考试带给我们的思考

1、考试带给我们的思考双城市铁路中学 张春柏（13班45号）考试带给我们的思考考试是教师在教学活动和学生学习生活中不可避免的。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”不知道从何时开始考试变得越来越频繁了，我们除了期中、期末考试又增加了月考甚至周考。教师喜欢考试吗？学生喜欢考试吗？考试前教师要放慢授课的脚步进行复习，影响教学进度的完成。考试结束之后教师的感觉是：学生没法教了，平时讲过的都不会。挫伤了教师工作积极性。多数学生不能取得令教师和家长的满意的成绩，自尊心受到打击。经过个人的调查多数教师和学生是不喜欢考试。一、考试的目的是什么？我们达到目的了吗？1、考试的功能是什么。经过一段的学习之后学校

2、和教师通过组织考试查找教学中存在的问题并对学生和教师进行评价。在新课程理念中考试具有诊断、激励、发展的功能。通过考试对学生的学习情况和教师的教学情况进行诊断，确定下一步的学习目标，总结长处使学生看到自己的进步并对自己的下一步学习确定新的目标，以利于下一步工作和学习。考试后要查找问题找到解决的办法树立新的目标增强信心应该是考试的最终目的。2、如何正确对待考试：在上海鲨鱼与广东东莞银行队之间半决赛的第4场比赛中，上海以75比103打败给广东，从而以总比分1比3输掉系列赛，无缘09-10赛季CBA总决赛。虽然自己的球队输球，但姚明还是大方的恭喜广东，并且再次表示自己为球队感到自豪，迫不及待下赛季的来

3、临。他说：“广东战胜了我的上海鲨鱼，晋级总决赛，向他们表示祝贺。他们（广东）展现了一支伟大球队的风范。我为我的球员感到自豪，也为他们的努力感到骄傲。我们拥有伟大的球迷，拥有伟大的（主场）城市，我已经迫不及待的盼望下赛季了。”除了祝福球队之外，姚明还透露，这个赛季结束后，球队将得到1个月左右的休息时间，此后之后姚明和邓华德会联系NBA的球队，与上海队一同训练，这里也包括上海队的海外拉练，这个休赛期他会让球队去国外的训练，让大家切身感受NBA的水准，提高大家的实力。一场比赛对于球队来说就是一场考试，姚明对自己球队的态度就应该是我们对待我们学生的态度。我们需要的是结果的美好而不是过程的美好。过程是曲

4、折的！检验的手段不仅仅是考试，可以是测验和作业，如果我们做到了段段清考试成绩的提高是不言而喻的。教育工作是一项长期的工作，所谓：十年树木，百年树人。教育应该允许学生犯错误，教育工作者的目光也应该远大一些，学校教育应该是为学生的终身发展奠基的。3、考试考什么基于考试的检测和选拔功能，考试的重点是三基四能一创新：基础知识、基本技能、基本方法（解题方法，学习方法，处理问题的方法）；逻辑推理能力、空间想象能力、应用能力、计算能力；创新意识。知识是可以传授的而能力是训练出来的，就象学游泳，如果我们不下水只是单纯学习游泳的理论知识是学不会游泳的。我们正在用过去的知识教给现在的学生以适应未来的社会。知识是旧

5、的、是载体，我们通过知识的学习和应用来提高的是学生应用知识和获取新知识的能力。4、考试成绩不理想的原因考试中普遍存在的问题是：学生抓紧时间把会做的题做错，省出时间去做不会做的题。会做的题不能保证高得分率，不会的又得不到分是学生成绩不理想的根本原因，因此学会取舍是成功的关键，要敢于放弃不会做的题集中精力把会做的题做对。在听课中我们发现教师对于学生不会的题要进行讲解，讲解后问学生：“大家听明白了吗？”“听明白了！”然后教师接着讲下一个题了。学生听明白决不等于学生就会了，典型问题必须二次达标。我建议我们的教师应该放慢讲课的步子，停下来让学生整理一下刚才不会的题，然后教师再让大家练一个类型题。只有这样

