校本研修实施方案

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1、校本研修实施方案-拜城县第二小学新任教师“251”课堂教学模式刘剑 段小红 杨兰 吴淑红 一、研修目标总目标：为了新任教师能快速了解拜城县第二小学“251”课堂教学模式，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新教师的专业素养，为新教师的个人发展打下良好基础，也为拜城县第二小学发展夯实基础。我们对新任教师进行“251”课堂教学校本研修。具体目标：1.通过研修使新教师了解拜城县第二小学“251”课堂教学模式。2.通过对新课程标准和新教材的研究，使教师掌握课程标准，熟悉教材，具备“251” 课堂教学的能力。3.掌握拜城县第二小学“251”课堂教学的基本技能。4.加强新教师听、评课的能力，提高教学

2、水平及质量。二、研修对象及时间1.研修对象：拜城县第二小学新任数学教师。2.研修时间：2017年9月至2018年1月。三、研修内容与形式（一）研修内容1学习小学数学课程标准,弄清楚教学理念，了解数学教材编排体系和内容安排。认真钻研教材，一是“懂”，就是对教材的基本思想、基本内容、概念，以及每字每句都弄清。二是“透”，就是对教材不仅要懂得，而且要很熟悉，能够融会贯通，运用自如，对教材精读细研。三是“化”，老师的思想感情与教材的思想性、科学性融化在一起，变成了有机整体。 2了解拜城县第二小学“251” 课堂教学模式：“2”指学生的学，老师的教，即以学生的学为主体，老师为主导，课堂教学的双向互动。“

3、5”指学生在课堂中学习的五个环节，“生疑合作探究展示达标”，与学生学的环节相对应，老师在课堂教学中教的五个环节，“激趣参与激励引领测评”。“1”即打造每一节高效课堂。新教师尽快适应课堂教学模式，并能有效应用模式进行教学。 指导教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、磨课、评课。要求新教师每课都要做好反思。3拜城县第二小学新教师定期汇报展示。（二）研修方式坚持以拜城县第二小学“师带徒”为主要研修形式，强化基于教学现场、走进真实课堂的研修环节。通过现场诊断和案例教学解决实际问题，采取“同课异构”、“影子教师”、“情景体验”和“任务驱动”等形式提高教学能力，利用行动研究和反思实践提升新任数学教师教