聆听美妙音律 绘出多彩童心-浅谈美术与音乐的融合的教学研究

1、聆听美妙音律绘出多彩童心浅谈美术与音乐的融合的教学研究摘 要：我们都知道幼儿园艺术领域分为“音乐”与“美术”两大块。音乐是通过音响诉诸人们的听觉感官，是听觉、 时间艺术，美术则是通过线条和色彩诉诸人们的视觉感官，是视觉、空间艺术。通过以往的音乐、美术活动，我们常常发现 一节音乐活动，幼儿很兴奋但是始终感觉缺少了些什么，而一节美术活动则静谧但缺少应有的活力，因此在教学实践中，我 们尝试将音乐与美术活动进行融合。这种融合方式是现代教育的新理念，同时也是新课程改革的一个有力尝试。关键词：音乐活动；美术活动；融合教育；现代教育Abstract: As we all know, the art fiel

2、d of kindergarten is divided into two parts: music and art. Music appeals to peoples auditory sense through sound, which is an art of hearing and time;while art appeals to peoples visual sense through lines and colors, which is a visual and spatial art. Through the previous music and art activities,

3、 it is found that children are very excited in a music activity but we always feel the lack of something, and an art activity is quiet but lack of the vitality, so in the teaching practice, we try to integrate music and art activities. This way of integration is not only a new idea of modern educati

4、on, but also a powerful attempt of new curriculumreform.Key words: Music activities; Art activities; Integrated education;我们都知道一个优秀的音乐作品，它本身就是一幅美丽 画，每一个音符就是一种色彩，每一段旋律就是各种线条， 让人尽情去感受这画卷。一幅优秀的美术作品，它本身就是 一个美妙的视觉盛宴，它能给人以美的享受，感受到音乐般 的节奏和韵律。因此，尝试将音乐和美术恰当的融合将是一 个非常美妙的享受。36岁的幼儿正是音乐的敏感时期，他 们可以将美的感受通过一幅幅画面表现出

5、来，在提高音乐欣 赏的同时，也发展了幼儿的创造能力，促进幼儿的艺术思维 的发展。我们在日常教学活动中进行了一些摸索和尝试，主 要表现于以下三个方面：一、创设音乐情景，引导联想绘画美妙的音乐就是一个故事，一幅画，当你闭上眼睛， 音乐响起，一个个音符随即传递着一个个美妙的画面，让 我们联想到一个个美丽的故事。音乐里有鸟语花香，有各种 各样的人物造型，我们就可以根据作品的特点，为孩子们创 设一定的情景。我们班幼儿喜欢观察，在户外活动中，总能 看到三三两两的聚在一起观察昆虫。在这些昆虫中，他们比 较喜欢蚂蚁，经过能看到他们观察蚂蚁的样子，用树枝、小 草去引诱蚂蚁，看到孩子们的兴趣，我们一起阅读蚂蚁和

6、西瓜这本绘本，这就对蚂蚁有了更进一步的了解。“下雨 天，蚂蚁会搬家吗？” “他们是怎么搬家的呢？” “他们 都会搬些什么呢？” “他们有六只脚，他们是怎样配合的 呢？ ”一个一个问题从他们的脑海中出现。“对呀，他 们是怎么搬家的呢？ ”我不是着急着出示范例让幼儿一一模 仿的老方法，而是挑选了一段蚂蚁搬豆的音乐，仿佛把孩子 们带入了蚂蚁搬家的场景，时而悠扬时而慷锵有力的音乐让 幼儿产生无限的遐想，想像出蚂蚁搬家时的各种形态。“听 着音乐，你“看到” 了什么？ ”幼儿争先恐后地诉说。“我Modern education看到蚂蚁在用触角告诉同伴怎么搬东西？ ” “我看到蚂蚁在 用背在背西瓜呢。” “

