人教版四年级上册第四课《庄严的牌楼》说课(教学设计)

1、你想知道北京有多少牌楼吗？你想知道北京最大的牌楼是哪座吗？你想知道北京最小的牌楼又在哪里吗？那就跟我一起走进美术实验教材第七册第四课庄严的牌楼（一）-北京的牌楼的说课中吧！这是一节欣赏评述课。首先让我们回顾一下全册教材中和它有关的内容吧！一、教材分析庄严地牌楼选自人教版四年级上册第四课，属于“造型.表现”领域内容。本课充分体现了新课程改革的“新理念，新策略，新课堂”的特点，做到了以学生为本。它能够积极调动学生的学习兴趣，在活动中能够使学生学到丰富的美术知识，减少以往美术课堂中的单调和乏味，注重在美术课堂中培养学生动手能力、绘画及审美意识，陶冶情操。在教学中通过欣赏、观察、模仿等环节让学生体会到

2、微观世界的丰富变化，并能尝试利用各种绘画工具去表现。三册5课千姿百态的桥六册10课多姿多彩的塔七册四课庄严的城楼（一）它们相互联系，相互映衬，由浅入深组成了一条纵向的线路，再看看本册学生条件分析：二、学生分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和美术素养。但有些学生受家庭社会环境的影响和学习条件的限制，在美术审美、鉴赏、创作等方面还存在一定的差异，所以在美术课堂上，我除了引导学生掌握基本知识技法外，还注意培养学生的观察习惯，以及自己发现问题，解决问题的能力。在创作要求上，适应不同层次学生的需求，全员参与，共同提高。小学课程标准中指出：欣赏不仅指的是以愉悦的心情观看美术作品，还要了解美术作品中的形

3、式美及作品的含义。四年级的学生逐步要求他们能对美术作品进行简单的形式分析。四年级的学生有了一定的分析欣赏能力，但面对牌楼相对复杂的专业性知识，还是有一定的难度的。如何让学生比较容易接受复杂的知识，符合四年级学生的年龄特点，我运用了很多的方法：本节课我的教学目标是这样设定的：知识技能：在学习中了解牌楼的起源及功能，和有关牌楼的知识过程方法：运用拼图、对比、讨论等多种形式探究牌楼的结构，材料及装饰特点情感态度：激发学生对北京古老建筑的了解和喜爱。激发学生热爱北京的情感。教学重点：了解牌楼的功能、结构、材料教学难点：初步学会欣赏建筑艺术的方法教学过程一、导入课题老师这有一个小盒子，里面装了两张神秘的

4、图纸，到底是什么样的图纸呢？你们想看看吗？这张图纸上画的是什么意思呢？我们一起来研究一下好不好？（图纸贴在黑板上），谁能来试着破解一下？你看着图纸画的是什么呀？二千多年前的春秋时期当时的“街道办事处”门前都要立两根杆子，杆上一横梁，叫衡门，这就是最早的牌坊的雏形。牌坊名称的由来（牌坊在古时候其实就是门的称谓。后来到了宋、唐时期，我国城市都采用里坊制，城内被纵横交错的棋盘式道路划分成若干块方形居民区，这些居民区，唐代称为“坊”。“坊”与“坊”之间有墙相隔，坊墙中央设有门，以便通行，称为坊门。后来因为门没有太大的作用，所以就只剩下现在这种形式，于是老百姓逐渐地称这种坊门为“牌坊”。）演变到现在就成

5、了我们所看见的牌楼了，今天我们就一起去了解北京的牌楼你们知道北京有多少个牌楼吗？北京最大的牌楼在哪呢？北京最小的牌楼又是哪个呢？想知道吗？那就认真的学习这节课，让我们一起在学习中找到答案。既然想了解牌楼，就要知道牌楼的结构。让我们一起做个游戏，我们每组的桌面上都有一些纸片，请同学们分小组用这些纸片拼贴出牌楼的形状，现在开始在学生桌子上放一些零散的牌楼图片，让学生分小组组装。（展示学生组装作品）1、出示完整的牌楼图片学生总结：牌楼都有哪些部分组成？出示景山公园牌楼图片，学生仔细分析讨论，牌楼分哪些部分？（夹杆石、柱、花板、楼顶、牌匾、斗拱）如果让你建造一座牌楼你会考虑那些因素？古人在建造牌楼的时

6、候都考虑到了什么？夹杆石加固、花板透风、斗拱坚固2、分步骤欣赏（1）夹杆石在古代建筑中只有牌楼才有夹杆石，那么夹杆石有什么作用呢？我们看一段小故事（有关夹杆石的的片子）夹杆石的作用就是保护楼柱，增加风载荷的。欣赏夹杆石上的雕塑，知道它的寓意是：兽与天齐（2）柱（3）花板我国古代的木牌楼花板多以镂空为主，上面的图案多龙凤和花。（4）楼顶（5）牌匾牌楼主要就是挂匾用的，所以匾额也是牌楼的主要构件。6、总结牌楼的形式：7牌楼的材料和种类教师活动学生活动设计意图二、导入老师这有一个小盒子，里学生引起兴用故弄玄课题面装了两张神秘的图纸，趣。虚的方法到底是什么样的图纸呢？请一个学生到开头，让学你们想看看吗

