2022新版教科版三年级下册科学全册教案教学设计_第1页
2022新版教科版三年级下册科学全册教案教学设计_第2页
已阅读5页,还剩37页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、单元计划章 节内 容教学安排及要求训练重点重 点第一单元第二单元运动和位置是三年级下册物体的运动单元的起始课。为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念,课文安排了两个活动,第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化,判断物体是静止还是运动。第二个是借助方向盘和软尺,学习采用“相对于另一个物体的方向和距 离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置动物的一生单元的前身是2007 版教科版科学三年级下册的动物的生命周期.与原单元比较,增加了认识其他动物的卵动物的繁殖,将原来的其他动物的生命 周期和我们

2、的生命周期两课合并为动物的一生.本单 元内容有两条线索,一条是关于蚕个体的,从蚕卵孵化到 蚕蛾死亡,最后总结蚕的一生;另一条是由蚕的研究引申出 来的对其他动物的认识,包括其他动物的卵,其他动物的繁 殖,其他动物的一生.重点:1. 能说出物体运动的依据。 2能描述物体的位置。难点:能说出物体运动与静止的依据重点:知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。难点: 基于动物的共同特 征,区分更多的动物学生开始认识太阳和月球。首先是以分享会的形式,让学生谈谈已经知道的关于太阳和月球的知识,学生将这些知识点整理在太阳和月球的韦恩图中。这是一个单元前测, 有利于教师了解学生的认知水平。接

3、着通过比较照片的形式,让学生了解太阳和月球的基本特征。学生围绕“太阳比月球很多,但为什么它们看起来一样大?”这个问题展第三单元 开探索,让学生像科学家一样经历利用模拟实验探索宇宙问题的过程,最后学生继续完善韦恩图。学生将掌握图片比较、模拟实验两种探索天体的学习方法以及利用韦恩图比较事物相同点和不同点的整理知识的方法。通过本课, 学生对于太阳和月球的相同点和不同点将会有一个充分的认识。学生能利用韦恩图、图片比较、模拟实验等方式通过分享、交流、完善来整理知 识,比较两个天体的相同点和不同点。- 1 -教学进度安排表上课开始日期2022.2.20每周节数2总授课时数30计划检测次数1周次起止章节单元

4、主要教学内容计划日期课时第一周2021.2.20-第一单元运动和位置、各种各样的运动22021.2.26第二周2021.2.27-第一单元直线运动和曲线运动22021.3.5第三周2021.3.6-第一单元物体在斜面上运动22021.3.12第四周2021.3.13-第一单元比较相同距离内运动的快慢22021.3.19第五周2021.3.20-第一单元比较相同时间内运动的快慢22021.3.26第六周2021.3.27-第一单元我们的过ft车、测试过ft车22021.4.22021.4.3-第二单元迎接蚕宝宝的到来、认识其他动物的卵2021.4.92021.4.10-第二单元蚕长大了2021.

5、4.162021.4.17-第二单元蚕变了新模样2021.4.232021.4.24-第二单元蚕中钻出了蚕蛾、蚕的一生2021.4.302021.5.1-第二单元动物的繁殖、动物的一生2021.5.72021.5.8-第三单元仰望天空、阳光下物体的影子2021.5.142021.5.15-第三单元影子的秘密、月相变化的规律2021.5.212021.5.22-第三单元月球地球的卫星2021.5.282021.5.29-第三单元地球的形状、地球水的星球2021.6.42021.6.5-第三单元太阳、月球和地球2021.6.112021.6.12-期末复习2021.7.3第七周2第八周2第九周2第

6、十周2第十一周2第十二周2第十三周2第十四周2第十五周2第十六周2第十七周至十九周- 2 -第一单元学案科 目科学年 级三年级单 元第一单元学习内容物体的运动运动和位置是三年级下册物体的运动单元的起始课。为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在教材简析学习目标某一时刻的位置”两个科学概念,课文安排了两个活动,第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化,判断物体是静止还是运动。第二个是借助方向盘和软尺,学习采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置科学概念目标物体有“静止”和“运动”两种状态。

7、用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。科学探究目标判断物体是“静止”还是“运动”。借助方向盘、软尺等工具,测定和表述某个物体在某个时刻的位置。科学概念目标初步感知使用工具可以更加精确、便利和快捷。重点:1. 能说出物体运动的依据。 2能描述物体的位置。学习重点难点:能说出物体运动与静止的依据学习难点学法学习准备学习课时实验探究教师:学生实验材料一套、教学课件。小组:方向盘、软尺、活动记录表11 课时- 3 -第 1 周- PAGE 5 -教学内容 1.物体位置物体有“静止”和“运动”两种状态。课型新授教学目标用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。

8、教学重点 1. 能说出物体运动的依据。 2能描述物体的位置。教学难点 能说出物体运动与静止的依据初案一、聚焦提问:当我们站在地面观察时,怎么判断物体是运动的还是静止的?揭示课题【板书:运动和位置】二、探索判断物体运动与静止探索活动一:(提示:引导学生说出判断时,需要与另一个物体比较位置。1.物体有“静止”和“运动”两种状态。2.用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。出示图片(在运动会上),提问:哪些物体是运动的?哪些物体是静止的?你的判断依据是什么?学生交流讨论出示图片(在公交汽车站),提问:哪些物体是运动的?哪二次备课(修改栏)教学过程些物体是静止的?你的判断的证据是

9、什么?学生交流讨论出示图片(在大草原上),先出示第一张图,提问:老鹰在运动吗?说说你的判断证据。位置没有发生变化,我们说它是静止的。【板书:物体位置:改变运动不改变静止】 三、探索怎样描述自己所处的位置材料准备:方向盘、软尺若干个探究活动二:当两人都静止不动时,学生同时获得方向和距离信息后确定自己的位置.(2)各小组开展合作探究活动,尝试用方向和距离来描述自己的位置。探究活动三:站中心同学静止不动时,自己运动起来,多次改变位置,同时用方向和距离来描述位置。(1)教师说明活动要求以及注意事项(2)各小组开展合作探究活动,多次改变位置,同时用方向和距离来描述自己的位置。板书设计物体位置:改变运动不

