2022年一年级零起点教学工作自查报告

1、2022 年一年级零起点教学工作自查报告【 自查报告】本页是最新发布的 关于一年级零起点教学工作自查报告 的详细范文参考文章，好的范文应该跟大家分享，这里给大家转摘到。近日，市、区教研室下发了一年级零起点教学意见的通知，我镇一直以来一直坚持零起点教学的精神，通过召开专题会议，开学调度各村级小学对零起点教学的执行情况，制定符合一年级学生学习规律的教学方案等方面贯彻执行一年级零起点教学工作，下面将自查情况作一汇报。一、加强学习培训，提高思想认识一直以来，我校坚持对一年级的新生入学不考试，不选拔的的原那么，依据学生的居住地和学生的性别进行标准、合理的编班，杜绝了一年级入学考试分班的现象，同时在市、区

2、教育局下发通知后组织一年级教师教师认真学习一年级零起点教学的精神， 从根本上转变教育观念， 端正教育思想， 充分认识到 实施零起点教学 的重要意义，积极营造气氛，形成共识。深入了解低年级语数教学的内容及要求，防止出现进度过快、要求过高、内容过难。二、执行课程方案，最全面的范文参考写作网站标准教学行为。根据国家、地方和学校三级课程开发与落实的精神要求，我镇要求教师严格执行课程方案，开足开全上齐各学科，不随意增减课程和课时，严格按照小学各学科课程标准的要求和进度开展教学，不随意拔高教学和评价要求，不随意加快教学进度。作业管理方面，严格控制学生课外作业量，一、二年级不留书面家庭作业，可以适当布置口头

3、作业，如读拼音，把课本中的故事讲给爸爸妈妈听，有条件的也可以是亲子阅读，不布置机械重复和大量抄写的作业；加强学生习惯培养。低年级要着重培养学生的学习兴趣和习惯，充分考虑低年级学生的年龄特点，注意幼小衔接，采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，让学生愉快地学习。也要着重培养认真听讲、大胆发言、主动交流、按时完成作业等习惯，特别关注学生读书、写字的姿势，对行为习惯较差的学生要多给表现时机，多加鼓励和指导。三、强化教学研究，提高教学质量我镇坚持每一新学年组织教师制定适合一年级学生开展的教学方案，为此我们召开专门的一年级语数教师的教学方案讨论会，从拼音教学的目标、进度和1 0以内的认识与加减法的

4、教学上组织教师认真讨论，制订科学、标准的教学方案，下发到全镇，个人简历使全镇小学在零起点教学更加标准，同时教学研究指导中心通过开学初教学调研，深入了解各单位在零起点教学方面的执行情况，并对各学校的执行情况进行通报。四、学校强化管理，加强监督检查开学后，我镇领导听课活动向一年级倾斜，关注起始年级的课堂教学情况，督查教师的日常教学内容和进度是否符合标准，关注教师的课堂教学形式是否能激发学生兴趣，是否有利于培养学生养成良好的学习习惯等。同时，重点对一年级进行不定期的抽查，检查教师的各项教学行为是否符合标准，进行师生座谈，家长访谈等，真正执行零起点教学。_镇中心小学 _年月附一年级语文拼音教学方案和一

5、年级数学1 0以内加减法的教学方案_镇小学一年级零起点汉语拼音教学方案依据市教育对本学期一年级汉语拼音零起点教学下达的通知，制定了 学年度，小学汉语拼音教学方案，如下：一、汉语拼音的教学必须严格按照课时进度进行教学，杜绝跳学、快学现象。一年级学生在入学前，或在幼儿园，或在辅导班，或多或少的进行了汉语拼音地学习，都有一定的根底，低年级语文教师很可能根据自己班学生情况，在大多数学生都不学自会 的前提下，快速的进行或跳学汉语拼音，要知道，孩子的接受能力有快有慢，尤其是汉语拼音的学习，更是语文教学中，根底中的根底，工作总结必须严肃、认真对待，更要照顾到接受能力低的学生，尽最大努力确保每一名学生学好拼音

