主旨，然后在此基础上分析文章写作手法、表达方式及语言特点，最后再辨析每个选 项并作出选择。10 .阅读文言文，回答问题。周敦颐为官周敦颐，字茂叔，道州营道人。为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊日： 老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治之，逵酷悍吏也众莫敢争敦颐独与之辩。不听,乃委手版归，将弃官去，日： 如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。【注】分宁：地名。主簿：官名。委：抛弃，扔弃。 手版：即笏(hu)板，是 古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事

56、项。(1)下列划线字意思相同的一项是()A.有秋久不决/小大之型L ,虽不能察，必以情B.囚得免/获五人，因于狱中C将弃官生/我以日始出时去人近D.王逵欲深治之/孤岂欲卿治经为博士耶(2)用三条“/线给文中画线的句子断句。逵酷悍吏也众莫敢争敦颐独与之辩。(3)联系全文，说一说 生逵悟”一句中王逵最终明白了什么道理？【答案】(1) A(2)逵/酷悍吏也/众莫敢争/敦颐独与之辩。(3)做事不能一意孤行，要根据实情来断案。【解析】【分析】(1) A案件。B名词，囚犯；动词，囚禁。 C离开；距离。D重判；研 究。故选Ao(2)这句话的意思是：王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩

57、，根据句意及语法结构，这句话的断句方法是：逵/酷悍吏也/众 莫敢争/敦颐独与之辩。(3)结合文章内容分析，这个囚犯根据法律本不应当判处死刑，但王逵想重判他。审判 时敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去。周敦颐的意 思是说我既然不能说法王逵，还犯人以公道，我还做这个官干什么呢？由此，王逵明白做 事不能一意孤行，要根据实情来断案。故答案为：A;逵/酷悍吏也/众莫敢争/敦颐独与之辩。做事不能一意孤行，要根据实情来断案。【点评】本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推

58、断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。本题考查文言文断句的能力。断句方法：通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系； 抓住 白“云”言”等表示对话的词语进行断句；根据虚词进行断句； 根据固定句式进行断句；根据句子的结构成分进行断句。本题考查概括文章给人启示或道理的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容之后， 在结合有关内容并联系实际生活进行分析概括。【附参考译文】周敦颐，字茂叔，号濂溪，道州营道县人。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁 县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只

59、审讯一次就立即弄清楚了。 县里的人吃惊地说：老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官 僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算 辞官而去，说：像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。.阅读下面两则文言文，回答问题。【甲】卖油翁欧阳修陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨 之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？翁日：”无他，但手熟尔。”康

60、肃忿然日：”尔安敢轻吾射！ 翁日：以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥 之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，唯手熟尔。”康肃笑而遣之。（选自归田录卷一）【乙】三上欧阳修钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛时尝语僚属言:平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言： 朱公垂同在史院，每走厕，必挟书以往，讽诵之声，琅然闻于远近，亦笃学如此。”余因谓希深曰：余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思尔。（欧阳文忠公文集）（1）解释下列句子中划线词。亦笃学如此康肃忿然曰徐以杓酌油沥之以我酌油知之(2)下列各项中，