10、改变静止描述位置:方向、距离教学反思教研组查阅课后作业用时学校查阅教学内容 2.各种各样的运动课型新授教学目标知道物体的运动形式是各种各样的,这些运动形式可以分类。观察比较物体的运动,能用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。教学重点 能说出常见物体的运动形式教学难点 能用画图的方式记录物体的运动轨迹,根据物体轨迹进行分类。初案一、聚焦材料准备:物体运动的视频一个(预设 5 分钟) 二、探索探索 1简单观察各种物体的运动(预设 5 分钟)(1)(出示指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺), 它们可以怎样运动?我们一起试试,让它们运动起来。(2)学生分组活动并交流。2.探索 2记录运动的形

11、式指导记录。(出示单摆)提出记录任务。二次备课(修改栏)教学过程(学生活动、记录,巡回指导)学生汇报,将轨迹图贴上板书。分类。根据各种物体的运动轨迹试着给它们分类。说说分类的理由。三、研讨尺子的不同运动形式(预设 5 分钟) 材料准备:每组贴了小圆点小钢尺 1 把、PPT1.看(出示钢尺),请大家想想,可以怎么玩?根据我们刚才讲的,小组讨论钢尺可以有哪些不同的运动形式。2.学生分组实验出示图片讨论:生活中这些物体是怎样运动的?小结:不同的物体它们的运动形式可能是不同的。四、拓展讨论悠悠球和旋转木马的运动形式(预设 5 分钟)板书设计2.各种各样的运动教学反思教研组查阅课后作业用时学校查阅第 2

12、 周教学内容 3.直线运动和曲线运动课型新授教学目标 根据运动路线的不同,物体的运动分为直线运动和曲线运动。教学重点 用图示记录物体的运动路线教学难点 观察、描述并判断物体的运动方式。初案一、聚焦:揭示课题(预设 3 分钟)出示立交桥图片,提问:马路上有许多车子在行驶,这些车的运动路线有什么不同?预设:有的运动路线是直直的,有的运动路线是弯弯的。我们把直直的运动路线叫直线,弯弯的运动路线叫曲线。2.揭示课题:直线运动和曲线运动。(板书)二、探索:直线运动和曲线运动(预设 30 分钟)(一)探索 1出示教材上的图片,提问:“图中的过山车、老鹰、台球、直电梯和自动扶梯、掉落的苹果的运动路线怎样描述

13、?”分组讨论。学生汇报。预设:过山车是曲线运动,老鹰是曲线运动,台球是直线运动,垂直电梯是直线运动,自动扶梯既有直线运动又有曲线运动,掉落的苹果是直线运动。(二)探索2 教学过程 1.击球。我们来玩击球,操作员将红蓝球和红球分别放在桌子上,距离约40 厘米,用蓝球击红球。学生相互合作进行活动。讨论:说说击不中的原因。预设:因为球的运动路线不确定。在轨道上击球。要求:操作员将蓝球和红球分别放在直线轨道和曲线轨道的两端, 用蓝色球击红色球。在学生活动手册上画出蓝色球的运动路线。 4.小结:小球在直线轨道上的运动,叫直线运动。在曲线轨道上 的运动,叫曲线运动。(三)探索31.我们将小球放在桌子上,用

14、手推它,小球先在桌面滚动,再冲 出桌面,直到停下,在整个过程中,它的运动路线是怎么样的?。2.小组讨论,在活动手册上画出自己的猜测。展示想法。讲解实验规则:操作员将小红球放在桌面上相应的位置,用手推向桌子边缘 。(每次推的力度尽量保持一致)。组长带领其余组员蹲下来认真看,讨论好后再画出运动路线 。学生实验。画路线图。二次备课(修改栏)- 6 -展示运动路线图,思考它是属于什么运动?对于复杂的运动, 我们应该采取分段描述的方式。慢动作微课展示小球的运动情况。三、研讨(预设 2 分钟)提问:根据物体运动路线的不同,物体的运动可以分为哪两种方式?四、拓展(预设 5 分钟)判断生活中更多物体的运动方式

15、。】板书设计课后作业用时教学反思教研组查阅学校查阅- 7 -第 2 周教学内容 4.物体在斜面上运动课型新授教学目标知道不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。知道物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。教学重点 知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同,有静止、滑动和滚动。教学难点 在科学观察的基础上,能对实验结果做出合理的解释。教学过程初案一、聚焦:创设情境,揭示课题(预设5分钟)出示图片滑滑梯提问:同学们玩过滑滑梯吗?你是怎么玩的?(预设:斜坡是一端高,一端低) 2.引出课题小结:物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况二、探索:物体的运动情况(滑动和滚动)(预设 15 分钟) 1

16、.搭建一个较低的斜面。提问:你打算用什么搭斜面?如果我用这本书,你能搭一个斜面吗?探究物体的运动情况:滑动和滚动出示材料:立方体,六棱柱 和小球温馨提示:将物体轻轻地放在斜面的上端,不能推物体。实验在同一个斜面上完成,反复实验。人人动手,及时记录. 3.学生实验,交流汇报小结:立方体静止在斜面上,像六面体在斜面上这样的运动方式称为滑动;像小球在斜面上这样的运动方式我们称为滚动。(板书)4.观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况(预设 10 分钟)三、研讨:实验发现(预设 8 分钟)不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的?物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗?斜面越高、物体运动越快。)总结

17、:物体的运动速度还有很多规律和秘密,在接下来的科学课中我们将继续探索!二次备课(修改栏)板书设计课后作业用时教学反思教研组查阅学校查阅- 8 -第 3 周教学内容 5.比较相同距离内运动的快慢 1课型新授教学目标应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。利用秒表测量物体的运动时间。教学重点 应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。教学难点 利用秒表测量物体的运动时间。初案一、聚焦:揭示课题(预设 2 分钟)出示汽车、自行车、行人在一座大桥上行进的图片。提出问题: 不同的物体运动有快有慢,怎么比较物体的运动快慢呢?二、探索:判断运动的快慢(预设 30 分钟)探索活动 1:(1)出示