6、，打好根底，故要严格按照课时进度进行合理有效的教学。二、教学单韵母a o e i u 及四声 三课时依据零起点教学的地通知，结合校本学情，我们要有质有量地学好六个单韵母，因为小学阶段音调的标注，都基于这六个单韵母，可按照顺序 a o e 的教学一课时， i u 的教学一课时，务必做到会读会写，再用一课时进行系统的四声调训练。三、教学声母 六课时1 、学唱声母歌 。 一课时2、在会唱声母歌的根底上，利用声母表，让学生练习。 需要注意两点， 一是注意区分形相近的声母， 如 b 、 d、 p、 q n、 l 等，要反复强化，可利用手势、顺口溜、联想的方法帮助学生区分。同时，还要重点强调声母的发音方法

7、，对一些比拟难读的、容易混淆的声母要进行比拟，指导学生反复练习，如： zh、 ch、 sh 与 z、 c 、 s ， b 与 p 发音等，让学生扎扎实实的掌握每一个声母正确的发音方法，为后面的准确拼读音节打好根底。 三课时 3、利用声母卡片， 做游戏让学生反复认读， 逐步让学生到达熟练地认读声母的程度。 二课时四、教学声母与单韵母组成的音节六课时 1、学习拼读表一 ，教学生读拼读表的方法。 二课时由于学生一入学，并不是一张白纸，有很多孩子已经认识了好多字，即使有的学生一个字也不认识，TOP1范文排行他们认识生字速度也是很快的，老师可以先让学生认读拼读表中的一些汉字。利用汉字帮助学生读准每一个音

8、节，解决学生拼读不准的问题。然后告诉学生拼读口决，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。接着，教会学生读表的方法，就是用左手的食指指声母，由左向右划行，右手的食指指到韵母，由上向下划行，两手食指相交叉的格内就是声母和韵母组成的音节，下面的汉字是这个音节的拼读音。你可以横着读，也可以竖着读。给充足的时间让学生反复自己练习，在学习的过程中，鼓励学生要互帮互学。充分发挥学生中小老师的作用，并设计一些找朋友 、 看音节作动作 、 拼读名字 、 进行组词说话等一些有趣的游戏、活动，来激发学生学习拼读音节的兴趣。2、学习拼读表二 二课时3、做游戏，稳固声母与单韵母组成的音节。 一课时 五、 学习韵母中剩下的_个

9、韵母 九课时 1、 学习韵母 ai eiui ao ou iu ie e er ，要做到发音准确，利用卡片做游戏，到达能够熟练认读的程度。 三课时2、学习韵母an en in un n ang eng ing ong ，要做到发音准确，利用卡片做游戏，到达能够熟练认读的程度。 三课时 3、学唱韵母歌 ，复习24 个韵母。 一课时 韵母歌优酷网上可以搜到 4 、心得体会利用韵母卡片反复认读 24 个韵母，到达熟练的程度。 二课时 六、大量练习声母与韵母组成的音节九课时在学生已会拼读声母与单韵母组成音节的根底上，利用剩下的四张拼读表，大量练习拼读音节。在练习的时候，教师要根据低年级学生的年龄特点，

10、可以开展一些有趣的活动，如：拼名字，我来读、找朋友、读儿歌等等，来激发学生的拼读兴趣，寓教于乐。七、书写的指导二课时对于书写，我是这样处理的，由于一年级的小学生刚刚入学，如果一节课都在反复地认读拼音，他们很快就会厌倦，教学效果也不会太好。所以，每次上到半节课的时候，我就会指导学生写三、四个字母。而对于 23 个声母和 35 个韵母来说，我也不是每一个都要指导学生书写，而是把重点放在声母和6 个单韵母上。声母也是根据具体情况有重点地进行指导，如zh、ch、sh与z、c、s,我就重点指导z、c、s的写法,h 的写法前面已经学习了， zh、 ch、 sh 学生也就自然而然的会写了。由于重点突出，在汉