7、我看到蚂蚁在用前面四只脚搬运豆 子。” “我看到”孩子们有说不完的话，我知道这段音 乐给了他们灵感，因此在最后的画面呈现上，形状各异，每 幅都有每幅的特点。你看，原本单一的美术活动变成了具有 多种功能的综合性活动，幼儿的想象力由原来的单一的变成 了多层次的复杂想象。活动中，受音乐的渲染，幼儿更加主 动，也更加积极了，思维也变得活跃起来，总之多种感观和 能力都得到了一定的提高。又如：在一次美术欣赏活动秋色里，我选择了音 乐秋天多么美。在音乐中，幼儿感受到了一幅多彩的丰 收景向，你看，高粱红彤彤、棉花白花花、稻谷压弯腰 “农田里一片热闹场景，我们身边哪里也告诉你秋天多么美 呢？ ”引导鼓励幼儿发现

8、我们身边秋天美丽的地方，从而幼 儿知道原来秋天是五彩缤纷的，有黄黄的银杏、红红的枫 叶、石榴咧开嘴经过音乐情景的引导，他们对秋色 这一美术欣赏活动有了更多的想象，有的孩子画的是秋天的 树林，绿色、红色、金黄色点缀着整幅画，画出了色彩斑斓 的秋天。有的画了秋天的落叶，各种形态的落叶展现在大家 的眼前，画出了秋天落叶的千姿百态。还有的画了秋天的水 果，黄澄澄的水梨、香蕉，红通通的苹果、樱桃，橙色的橘 子、柿子画出了秋天丰收的景象。通过音乐的欣赏，让幼儿多了一种感官去感受，去体 验。他们用耳朵认真倾听，这时美妙的画面一幅一幅地展现 在眼前，你想象有多丰富，画面就有多美丽。因此流动的音 乐激活了对画面

9、的感受，静谧的美术活动在音乐的冲刷下， 也动起来了，给我们带来全新感受。二、开展音乐欣赏，启发创意表达在音乐欣赏中，我们要为孩子们创造一个有生机，有 活力，愉悦的，孩子们比较喜欢，比较感兴趣的。通过音 乐欣赏，我们引导、鼓励、支持幼儿主动参与美术创造活 动，结合音乐，幼儿在对音乐的理解和感受上，进而展开丰 富的想象，引导他们大胆讲述。大班有一节音乐活动小熊 过桥，描绘的是一只憨憨的、可爱的小熊形象，全曲分两 段：第一段是小熊过桥时紧张害怕的情景；第二段是小熊在 妈妈的鼓励下过桥的场景。在活动中，我让幼儿在欣赏中感 受前后两段音乐的不同，感受这两段音乐带给你的心情是怎 样的，幼儿大胆讲述知道刚开

10、始小熊很害怕紧张后来音乐欢 快了，我知道他从容镇定继而开心轻松的了。小熊的憨厚、 可爱的样子一下子就刻画出来了。接着，在第二次欣赏的过 程中，我让幼儿又闭上眼睛再一次欣赏。教室里静悄悄，幼 儿听得特别认真。“老师，我感觉到小熊的脚在抖。” “老 师，他好害怕呀，我看到了他都不敢看桥下。” “小木桥晃 起来了，他都不敢走了。”当听到第二段的时候，“妈妈在 跟他说加油，往前看，不要害怕。”“小伙伴也在鼓励他， 让他别害怕。” “加油，小熊。” “老师，我好像看到了大 家在为小熊加油的场景了。”“哇，真的画面感很强 呀。那能把刚才看到的画下来吗？”最后，幼儿边听音乐 小熊过桥边将小熊过桥的情景画了下