18、动物王国的 100 米跑步竞赛成绩的图片。(2)学生根据图表,将动物按照快慢排列名次。(3)记录 在学生活动手册上(提醒按从快到慢的顺序填写动物的编号和奔 跑100 米所需的时间)。(4)全班交流排序结果和排序方法。(5)教学过程 小结:六种动物都奔跑 100 米(相同距离),所需时间短的运动的快;所需时间长的运动的慢。探索活动 2:(1)出示两个不同的小球、两条相同的轨道(具有一定的坡度)的实物或图片。(2)提问:在两条一样长的轨道 上,怎样比较这两个小球的运动快慢?(3)学生发表自己的想法。(4)完善比较方法:以轨道的最高处为起点,以轨道的最低处为终点,拿着两个小球摆放在起点处同时轻轻松手

19、,让它们自由滚 落,观察哪个小球运动到终点。(5)小组合作探究,比较小球运动的结果。三、小结:运动相同的距离,同时开始运动,先到终点的,运动所需的时间短,运动的快;后到终点的,运动所需的时间长,运动的慢。二次备课(修改栏)板书设计5.比较相同距离内运动的快慢用时短 运动快用时长 运动慢课后作业用时相同时间距离短 运动慢教学反思教研组查阅学校查阅- 9 -第 3 周- PAGE 10-教学内容 5.比较相同距离内运动的快慢 2课型新授教学目标应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。利用秒表测量物体的运动时间。教学重点 应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。教学难点 利用秒表测量

20、物体的运动时间。初案一、探索:判断运动的快慢(预设 30 分钟) 1.探索活动 3:出示两个不同的小球、一条轨道(具有一定的坡度)的实物或图片。提问:在一条轨道上,怎么比较不同小球的运动快慢?学生发表自己的想法。全班不断补充完善:借助秒表,小组同学分工合作,重复测量两个小球分别自由滚完这条轨道所用的时间,记录下数据,再 进行比较。(5)学生分组实验教学过程 (6)学生交流,得出实验结论。二、研讨:总结归纳(预设 2 分钟)二次备课(修改栏)提问:通过今天学习,你能回答怎样在相同距离内比较物体运动 的快慢吗?引导学生归纳:运动相同的距离,可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢:用时短,运动快;用

21、时长,运动慢。三、拓展(预设 6 分钟)测量得到了不同的数据,应该选择哪一个数据呢?实验数据的选择有取众数(选出现频率最高的数)、取中位数(选按大小排位居中的数)、取平均数(所有数据相加后,除以个数)等三种方法。在三年级阶段,最适合学生的方法是取中位数,即先让学生将 3 个数据按大小排列,选择排位中间的数板书设计5.比较相同距离内运动的快慢用时短 运动快用时长 运动慢教学反思教研组查阅课后作业用时学校查阅第 4 周- PAGE 12-教学内容 6.比较相同时间内运动的快慢 1课型新授教学目标运动相同的时间,可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢:距离长,运动快; 距离短,运动慢。教学重点 应用

22、“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。教学难点 利用常见物体运动的时间和距离,能比较它们运动的快慢,即速度的。二次备课教学过程初案一、聚焦:揭示课题(预设 5 分钟)复习回顾:根据上节课测量相同距离内运动的时间,并进行比较,我们有什么发现?出示猎豹追击羚羊的图片,提出问题:如果不同物体的运动时间是相同的,该怎样比较它们的快慢?3.揭示课题:比较相同时间内运动的快慢(板书)二、探索:判断运动的快慢(预设 28 分钟)探索活动 1:(1)出示“一小时内 6 种交通工具通过的距离” 的图表。(2)学生根据图表,将 6 种交通工具按照快慢排列名次。(3)记录在学生活动手册上(提醒按从快到慢的顺序

23、填写 6 种交通工具的编号和一小时通过的距离的数值)。(4)全班交流排序结果 和排序方法。(按照相同时间内,运动的距离长,运动快的方法 进行比较。)(5)小结:6 种交通工具都都运动 1 小时(相同时间),运动距离长,运动的快;运动距离短,运动的慢。探索活动 2:两位同学听口令,从不同地点沿直线同时出发,听到2第次口令同时停止。(2)为减少移动距离,采用脚跟接脚尖的方法来行走。(3)用软尺分别量出运动的距离,记录在学生活动手册上。(4)小 组合作探究,比较运动快慢的结果。三、小结:不同地点,同时出发,同时停止,运动距离长,运动的快;运动距离短,运动的慢。(修改栏)板书设计 比较相同时间内运动的

24、快慢距离长 运动快课后作业用时相同时间距离短 运动慢教学反思教研组查阅学校查阅教学内容 6.比较相同时间内运动的快慢 2课型新授运动相同的时间,可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢:距离长,运动快; 教学目标 距离短,运动慢。知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。教学重点 应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。教学难点 利用常见物体运动的时间和距离,能比较它们运动的快慢,即速度的。二次备课初案 、探索:判断运动的快慢(预设 30 分钟) 1.探索活动 3:出示两位同学从不同起点,不同时出发的图片。提问:两位同学从不同起点,不同时出发,能比较运动的快慢吗?怎样比较他们的运动

25、快慢?学生发表自己的想法。(预设1:能;保证两位同学运动的时间 都是 10 秒。预设 2:不能;因为时间会不一样。)全班不断补充完善:借助秒表,小组同学分工合作,重复测量教学过程 两位同学相同时间内,沿着软尺直线行走的距离,记录下数据,再进行比较。学生分组实验。(6)学生交流,得出实验结论。二、研讨:总结归纳(预设 2 分钟)(修改栏)提问:通过今天学习,你能回答怎样在相同时间内比较物体运动 的快慢吗?引导学生归纳:物体运动相同时间时,比较运动的距离,距离长的运动快,距离短的运动慢。四 、 拓 展 ( 预 设 5 分 钟 ) 1.“追及跑”游戏,说一说听口令,同时起跑和停止,游戏结果会出现几种

