道德与法治《走向未来》.道德与法治课件

1、而今，在杭州，礼让行人已经成为司机的自觉行动，更成为杭州的“城市名片”。【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。3情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。四、板书设计创新引擎(1)周围的居民有哪些烦恼？教师总结：科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课就让我们来探讨创新这个话题。情景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。放学后，我去操场和别人打球，这让我忘记了烦恼。（1）请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。提示：中华人民共和国宪法、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国婚姻法、中华人民共和国劳动法等其中，国家未成年人保护法和预防未成年人保护

2、法时国家制定的专门保护未成年人的法律。提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。二、自由与规则不可分重点:认识国家利益、国家利益与人民利益的关系;树立维护国家利益意识、捍卫国家利益;劳动者值得我们尊敬和学习的原因;感受祖国取得的伟大成就;了解制约国家发展的因素、明确国家采取的措施、对国家发展的意义、明确青少年为了国家发展应承担的责任。探究：(1)苏珊从事的是自己喜欢的工作吗？(二)创新发展(2)根据情景，“我”是怎么调节“我”的烦恼的？家庭应 该如何保护未成年人?情境一：小东与小林约好放学后一起去

3、参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。本教案运用多种方式激发学生的学习兴趣，使学生对责任的含义、来源及角色与责任的关系有了一定的认识，懂得了只有每个人承担起相应的责任，我们的社会才会和谐、美好。但是，如何把责任意识转化为学生的行为不是几节课就可以解决的，需要把教学延伸到课外，对学生进行养成教育。一天，车轮质问方向盘：“你为什么总是要束缚我的自由？”方向盘回答：“要想随心所欲，必定会走到邪路上去。”谁都想要自由，可是若车轮自由了，后果将会和火车离开了铁轨一样，虽然享受了短暂的“自由”，却让自己付出惨痛的代价。这也如白白的斑马线一样，虽然束缚着

4、你，却能保证你的安全，而当你“自由”地走到车行线上，得到了“自由”，你的生命安全也就没了保证。（1）你知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律法规？(6)愉快记忆法。回忆过去经历中碰到过的令你感到高兴和自豪的事，或获得成功时愉快满足的体验，尤其应该回忆那些与眼前不愉快体验相关的过去的愉快体验。活动五：探究与分享(教材第102至103页)小强的生活烦恼只是我们生活中不良情绪的一个缩影，不同的人有不同的烦恼，下面是同学们生活中可能会遇到的不良情况，请你们试着用以上方法去调节：提示：有来自家庭方面的保护、学校方面的保护、社会方面的保护、司法方面的保护等。教师讲述：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友动植

5、物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化师总结：由此我们看出，尊重他人就应该平等对待他人，学会欣赏他人。做负责任的人不言代价与回报承担责任的代价承担责任的回报正确评估承担责任的代价和回报我承担我无悔积极承担非自愿选择的责任崇敬、感激那些承担责任不言代价与回报的人（ 2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？提示：(1)不是。(3)他(她)们的所作所为有何意义？3情感、态度与价值观目标：设计意图：使学生明确责任是一个人分内应该做的事情。目标导学一：多彩世界中的我内容简介：2017年7月，某市迎来强降雨，造成多地受灾。面对汛情，各级各部门多方联动，及时应对，全力以赴地确保安全。该市防汛指挥部启动一级应急措施，组织各方面力量全面投入到防汛抗洪抢险救灾中；供电公司增加值班人员、增设防汛设施，加强监控和巡视；公安局领导亲临现场视察灾情，部署防汛工作，慰问受灾群众；交通运输部门及时发布公告，提醒旅客合理调整行程，售票窗口