11、来，一只只千姿百 态、憨厚可爱的小熊很快呈现在我的面前，并且每一只小熊 背后都有一个自己的故事。在多彩的秋天这个主题里，有一个音乐活动小 树叶，我也采用了分段欣赏音乐，在欣赏过程中，幼儿 习惯性地闭上眼睛，听着音乐，脑海中想象着树叶树叶飘落 下来的情景。在这过程中，幼儿了解了秋天落叶的过程：前 奏（小树叶和妈妈在一起）A段音乐（小树叶离开树妈 妈）一一过渡（小树叶飘到了很多地方）一一B段音乐（小 树叶安慰妈妈）。在欣赏的过程中，幼儿想象着小树叶离 开妈妈之前会和妈妈做什么，他们的心情是什么样子的？“那这样的心情，我们可以是什么样的表情呢？在唱的过程 中，我们可以用什么声音表示呢？” “痛苦的。

12、” “难受 的。” “想和妈妈最后抱一抱。”孩子们的想象很丰 富。有了前面的引导，在欣赏A段音乐和B段音乐的时候，幼 儿就自然而然的开始想象了。“树叶离开妈妈了。” “他们 飘走了。” “有的飘到很高的地方去了。” “有的还和妈妈 依依不舍呢。” “小树叶在跟妈妈说，没关系的，明年还会 回来的。” “妈妈别难过，我们长大了。”通过前期的 引导到后期的幼儿会自然而然的通过音乐进行联想，他们或 用语言或用肢体动作来表达音乐内容。活动中，孩子们在音 乐的启发下，参与想象表达的积极性都很高。最后，我们在 边欣赏音乐边绘画小树叶。有的绘画出了小树叶离开大树妈 妈的场景，有的绘画出了小树叶曼妙的舞姿，有的

13、则画出了 躺下树妈妈身边的小树叶的样子。三、营造音乐氛围，丰富美术活动音乐与美术的结合，为幼儿美术活动提供了广阔的空 间，也为幼儿的创造想像开辟了新天地。美术活动中，加入 相关的背景音乐能给幼儿带来新的感官刺激、增强艺术感染 力。我们大班的一次美术活动青花瓷，本身青花瓷离孩 子是比较远的，因此我通过让幼儿在充分欣赏、观察的基础 上，感受我国“国瓷”的艺术魅力。而恰好有青花瓷这 一首歌，他也勾勒出青花瓷的特点，因此在活动中我选用了 周杰伦的青花瓷作为背景音乐，同时，我又制作了各种 青花瓷为背景的课件，将幼儿带入了曼妙的青花瓷世界。我 还尝试着运用语言来启发、引导幼儿，“白白的底，青色的 花，真美

14、！看，花纹图案都对称，有一定的规律哦!”孩子 们好像真的进入到了青花瓷的世界，感受到它的历史风格和 独特的艺术特色，引起他们感情上的共鸣。在设计青花瓷盘 的过程中，孩子们一边轻轻地哼唱，一边细心地创作在幼 儿创作时配上音乐，通过音乐使幼儿产生一种身临其境的感 觉，让幼儿一边听音乐一边设计，既不显得枯燥，又激发了 幼儿的创新思维。从孩子们设计的过程中我感受到了他们的 青花瓷构图简洁，色彩素雅明快，造型，线条极其丰富，给 人一种淡雅的视觉美感。活动后，有孩子告诉我：“我设计 的青花瓷上的图案是对称的，可美啦!”还有许多主题活动能够为美术活动配上背景音乐。晨间 小小演播室中，他们会播报新闻，也会讲述自己最喜欢的古 诗，那么多古诗中，幼儿比较喜欢咏鹅这一首。在说了 很多次后，我就将古诗配上了音乐四小天鹅，幼儿通过 讲一讲、听一听，对鹅和四小天鹅这个音乐有了初步的 了解。后期，我们还进行了美术创作。通过这种中西合璧的 方法，使孩子更加积极投入，所描绘的内容丰富奇妙，充满 热情，孩子们笔下的大白鹅鹅也千姿百态，翩翩起舞于画纸 上。四、结语为美术活动加上音乐背景，让美术与音乐相融合，幼 儿大听、想