26、情况?不同的情况下,如何进行比较,判断运动快慢? 2.利用物体运动的时间和距离,能比较它们运动的快慢。板书设计 比较相同时间内运动的快慢距离长 运动快课后作业用时相同时间距离短 运动慢教学反思教研组查阅学校查阅第 5 周- PAGE 15-教学内容 7.我们的“过山车”1课型新授教学目标根据已有材料,针对“过山车”的设计要求,按照工程设计的基本步骤完成指定的任务。教学重点 能合理设计和制作自己的一座过山车。教学难点 制作过程中轨道铺设及曲线轨道的调整。初案一、聚焦:揭示课题(预设5分钟)播放“过山车”的实物图片。提问:你们认为这些“过山车” 有什么特点吗?(预设:“过山车”为什么会运行?“过山

27、车” 运行的动力呢?)师生分析原因:“过山车”由直线轨道、曲线轨道、坡度等组成,还有一个底座。(预设:让学生知道我们自己设计的“过山车”也要有直线轨道、曲线轨道、坡度,同时底座要稳固)揭示课题:我们的“过山车”(板书)二、探索:过山车的探索活动及图纸设计(预设7分钟)教学过程 1探索直线轨道和曲线轨道拼接。根据教师提供的材料让小组内学生建造一条直线轨道和曲线轨道,教师要巡视指导,让学生熟悉材料,熟练掌握拼接技巧。提问:“过山车”的轨道主要由哪几种?我们在制作时要注意些什么?小组设计自己的“过山车”。(1)观察教材中小实践中的设计 图,仔细观察书中的小朋友是怎么设计的:提问:如果让我们自己去设计

28、一辆“过山车”,你们准备怎么来设计(?2)小组内进行设计前的讨论并推荐一名工程设计师。根据小组内的意见,由工程 设计师来设计小组内的“过山车”要考虑“过山车”的实用性和 制作材料的成本。提问:设计时要注意选择什么材料后进行?(预 设:根据材料进行设计)出示活动手册,明确设计要求,画设计图。二次备课(修改栏)板书设计 1.轨道的总长应在2米以上。设计图纸制作直线轨道和曲线轨道。坡度教学反思教研组查阅课后作业用时学校查阅教学内容 7.我们的“过山车”2课型新授教学目标对自己小组或他人设计的想法、模型等提出改进建议,在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。教学重点 能合理设计和制作自己的一座过山车

29、。教学难点 制作过程中轨道铺设及曲线轨道的调整。初案一、小实践:设计和制作自己的“过山车”(预设22分钟) 1.学生反馈交流:对自己小组设计的“过山车”图纸进行了说明?由工程设计师介绍设计情况,其他成员补充说明。这一环节要求:小组间可以相互进行提问或设计情况解释,并针对其他组提出修正建议。提问:制作“过山车”的时候有什么要注意的吗?有什么制作顺序呢?(预设:让学生知道“过山车”的制作从低到高拼搭, 即从位于“过山车”最低处的终点开始,沿着设计的轨道路线,搭建到“过山车”的起点,这样的搭建操作会更规范、更科学。)二次备课(修改栏)教学过程学生搭建制作自己的“过山车”,小组内设计师指导制作,其他成

30、员协同具体制作,对制作中出现问题进行及时告知设计师调整设计?初步评价:制作完成“过山车”后,小组内先进行初步测试, 检验“过山车”整体的稳固性,并尝试用小球进行检测。(预设:要按照教材设计和制作“过山车”的要求进行,测量长度、检查轨道情况、坡度等。)二、拓展:展示评价“过山车”及调整修正(预设 6 分钟) 1.由几个小组上来进行展示,先测量“过山车”的长度,并进行测试比赛。2.其他小组同学提问。3.对运行过程出现的问题提出修正建议。4.小结:通过初步测试结果和其他同学的建议,小组内设计工程师进行优化调整,为下一课准备真正测试做准备。板书设计轨道的要有变化。小球能滚完全部轨道,不能脱轨。稳固整座

31、过山车要教学反思教研组查阅课后作业用时学校查阅第 6 周- PAGE 16-教学内容 8.测试“过山车”课型新授教学目标利用自制的“过山车”和小球,正确描述物体的位置和物体的运动路线,能正确比较物体运动的快慢教学重点 描述小球的位置、运动路线,测量小球的运动快慢。教学难点 测量和比较小球运动的快慢,改进过山车。初案一、课前任务:测试小球在过山车上的运动情况。明确任务要求:用一个小球从过山车的起点出发,观察小球能否顺利到达终点,同时观察小球的运动情况。 提问:你们组的过山车能否让小球顺利到达终点?如果不能?该怎么改进?谈话:请还存在问题的组再花几分钟时间调整一下,成功的小组再多尝试几次。二、聚焦

32、谈话:经过测试和调整,大家的过山车都能顺利的通过小球,那么小球的在过山车上是怎样运动的呢?下面让我们用前面学过的知识,分别从小球的位置、运动路线和快慢三个方面来描述? 三、探索我们的过山车(预设 20 分钟)任务一、描述小球的位置材料准备:方位盘、小软尺、细绳、小标签纸、小组记录表提问:小球的位置要从那几个方面来描述?(预设:方向、距离) 明确任务要求:将方位盘平铺在“过山车”的下面,并将过山车二次备课(修改栏)教学过程的起点与方位盘中心对齐,然后用标签纸在过山车上取几个位置。请每位小组成员向其他同学描述自己选的小球位置。建议:1.描述小球的方向借助方位盘;2.测量小球的距离用细绳沿过山车轨道

