人教版一年级上册数学教学进度计划

1、教学进度计划科目数学年级一年级教师时间 xx第一学期学期整体教学设计本 册 教 材 内 容 安 排 及 特 占八、这一册教材包括卜回一些内容： 数一数，比一比，10以内数的认识和加 减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加 法，用数学，数学实践活动。本册教材以标准的基本理念和所会定的急哦啊学内容为依据，在总 结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征， 关注学生的兴趣与经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习 提供生动活泼、主动求知的材料与环境。同时继承了认数和计算相结

2、合，加 法和减法穿插编排，突出加、减法之间的关系等较好的做法。使学生在获得 数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力， 建立学习和应用数学的兴趣和信心。本册教材还具有下面几个明显的特点。1.格局标准调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识。2、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容 和学习素材。3.认数和计算相结合、，加法和减法穿插教学，使学生逐步形成数概念， 达到计算熟练。4、重视学生对数概念的理解，让学生一会数可以用来表示和交流，初 步建立数感。5、计算教学体现算法多样化，允许学生米用自己认为合适的方法进行 计算。6、直观认识立体图形和平面

3、图形，发展学生的空间观念。7、安耳曰“用数学”的内容，培养学生出暴怒的应用意识和用数学解决 问题的能力。8、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。这T教材的教学目标是，使学生能够：1,熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌 握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。课 标 对 教 学 的 总 要 求.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道 加法和减法的关系，比较熟练地计算一包数的加法和 10以内的减法。.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题

4、。.认识符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、二角形和 圆。.初步了解分类的方法，会进行简单的分类。.初步认识钟表，会认识整时和平时。.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。.认真作业、书写整洁的良好习惯。.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教 学 的 主 要 知 识 及 结 构在数与代数方面，这一册教材时卜了数一数、比一比、15的认识和加 减法、6-10的认识和加减法、1120各数的认识、认识钟表、20以内的进 位加法七个单元。能运用生活经验，对肩关的数字信息作出解释，并初步学 会用具体的数描述现实世界

5、的简单现象。在空间与图形方面，这T教材时卜了认识物体和图形一个单元。认 识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。认识长方形、正方形、三角形和 圆等平面图形，并能变热和区分。通过拼、摆、画各种图形，感受各种图形 的特征。在统计与概率方面，本册教材安排的是分类。在操作活动中，掌握 选择分类标准、正确分类的方法，使学生动手操作能力和探索意识得到发展。在实践活动方面，教材一方面结合10以内数的顺序和10以内数的组 成等知识，安排了 “数学乐园”；另一方面，安排了 “我们的校园”的教学 内容，让学生在活动中学习运用数学知识解决问题，使其实践能力得以培养； 同时使学生感受数学与日常生活的密切联系，逐步学会用

6、数学的眼光去观察和认识周围的事物，使其数学能力、数学应用意识、与人合作交流意识得到 培疗和发展。学法及能力培养1、让学生从原有的知识经验出发，主动建构、理解数学概念，活的数 学方法，发展用数学进行交流、解决问题的能力。在教学中，尽量选择、设 计现实的、开放的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会 数学知识的含义，帮助学生理解数学概念，建构有关的数学知识，获得用数 学的体验。2、帮助学生建立数感。数概念的建立，对儿童学习数学是非常重要的，的 主 要 方 向教 学 时 问是进一步学习的基础。3 、培养学学生用数学解决问题的能力。4、培养学生的合作意识，创造精神。5 、创新评价，激励促进

7、学生全面发展。6 、渗透数学思想方法，培养数学就能力本学期实授17周，每周5课时，共计85课时。教学课时分配如下:（一）数一数1课时（二）比一比2课时（三）15的认识和加减法 13课时（四）认识物体和图形2课时（五）分类1课时（六）610的认识和加减法 29课时期中考试2课时实践活动：数学乐园 1课时（七）1120各数的认识7课时（八）认识钟表5课时（九）20以内的进位加法 14课时实践活动：我们的校园1课时（十）总复习7课时周次日月教学内容课时教具实验作业重难点机动1天幻灯片（一）（一）数一数1数数的（二）比一比2方法一（三）15的认识和加减法1练习一（二）1. 15的认识写数1-5比较的方

8、法幻灯片（三）1. 15的认识3数字卡片教学生练习二写数字二2.加减法的初步认识1练习三和初步教师节放假1天建立数感、符 号感幻灯片2.加减法的初步认识4练习三二中秋节放假1天四3.0的认识和启美0的加减 法测验（四）认识物体和图形221幻灯片 练习四练习五（四） 能辨认 和区别 图形五（四）认识物体和图形（五）分类（六）610的认识和加减法1. 6、7的认识和加减法113幻灯片 练习五练习六练习七（五） 能正确 分类六国庆节放假3天1. 6、7的认识和加减法2幻灯片练习七（六）1、熟练 地口算 10以内 的加减 法。周次日月教学内容课时教具实验作业重难点七6、7的认识和加减法小测验8、9的认

