主持人形体与体态语实训教程课件（PPT）-17 第十七讲 体态语与有声语言结合的静态空间训练-中国传媒大学

1、第十七讲 体态语与有声语言结合的静态空间训练 单 位：XXXX主 讲：XXXX时 间：XXXX第三部分 体态元素综合表现 形体与体态语训练是针对播音与主持艺术专业的学生或电视节目主持人而专门开设的一门课程，这一课程以塑形、美体为基本训练目标，以主持人有声语言表达时体态语运用得准确恰当为终极目标。通过对前两部分内容的学习，学习者已经具备了主持人形体的基本要求，同时也对主持人的目光语、表情语、手势语和姿态语等体态元素有了一定的了解和掌握。在此基础上，我们将进入主持人形体与体态语训练的最后一个环节，即“体态元素综合表现”阶段。第三部分 体态元素综合表现体态元素综合表现（一）体态元素综合表现（二）第六

2、章第七章第三部分 体态元素综合表现 体态元素综合表现部分由两章内容构成。第六章 体态元素综合表现（一）是将形体与体态语的各个元素加以整合，以中国古代的经典诗词为训练素材，进行体态语与有声语言结合的“静态空间训练”和“动态空间训练”，从而为播音与主持艺术专业的“播音发声”和“播音创作基础”等课程奠定良好的体态基础；第七章 体态元素综合表现（二）则是在借鉴电视节目主持形式的基础上，以“课堂竞赛”式的体态语综合训练模式对单人、双人和多人的开场主持进行全面而系统的训练，从而为播音与主持艺术专业高年级的“演播空间处理”和“电视节目播音主持”等课程奠定良好的体态基础。第六章体态元素综合表现（一）第一节 体

3、态语与有声语言结合的 静态空间训练第二节 体态语与有声语言结合的 动态空间训练第六章 体态元素综合表现（一） 如果把主持人比作一个“建筑”的话，那么身体就好比这个“建筑”的主体结构，而目光语、表情语、手势语以及其他的身体动作就好比这个“建筑”的装饰材料。当主持人在进行有声语言的表达时，运用不同的“材料”对“建筑”进行外观的装潢，就会呈现出不同的艺术效果。 当主持人以“坐姿”或“站姿”的体态进行有声语言表达时，身体处于相对稳定的状态，我们就把这个“建筑”架构起来的空间称为“静态空间”；而当主持人以“走姿”的体态进行有声语言的表达时，身体处于相对运动的状态，我们则把这个“建筑”架构起来的空间称为“

4、动态空间”。从建筑学的角度来说，静态空间并非指完全静止不动的空间，它表现为一种稳定势态或持续处于稳定状态中的空间形态，而动态空间则表现为一种运动势态或持续处于运动中的空间形态。第六章 体态元素综合表现（一） 在“体态元素综合表现（一）”这一环节的训练中，之所以选取我国的古典诗词作为训练素材，是因为古典诗词是我国古代文学艺术的精髓，也是我国文化长河里的一块瑰宝。人的情感借由诗词得到了淋漓尽致的抒发。吊古怀今、社会风貌、自然山水、伤情别离、朝堂政治皆成了诗词描摹的对象。古典诗词时而缠绵婉约，时而又粗犷豪放，它以最精炼、最抒情的文字直抵人的心灵深处。同时，古典诗词的美又超越了时空的限制，任凭时光流逝

5、、岁月更迭，浓厚的诗情依旧在人的精神世界中熠熠生辉。第一节 体态语与有声语言结合的 静态空间训练体态语与有声语言结合的静态空间训练训练目的 通过本环节的训练，学生在古诗词的诵读中，能够充分地调动内在的情感并准确、恰当地运用和把握体态语。除了达到规范的站姿体态之外，还能够做到目光语的准确交流、表情语的恰当体现和手势语的自如表达。体态语与有声语言结合的静态空间训练训练要求体态语与有声语言结合的静态空间训练训练要求（一）真情实感，感同身受（三）说动结合，合乎情理（六）体态之用，用之有度（二）以情带动，动无定式（四）用之则动，动则不静（五）点面结合，合二为一体态语与有声语言结合的静态空间训练训练方法 在这一环节的训练中，以“站姿”为训练体态；以中国古典诗词中的“句子”为训练素材；以“单人展示”“互动点评”和“集体练习”为训练形式。同时，结合第二部分“体态元素强化训练”的内容，针对“目光语元素训练”中的八个点（“左斜前方”