33、量取,并软尺测量。任务二、描述小球的运动路线讨论:怎样描述的运动路线?(预设:先画运动路线,然后分段描述)建议:1.在记录表上画出小球运动的路线;2.分段标注直线运动(A)和曲线运动(B)画出运动路线取值(中位数)汇报交流:将各组的画出的运动路线通过希沃教学助手收集起来, 并向全班同学展示,并选取存在问题的几组进行分析和讨论。任务三、比较小球在不同过山车上的运动快慢讨论:怎样比较小球在不同过山车上的运动快慢?(预设:运动相同距离比运动时间的方法或,者采用运动相同时间比运动距离)建议:1.用软尺轨道量出距离起点 2 米的位置,并用标签纸做好记号,作为终点;2.用秒表测出小球从起点到达终点的时间,

34、并 记录在记录表上。汇报交流:那一组的过山车小球运动的最快?- PAGE 17-四、拓展延伸(预设 15 分钟) (一)改进我们的过山车讨论:如果要让小球运动得更快,可以怎样改进过山车?为什么? (预设改进方法:增加起点的高度或降低终点的高度用更加光滑的轨道运动路线曲线运动部分减少,直线运动部分增加)(二)改进后二次测试材料准备:学生自带材料、木块等 测试操作小提示:改进时可用自己带来的材料,也可以到材料超市领取。同样需要及时测量和记录下小球运动 2 米所需要的时间。边改进边完善你们的设计图,并及时补充加快速度的方法。时间有限,改进加测试的时间一共 10 分钟。(三)展示改进后的过山车交流:根

35、据再次测试的运动时间对比介绍过山车改进前、后的设计及改进的效果。(四)欣赏各种各样的过山车,寻找更多改进策略展示各种各样的真实过山车提问:在保证安全通过的前提下,怎样让我们的过山车运动速度更快,更加刺激?请同学们积极开动脑筋,课后继续改进完善设计。板书设计8. 测试“过山车” 位置:方向和距离路线:直线、曲线快慢:相同距离比时间加快方法:1.增高起点或降低终点改进轨道表面调整运动路线教学反思教研组查阅课后作业用时学校查阅- PAGE 18-第二单元学案科 目科学年 级三年级单 元第二单元学习内容动物的一生动物的一生单元的前身是 2007 版教科版科学三年级下册的动物的生命周期.与原单元比较,增

36、加了认识其他动物的卵动物的繁殖,将原来的其他动教材简析物的生命周期和我们的生命周期两课合并为动物的一生.本单元内容有两条线索,一条是关于蚕个体的,从蚕卵孵化到蚕蛾死亡,最后总结蚕的一生;另一条是由蚕的研究引申出来的对其他动物的认识,包括其他动物的卵,其他动物的繁殖, 其他动物的一生.知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。知道像鸡那样,卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类。像狗那样, 学习目标身上长毛、胎生、吃妈妈奶汁长大(哺乳)的动物属于哺乳类动物。识别人在不同的年龄阶段身体生长变化及身体特点各不相同。重点:知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。学

37、习重点学习难点难点:基于动物的共同特征,区分更多的动物。学法观察法教师准备:科学记录单、班级研究记录表、PPT 等。学习准备学生准备:学生活动手册。学习课时12 课时第 PAGE 19 周- PAGE 19-教学内容 1.迎接蚕宝宝的到来课型新授教学目标知道蚕卵的外部形态特征,蚕的一生从卵开始,蚕卵孕育着新生命。知道小蚕是由蚕卵孵化出来的,蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。教学重点 观察、记录并描述蚕卵的外部形态特征。教学难点 指导学生制定蚕一生生长变化的观察计划和进行长期观察。初案一、聚焦:揭示课题(预设 5 分钟)二、探究与研讨(预设 30 分钟)活动一:观察、记录并描述蚕卵的外形特征提问:你

38、观察过蚕卵吗?你以前是用什么方法和工具观察的 ? 观察的时候遇到过什么困难吗?PPT 出示放大镜和尺子的图片,提问:如果给你这些工具, 能帮助你解决困难吗?你准备用这些工具观察蚕卵的什么特征? 3.师生交流后,小组观察蚕卵并将蚕卵的特点以图片和文字的形式记录在活动手册上。二次备课(修改栏)教学过程4.师生交流小结蚕卵的主要特征:颜色为紫黑色或灰绿色、形状为椭圆形、很小(大小长约 1 毫米,宽约 1 毫米,度约 0.5 毫米),用放大镜可观察到蚕卵中心是凹下去的。活动二:为蚕宝宝制作一个“家”PPT 出示并提问:蚕卵是怎样变成蚕宝宝的?师生讨论交流PPT 出示提问:蚕卵孵化需要什么条件?蚕宝宝健

39、康生长又需要什么条件呢?活动三:制定蚕的一生观察计划提问:养蚕是一件漫长的事,在此期间我们应该怎么做?(引导学生说出“制定计划”)思考:(1)观察蚕的一生中我们应该重点观察什么?(2)你会选择什么工具进行观察?(3)你会选择什么方法记录?板书设计形状:椭圆形颜色:紫黑色大小:很小条件:适宜的湿度、温度安全、卫生并且食物、空气充足的环教学反思教研组查阅课后作业用时学校查阅第 PAGE 20 周- PAGE 20-教学内容 2.认识其他动物的卵1课型新授1.知道许多动物是通过产卵繁殖后代的。教学目标 2.知道不同动物的卵有不同的外部形态,有些有外壳,但内部结构相似。3.知道鸡卵有卵壳、卵黄、卵白、