7、？这张图纸前边打开盒生对这节上画的是什么意思呢？我子，拿出图纸，课的知识们一起来研究一下好不展示在黑板感兴趣，并三、讲授好？上。把复杂的新课（图纸贴在黑板上），谁能不好接受3、牌楼来试着破解一下？你看着学生回答问题的知识简的起源图纸画的是什么呀？单化二千多年前的春秋时期当时的“街道办事处”学生了解牌楼门前都要立两根杆子，杆的起源上一横梁，叫衡门，这就是最早的牌坊的雏形。牌坊名称的由来（牌坊在让牌楼的古时候其实就是门的称起源知识谓。后来到了宋、唐时期，能够让学我国城市都采用里坊制，生简单的城内被纵横交错的棋盘式学生了解今天了解道路划分成若干块方形居的学习内容民区，这些居民区，唐代称为“坊”“坊”

8、与“坊”之间有墙相隔，坊墙中央设有门，以便通行，称为坊门。后来因为门没有太大的作用，所以就只剩下学生产生探究现在这种形式，心理4、展示于是老百姓逐渐地称这种课题坊门为“牌坊”）演变到现在就成了我们所看见的牌楼了，今天我们就一起去了解北京的牌楼你们知道北京有多少个牌提出一些楼吗？问题，给学北京最大的牌楼在哪呢？生一个悬北京最小的牌楼又是哪个念，培养学5、学生呢？生渴望知拼装想知道吗？那就认真的学学生分组拼贴识的良好习这节课，让我们一起在各种牌楼习惯学习中找到答案。培养学生既然想了解牌楼，就要知的动手动道牌楼的结构。让我们一脑能力，在起做个游戏，我们每组的搭建的过桌面上都有一些纸片，请程中去体同学

9、们分小组用这些纸片会牌楼的拼贴出牌楼的形状，现在结构，对牌6、出示开始学生看书，从楼的结构完整的牌在学生桌子上放一些零散书中找答案，有一个更楼图片的牌楼图片，让学生分小并回答问题深刻的印组组装。象（展示学生组装作品）通过自己学生总结：牌楼都有哪些的搭建，然部分组成？学生听到问后再到书出示景山公园牌楼图片，题，产生联想中找到正学生仔细分析讨论，牌楼确答案，学分哪些部分？（夹杆石、生会对这柱、花板、楼顶、牌匾、部分知识斗拱）印象深刻7、分步如果让你建造一座牌楼你学生欣赏小故骤欣赏会考虑那些因素？事，找到牌楼用问题吸(6)夹杆古人在建造牌楼的时候都才有夹杆石的引学生，让石考虑到了什么？答案。学生对牌

10、夹杆石加固、花板透风、楼产生浓斗拱坚固厚的兴趣。在古代建筑中只有牌楼才通过学有夹杆石，那么夹杆石有生的观察什么作用呢？了解，找到(7)柱我们看一段小故事(有关答案。夹杆石的的片子)学生了解欣赏夹杆石的作用就是保护楼各部分的特点(8)花板柱，增加风载荷的。和图案，了解欣赏夹杆石上的雕塑，知牌楼的知识道它的寓意是：兽与天齐通过学习，(9)楼顶了解牌楼(10)牌各部分的匾特点，体会(11)斗我国古代的木牌楼花板多学生说出其它古代劳动拱以镂空为主，上面的图案图片牌楼的类人民的智6、总结牌楼多龙凤和花。型慧的形式：学生通过观察7牌楼的材牌楼主要就是挂匾用的，比较，总结出料和种类所以匾额也是牌楼的主要牌楼

11、的材料构件。三柱两间七层。剩下的学生回答看黑板上学生的拼图，让学生分析牌楼的材料：木学生欣赏牌楼图片，并总结培养学生的总结概括能力8、牌楼都建牌楼、石牌楼、琉璃牌楼、出牌楼都建在培养学生在什么地彩排楼。什么地方？的观察能方？百科全书是这样解释的：学生从对比中力和善于牌坊又称牌楼，是一种只找到答案。总结归纳9、比较牌楼有单排立柱，起划分控制的能力三、小结：空间的建筑。教师边朗诵边放图片建于庙宇、陵墓、祠堂、通过学生衙署、桥头、园林、街道、的欣赏、体及店铺前。会、思考总结出答案，牌楼的种类：冲天式、门充分体现楼式牌坊之最最小的石牌师生互动坊最小的石牌楼在颐的教学风和园东北角谐趣园内，名格为“知鱼坊”最小的木牌楼一一位于北京颐和园公园内的琉璃塔坊。最大的木牌楼北京顺义县杨镇的三联