11、语拼音教学结束的同时，书写的任务也完成了。八、整体认读教学三课时另外，关于整体认读的教学，可以这样处理的，在拼读表上出现了整体认读音节，就让学生用彩笔标注出来，告诉他们这是整体认读音节，不用拼，直接读。拼读表全部学完后，再利用一课时的时间对整体认读音节进行整理、复习。九、小结整个拼音教学用了 48 课时，大约 5 周的时间完成拼音教学，但是需要注意的是，在以后的教学中还要不断地稳固、复习、查漏补缺，以到达熟练拼读的程度。最后重申：一定要结合零起点教学的指导方针，务必要按照课时进度进行汉语拼音的教学，为小学生以后的语文学习，打下良好的根底。_以内加减法的教学方案一、学生学习情况分析：_以内的加减

12、法中，学生对于_以内的数绝大多数人在入学前都己会数，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习_以内数的认识和加减法计算最直接的根底。这是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。对于_以内的简单加减法，绝大多数学生也己会计算结果，但对于数的概念未必清楚。二、教学目标： 1、使学生能认、读、写 5 以内各数，并注意书写工整。会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5 以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号 、 、=的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 9、使学生比拟熟练地口算_以内的加、减法。_、使

13、学生比拟熟练地进行_以内的连加、连减和加减混合计算。_、使学生用_以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。三、教学重、难点： 1、教学生写数字和初步建立数感、热门思想汇报符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比拟大小，加减法的认识过程中，要发分类为根底。也就是在分类的根底上提炼出数而进行大小的比拟和加减法。四、教学措施： 1、在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立

14、起6 _的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程。2、通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。 3、所以在学习中通过直观具体的图片、操作学具等，有利于学生更好地掌握_以内数的加减法的计算方法，又可以使学生在计算中加深数概念的理解。教学中还要结合具体的生活情境给学生创设充足的活动时间，用所学知识解决生活中的问题，感受到数学与现实生活的联系，数学就在身边，进一步激发他们学习数学的兴趣。六、范文内容地图各小节教学目标及课时安排单元课时安排：一、教学内容：15的认识5课时1、教学目标一认识1_5,会用1_5这 5 个数表示物体的个数。_知道1_5 的先后顺序，

15、 会正确读、 写 1_5。 _认识 、 、 = ，能够用符号和词语描述数的大小。_知道几和第几，能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别 _ 培养观察和语言表达能力。2、教学时间： _1 5 的认识 9 月 9 日-_ 日 _ 比大小 9 月_日 _第几 9 月_日 _分与和 9 月_日二 、教学内容：加减法的初步认识 3 课时 1 、教学目标_初步了解加法的意义，认识加号、等号，会读加法算式。_学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是 5 以内的加法，并会在等号后面写得数。_会解决简单的加法问题。_培养观察、 表达能力和实际操作能力 2 、 教学时间：_加法9 月 _日 _ 减法

16、 9 月 _日三 、教学内容： 0 的认识和有关的加减法 2 课时 1 、教学目标_初步知道0 的含义，会读、 写数字 0。 _掌握得数是0 的加、 减计算。_培养抽象概括能力2 、 教学时间：_0 的认识 9 月日 _ _ 四 、教学内容：6、 7 的认识和加减法 7课时 1 、教学目标_认识6、 7，能正确地书写 6、 7，能用6 、 7 表示生活中的各种物体；认识 6和 7 的组成。_学生较熟练地口算_以内加减法，进行_以内加减计算。_学会用_以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。_训练学生根据挂图正确表述语言的能力。2、教学时间：_6

17、和 7 _月_日 27 日五 、教学内容： 8、 9 的认识和加减法 5课时 1 、教学目 标_熟练数出8 和 9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，掌握8、 9 的组成 _会熟练口算_以内加减法，能正确解答_能用_以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。 _计数过程中，初步培养学生数感。 _感受生活与数学的联系，促进学生学数学、用数学的乐趣。2、教学时间： _8 和 9 _ 月 28 日 _ 月 6 日六 、教学内容： _的认识和加减法 3 课 时 1 、教学目标_引导学生经历_认识的过程，初步建立_的数感；学会_的数数、认读，比拟大小和组成及_的写法，对_的数概念获得全面认识和掌握。_引导学生感受数_与实际生活的密切联系。_正确计算_的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。_培养学生数学