40、气室等结构以及他们的作用。教学重点 比较不同动物卵的特征,给卵分类以及观察、识别鸡卵的内部结构。教学难点 根据鸡卵各部分结构的特点,推测各部分的功能。初案一、聚焦:揭示课题(预设3分钟)提问:蚕是通过什么繁殖后代的?(预设:蚕卵)出示PPT,提问:还有哪些动物也是通过卵来繁殖后代的呢?(预设:鸡、乌龟、鸽子)揭示课题:认识其他动物的卵(板贴)二、探究:不同动物卵的结构和功能(预设32分钟)二次备课(修改栏)教学过程材料准备:熟鸡蛋、生鸡蛋、放大镜、培养皿等每组一份,蚕卵、鹌鹑蛋、动物卵图片、学生活动手册活动一:观察和交流不同动物卵的相同和不同(预设5分钟) 1.PPT出示生活中常见动物和它们的

41、卵,提问:不同动物的卵一样吗?有哪些相同和不同呢?(建议引导学生用“*卵和*卵比较, 相同的地方是,不同的地方是”句式作答)2.师生交流小结:各种动物卵有很多相同和不同之处。活动二:根据特征给动物卵分类(预设7分钟)PPT出示鱼卵等5张动物卵图片,提问:你能根据某一个特征, 给下面的卵分类吗?同桌讨论后集体进行交流梳理。(建议重点关注学生各种分类的依据,只要合理都可,若学生没有提到外壳,可引导:如果根据有没有外壳,可以怎么给卵分类呢?)板书设计认识其他动物的卵 很多动物用卵繁殖 教学反思教研组查阅一些有壳 一些没壳课后作业用时学校查阅第 8 周- PAGE 22-教学内容 2.认识其他动物的卵

42、 2课型新授1.知道许多动物是通过产卵繁殖后代的。教学目标 2.知道不同动物的卵有不同的外部形态,有些有外壳,但内部结构相似。3.知道鸡卵有卵壳、卵黄、卵白、气室等结构以及他们的作用。教学重点 1.观察比较不同动物卵的外部形态特征,给卵分类。教学难点 2.观察并能识别鸡卵的内部结构,根据卵各部分结构的特点,推测各部分的功能。二次备课初案一探究活动(修改栏)活动三:观察鸡蛋的内部结构(预设12分钟)出示鸡蛋,提问:它里面是什么样呢? (学生简单交流)完成活动手册中“我印象中的鸡蛋”(内部)画图。简单展示一二个学生画图作品,引入:鸡蛋内部到底是什么样? 最好的办法是我们亲自观察一下。PPT出示观察

43、鸡蛋内部结构活动要求,小组开展观察,完成活动手册“我观察到的鸡蛋”画图。交流梳理,适时出示PPT鸡蛋内部结构图进行小结。教学过程 6.学生完善自己活动手册鸡蛋内部,补充标注。活动四:交流和推测鸡蛋各结构的功能(预设8分钟) 1.提问:鸡蛋的这些结构,分别有哪些作用和功能呢?交流梳理,并适时出示PPT鸡蛋内部各部分作用图进行小结。出示PPT,提问:鸡蛋的哪一部分将会发育成小鸡? 4.小结: 鸡蛋的卵黄中可以清楚的看到一个小白点,这就是胚盘。它是生命的开端,小鸡就是由胚盘中的受精卵发育来的。二、拓展与指导(预设5分钟)提问:今天我们重点观察了鸡蛋等其他卵,你们前几天的蚕卵发生变化了吗?(学生简单交

44、流)小结:课后继续观察蚕卵的变化,如果孵化出小蚕了,就选择1-2 条蚕做好记号作为重点观察对象,比如可与一元硬币等物体比较, 观察它每天长大了多少,有什么行为等。板书设计很多动物用卵繁殖 教学反思教研组查阅一些有壳 一些没壳课后作业用时学校查阅教学内容 3.蚕长大了1课型新授1.对养蚕活动研究蚕的生长变化保持浓的兴趣。教学目标 2.能够领悟到生命的可爱和可贵,懂得珍爱生命。能够感悟到在一段时间里坚持做好观察记录的重要性。交流养蚕过程中的新发现,观察蚕幼虫的生命活动,认识蚕的幼虫的身体结构及对教学重点应的功能。教学难点 区别即将吐丝的蚕,为蚕的吐丝结茧做好准备;坚持长期观察记录。二次备课初案一、

45、聚焦:揭示课题(预设5分钟)材料准备:小组蚕的幼虫的生长变化图片,小组记录1.PPT出示各小组蚕的生长变化图、观察日记、记录表等。提问: 我们已经饲养了一段时间的蚕,哪个小组能跟大家分享一下作为 “小蚕农”的经验?2.(预设:学生分享交流收获和遇到的问题,表扬观察记录细致的小组或同学)PPT出示几张不同时期的蚕的幼虫的图片。提问:蚕卵中孵化出来的蚕宝宝就是蚕的幼虫,刚出生的蚕的幼虫是什么样的?(预设:黑色的,小小的,有很多绒毛像蚂蚁一样。这样的蚕就叫做蚁蚕)提问:长大一些的蚕的幼虫又是什么样子的呢?(预设:白白的,胖胖的,长长的,有很多脚等,这些变化说明了什么?蚕长大了)教学过程 5.揭示课题

46、:蚕长大了二、探索:蚕的生命活动和结构特征(预设20分钟)材料准备:四龄蚕、桑叶、玻璃片、棉签、放大镜、蚕的活动视频、活动手提问:从孵化到现在,你观察到了蚕的哪些活动现象?(预设:一直进食、会排便、爬来爬去、有时会一动不动、会脱皮)PPT 出示蚕吃桑叶、排便的图片及视频资料。(蚕主要的食物是桑叶,也可以喂养莴苣叶和专门的饲料;进食后的蚕会有排便的行为)PPT 出示正在蜕皮的蚕的图片和眠的图片。(蚕在生长期间,蜕去旧皮长出新皮,叫蜕皮,休眠是蚕要蜕皮的征兆)提问:对于蚕的幼虫,你还有哪些想知道的秘密?(预设:蚕的眼睛在哪里,它的鼻子、嘴巴长在哪儿,尾巴上的刺有什么用,蚕是用什么呼吸的,它是怎么感

47、知周围环境的)(眼睛、嘴巴、刺等归结为身体结构的秘密,呼吸的秘密,运动的秘密,对外界刺激的反应)(修改栏)- PAGE 23-小组活动观察蚕:(建议可从以下几个方面组织学生展开观察)观察蚕的身体结构(数一数蚕的身体有几节,每节各有什么特征,一边观察一边完成活动手册的记录)。用放大镜观察蚕的口器(教师指导在观察蚕的口时可喂食桑叶便于观察)。将蚕放在玻璃片上,观察它的运动方式。用棉签轻轻触碰蚕的身体,观察蚕对外界刺激的反应。四、拓展(预设5分钟)材料准备:五龄蚕吐丝的图片、教学课件播放五龄蚕吐丝的视频。提问:一些蚕身体开始变透明了,而且不再吃食,是什么原因引起的?类似这种现象在成蛹之前会出现几次?