9、识和加减法113幻灯片 练习七幻灯片 练习八2、熟练 的掌握 10以内 数的组 成。八2. 8、9的认识和加减法植树劳动3天2幻灯片 练习八2. 8、9的认识和加减法 小测验11幻灯片练习八九期中考试3.10的认识和肩美10的加减法21幻灯片 练习九十3.10的认识和肩美10的加 减法4幻灯片 练习九、练习十1小测验1一4.连加、连减、加减混合5幻灯片 练习一 练习十二整理和复习2幻灯片 练习十三十二实践活动：数学乐园1单元测验2周次日月教学内容课时教具实验作业重难点十（七）1120各数的认识.数1120各数、读数和 写数. 10加几的加法和相应的 减法23幻灯片 练习十四 幻灯片 练习十五（

10、七） 掌握20 以内数 的顺序 和 大 小；熟 练地口 算10加 几和相 应的减 法。十四单元测验（八）认识钟表23幻灯片 练习十六幻灯片 练习十七（八） 会看整 时和半 时。十五单元测验（九）20以内的进位加法23幻灯片 练习十七（九） 熟练地 口算20 以内进 位加 法。（九）20以内的进位加法5幻灯片 练习十八 练习十九十六十七（九）20以内的进位加法整理和复习实践活动：我们的校园311幻灯片 练习二十 练习二幻灯片 练习二十二十八单元测验 元旦放假1天 （十）总复习22幻灯片 练习二十三周次日月教学内容课时教具实验作业重难点十九（十）总复习5幻灯片 练习二十三二十期末考试人教版一年级上

11、册教材分析一.教材的基本结构。全书分成9个单元和一个数学乐园，其中第1单元作为准备课，为学生步入小学学习做一个心理准备， 建立数学学习的概念。第9单 元是总复习，学生能通过对全书知识的回顾来感受自己的收获增加学生以后学习的兴趣和信心。数学乐园这个部分属于讨论实践课， 增加学生学习的乐趣和社会实践能力，引导学生善于观察和思考。3, 5,6, 8单元主要是数的认识和数的加减运算，包含的知识点有1-20的数的认识，比较大小，第几，分与合，加与减，连加 连减 加减混合这些简单的数与代数方面的知识。第2单元学习位置主要让学生了解上，下，前，后，左，右。这些位置建立小朋友的方位意识。（可归纳入准备课里）第

12、4单元认识图形，让学生认识长方体，正方体，圆柱，球这些简单的立体图形并教授学生简单的图形组合的知识。第7单元认识钟表，让学生初步了解钟表，认识整时。全书遵循了 “以学生发展为本”的理念水平方向上延伸知识的广度。垂直方向上拓展知识的深度。分模块，有层次。循序渐进的增加 学习内容人.教材的主要特点。新教材的主要特点无论从内容选择上还是呈现形式上都很好的体 现了 “以学生发展为本”的理念，图文并茂，形象直观，生动有 趣，更贴近学生生活，和社会实践，新教材更注重可读性，实践 性，综合性，创造性。教材内容的主要特点；（一）各方面的知识穿插编排，给学生一定的过渡期。（二）加强对知识的整理与总结，实现边学边

13、复习。（三）增加了数学背景知识。（四）注意知识的前后联系，循序渐进的增加学习内容和难度。（五）注重知识的逐渐渗透，潜移默化学。（六）注重学生情感态度与价值观，更加尊重学生的个性。.教材的教学目标。学生在小学阶段数学学习的总目标主要有知识技能， 数学思考， 问题解决，还有情感态度这四个，一年级上册教材也遵循着这四个目标，把学生培养成完善的先进的人。（一）知识技能学生通过准备内容还有1-20 数的认识以及加减法，比大小，认识简单的图形，认识钟表整时和半时，这些方面的学习，经历从日常生活中抽象出数的过程，掌握简单运算技能和分析问题的技能。（二）数学思考课后题中注重开放性让学生通过观察，独立思考完成学习任务，并在不断练习中发展学生的数感， 很多练习题都会以生活实际为原型引发思考， 密切的把生活实际与数学学习联系在一起， 人学生能够独立的思考问题，表达自己的想法。（三）问题解决。学生刚开始接触系统的数学知识， 通过课本上知识的学习能从日常生活中发现和数学相关的现象，能够自主的去探索一些简单问题，并且能和同学合作互相学习，慢慢发展自己解决问题的能力。（四）情感态度与价值观学生能对与数学有关的事物充满好奇心， 并且善于生活中观察简单的数学现象， 比如数数，