48、(预设:蚕要吐丝结茧了,4次等)提问:为了让蚕能更好的吐丝结茧,我们要做哪些准备?PPT出示各式各样的蚕房子图片。小结拓展:我们将继续为蚕的生长发育做好积极准备,并及时将观察到的内容记录下来。当然,我们也可以像观察蚕这样去观察饲养生活中的其他小动物。板书设计3.蚕宝宝长大了头部胸部腹部尾角教学反思教研组查阅课后作业用时学校查阅第 9 周- PAGE 25-教学内容 3.蚕长大了 2课型新授教学目标教学重点能体会到动物健康生活需要适宜的环境,人类行为影响动物生存。知道蚕丝在日常生活中的应用,进一步体会到人类生活与动物息息相关。交流养蚕过程中的新发现,观察蚕幼虫的生命活动,认识蚕的幼虫的身体结构及

49、对应的功能。教学难点 区别即将吐丝的蚕,为蚕的吐丝结茧做好准备;坚持长期观察记录。二次备课教学过程初案三、研讨交流(预设 10 分钟)材料准备:蚕的活动图片、教学课件1.小组交流汇报各自发现,可以围绕以下问题展开:蚕的幼虫身体结构是怎样的?蚕用身体的哪些部分感知周围环境? 2.教师适时进行补充小结:蚕的身体分节,由头、胸、腹三部分组成,头部有眼和口, 胸部有三对胸足,腹部有四对腹足,最后面还有一对尾足,身后 有一突起的尾角,身体两侧有黑色的小点是用来呼吸的。蚕的眼睛长在头部,但视力非常不好。蚕是用口进食的,利用三对胸足协助把持住桑叶进食。蚕真正的足胸足,腹足和尾足并非真正的足,蚕主要用腹足爬行

50、,爬行时中间身体拱起来,前面身体再向前伸。用棉签触碰蚕的身体时,蚕会不停扭动。3.提问:蚕的幼虫在生长过程中需要些什么?适时小结:为了使蚕健康生长,我们需要给蚕提供干净的环境, 新鲜的桑叶,清新的空气。(修改栏)板书设计3.蚕宝宝长大了头部胸部腹部尾角教学反思教研组查阅课后作业用时学校查阅教学内容 4.蚕变了新模样课型新授1.蚕蛹是蚕生长发育的一个重要阶段,是蚕的另一种生命形态。教学目标 2.蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的,身体分为头胸腹三部分,但身体外部特征与幼虫区别很大。教学重点 能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。教学难点 能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同,进一步认识两者的关系。二次

51、备课初案一、聚焦:揭示课题(预设 4 分钟)PPT 展示学生前期养蚕过程拍摄的不同阶段照片,提问:同学们,你们的蚕宝宝已经生长到什么阶段了?(预设:结茧)提问:经过前期的饲养,我们观察到了蚕卵从孵化到吐丝结茧的过程.学生移动图片排序,引导学生将注意力集中在蚕茧上,并适时小结:看来蚕宝宝不断生长,变出了新模样。二、探索:蚕茧蚕蛹(预设22分钟) 活动一:观察蚕茧教学过程 1.师出示蚕茧图片,提问:蚕茧是怎么形成的?学生描述自己观察到的现象,如表述不是特别清晰可以借助视频进一步描述。 2.提问:蚕宝宝吐丝结茧时不断地把自己包裹再里面,此时你最关心的是什么?学生表达自己的想法,提出自己的疑问。(预设

52、:蚕宝宝是不是还活着?蚕为什么要结茧?蚕宝宝接下来会干什么?蚕宝宝接下来会变成什么)梳理学生的问题并呈现在板书或课件中,引导学生通过观察蚕茧解决疑问。提供手电、放大镜等器材观察蚕茧。重点指导学生说说形状、看看颜色、量量尺寸、摸摸质地、探探内部交流观察所得。(修改栏)板书设计课后作业用时教学反思教研组查阅学校查阅第 10 周- PAGE 27-教学内容 5.茧中钻出了蚕蛾课型新授/复习(二选一) 1.蚕蛹是蚕生长发育的一个重要阶段,是蚕的另一种生命形态。教学目标 2.蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的,身体分为头胸腹三部分,但身体外部特征与幼虫区别很大。教学重点 能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。教学

53、难点 能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同,进一步认识两者的关系。二次备课初案一、活动二:观察蚕蛹(修改栏)1.师过渡:通过刚才对蚕茧的观察,似乎还有好多的疑问没有解 决。特别是内部的情况还是不明显,我们还有什么办法观察蚕茧? 2.师提供蚕茧(因后期仍需观察或学生有所不舍可,以事先准备一部分蚕茧),PPT出示打开蚕茧的注意事项(安全提醒)。3.学生小组合作,使用剪刀打开蚕茧,提供放大镜观察蛹,用图画的方法完成记录,并猜测后续的变化。二、研讨:(预设10分钟)教学过程 1.展示学生画的蚕蛹,学生上台交流自己的观察记录和猜测。2.PPT出示上节课展示的蚕宝宝幼虫的身体结构,比较蛹与幼虫的不同。

54、再次让学生补充交流 “蚕茧对蚕起到什么作用”问题的想法。播放“蚕为什么吐丝结茧”视频,适时补充:蚕茧具有保护蚕蛹的作用。同时,我国人民的养蚕织丝技术改善了生活,促进了科技的发展。小结:蚕蛹未来的变化真的会和你们猜测的一样吗?期待你们继续饲养和观察。三、拓展:(预设 4 分钟)提问:自然界还有哪些小动物和蚕一样,会经过蛹的阶段?观看视频:蝴蝶的一生。板书设计课后作业用时教学反思教研组查阅学校查阅教学内容 6.蚕的一生课型新授/复习(二选一)教学目标知道蚕的生长发育需要适宜的温度、湿度、空气、食物以及生活空间。理解蚕与所有动物一样都要经历出生-生长发育-繁殖-死亡的过程。教学重点 了解蚕一生的生长

55、变化过程。教学难点 掌握研究动物的一些基本方法。初案一、聚焦(预设4分钟)PPT出示问题。提问:同学们,我们已经养了将近2个月的蚕了, 从蚕卵直至蚕蛾死亡,在养蚕的过程中,你们用了哪些方法对蚕 进行研究呢?揭示课题:今天我们就来总结蚕的一生所经历的过程。(板书课题:蚕的一生)PPT出示问题及四个阶段蚕的图片。提问:蚕的一生经历了怎样的过程呢?(板书:卵、幼虫、蛹、成虫)二、探索(预设24分钟)探索一:召开一次展示交流会PPT出示交流展示的图片。学生分组展示对蚕的观察记录资料。结合各组展示的资料,教师进行及时点评和补充。(在此同时, 教师也可收集蚕各个阶段的典型照片或图画,为探索二的活动作 准备

56、。)二次备课(修改栏)PPT出示“不同阶段蚕的观察记录表”。全班各小组讨论、交流和整教学过程 理资料,可根据“不同阶段蚕的观察记录表”准备汇报交流以小组为单位在全班进行展示交流,并进行相互评价。小结:我们用不同的方法观察记录了蚕一生中生长变化情况, 掌握了研究动物的一些基本方法,同学们还可以用这种方法去研究其它的动物。探索二:给蚕的生长变化图片排序PPT 出示书本上蚕的不同时期不同行为的图片(或可补充探索一中收集到蚕的典型照片或图画),提问:请同学说说这几张图片分别是蚕的什么时候或者这些蚕在做什么?全班交流,教师适时评价。(板书:出生、生长发育、繁殖、死亡)三、研讨(预设 10 分钟) 研讨一

57、:蚕的寿命PPT 出示蚕的寿命计算。算一算:蚕的一生大约是多长时间?(提醒:蚁蚕从蚕卵里破壳而出是蚕生命周期的开始;蚕蛾的死亡代表蚕生命的结束。)提问:同学们对于蚕的一生有何看法呢?(教师适时进行“蚕短暂的一生”等德育教育。)研讨二:画一画蚕的一生循环图PPT 出示蚕的四个主要阶段卵、幼虫、蛹、成虫。提问: 它们之间是怎样的关系?(补充板画箭头)提问:如果条件适宜,新的蚕卵将会发生哪些变化?长此以往, 又会发生什么现象?小结:不管是动物还是植物,生命过程只有通过这样的循环往复,大自然中的生物才得以不断地延续。研讨三:蚕的生存条件讨论:回顾我们的养蚕过程,蚕宝宝健康生长需要什么样的条件?我们是怎

58、样满足它们的?学生根据自己的观察记录资料进行回答,教师适时点评。(预设:温度、湿度、空气、食物、疾病等都会影响蚕的生长。) 3.提问:有些同学的蚕在中途死亡了,根据刚才总结的经验,你的蚕死亡的原因可能是什么?你打算明年如何解决?4.小结:生命是坚强的,也是脆弱的。只有满足适宜的温度、湿 度、新鲜干净的食物、充足的氧气等条件,蚕才能够健康的生长。说明生物的生存与大自然的环境是息息相关、密不可分的。蚕的一生板书设计课后作业用时(繁殖、死亡)教学反思教研组查阅- 27-学校查阅第 PAGE 28 周- PAGE 28-教学内容 7.动物的繁殖课型新授/复习(二选一)教学目标知道常见动物繁殖方式有两种

59、,即卵生和胎生,虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物,胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。教学重点 常见动物繁殖方式有两种,即卵生和胎生。能够区分一些常见的动物的繁殖方式。教学难点 能够运用比较的方法依据动物的繁殖方式将动物分成胎生动物和卵生动物。二次备课初案一、聚焦(预设5分钟)(修改栏)PPT出示蚕宝宝的图片,提出问题:蚕是怎样出生的?(学生回忆养蚕的过程 预设:蚕卵孵化出来的。)PPT出示各种各样的动物图片,提问:大自然有各种各样的动物, 它们是怎样出生的?(学生简单交流)揭题:动物的繁殖(教师板书:动物的繁殖) 二、探索(预设20分钟)(一)认识卵生动物1.提问:我们养过蚕,知道蚕

60、是由卵孵化出来的。2.交流后适时小结:像蚕和鸡这样产卵繁殖后代的方式叫教学过程 卵生。虫、鱼类、鸟类等动物一般都是卵生动物。(板书:卵生、卵生动物)(二)认识胎生哺乳动物1.PPT 出示猫和狗的图片,提问:你们是否见过猫或狗生小宝宝,它们与蚕的繁殖后代的方式相同吗? 3.提问:我们身边常见的动物中还有哪些动物繁殖后代的方式和猫、狗相似呢?请举例说明。4.适时小结:像猫和狗这样直接生胎儿的繁殖方式叫胎生。胎生动物一般都是用哺乳的方法喂养小动物。(板书:胎生、哺乳动物)三、研讨(预设 10 分钟)提问:动物的繁殖方式有哪几种?(预设:两种,卵生和胎生。)PPT 出示 12 种动物的图片,提问:这些

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论