6、才能保证今后遇到类似问题学生自己会解决。针对不同层次的学生要找到学生得分点和到底能得多少分，不要爱面子去扣难题跳一跳能够到。适合的教育是最好的教育，帮助学生确定自己的目标很重要。二、通过考试对教学工作的思考1、对学生的评价应以发展性评价为主一个人在成长过程中要不断的学习和反思。教师要教会我们的学生学会和自身比，看到自己的进步，教师和学生不能仅仅关注考试后的成绩，对于成绩不理想的同学我们要让他们知道：黎明前是黑暗的，我们必须经历挫折和磨难才能体会到成功的快乐。我们知道在做饭时不要总是打开电饭锅，那样饭会夹生的。我们要做的是把米和水放合适了并耐心的等待就可以了。放牛的时候不要逼着牛儿去吃草；我们要

7、给牛我们的牛儿选好草地，创造好的环境就可以了，然后我们在去找到更好的草地。学生的学习过程和牛儿吃草的问题多么类似啊！通过对学生的发展性评价要让学生发现自己的进步，感知学习的乐趣，明确自己的定位。2、教师在教学活动要坚持低、小、多、快、勤的原则低是程度低，根据学生的实际情况降低教学难度。小是步子小，对于复杂问题适当增加台阶，小步子别停下，跳一跳够得着。多是参与多，让更多的学生参与的更多的教学环节中来。快是反馈快，及时反馈、讲练结合。勤是勤鼓励，善于发现学生的闪光点并经常表扬，表扬要真实、具体。3、莫让无关的事物影响我们的学习效率随着科技的发展学生周围充满了诱惑，比如说手机、电脑、电视、MP3等，

8、这些高科技的东西虽然好玩，在玩的时候可能很爽、很轻松、很愉快，但是当我们浑浑噩噩、不知不觉地过了一晚上，我们的心里就会感到空虚、失落、自责。而当我们全身心投入到学习中的时候，虽然要经历一个比较累、单调、压力比较大的阶段，但只要坚持下来都会感到心底的坦然、生活的充实、收获的喜悦和成功的快乐。这些工具本来都是为人服务的，但处理不好，人反而成了这些工具的奴隶。4、教师的集体备课十分重要教师的集体备课是一种合作。我们教师要静下心来好好研究少走弯路。但是如果在集体备课中张老师备第一单元，李老师备第二单元，王老师备第三单元然后互相抄教案的做法和从书店买现成的教案大家抄写的效果是一样的，这里没有我们个人的独

9、立思考。备课需要备学生、教材、教参，别人的即使是优秀的教案也可能不适合你的学生，教学过程中可能出现很多突发事件也是在优秀教案中找不到的，教学过程又是师生互动过程教学有法而无定法，因此别人的好东西自己只能是借鉴而不是照抄照搬。教师备课后的教案应该体现的是个人的创造性劳动和集体智慧的结晶。5、研究一堂好课的标准是什么苏霍姆林斯基说：教育是人学，是调动师生潜能的科学。学校教育离不开教师和学生，在教学活动中通过师生的活动完成教学内容的同时实现教师和学生的发展。而教学活动主要是在课堂中完成的，追求教学的高效性就要研究一堂好课的标准是什么。而教育的本质特征决定了教学的灵活性和创造性，我们的课堂应该是个性化

10、的课堂，别人的经验和模式只能借鉴不能照用。我们的教师要研究自己、研究自己的学生和学校实际确定自己的一堂好课的标准并执行。这样的标准是校本、师本、生本的。这样才能真正实现学校有特色，教师有特点，学生有特长。在教师的指导下充分调动学生学习的主观能动性使学生爱学，提高学生学习的自主性使学生会学，培养学生学习的创造性使学生善学。6、对一些习以为常的现象反思教师要加强学习和反思的能力，对一些习以为常的现象反思。课堂最后5分钟被戏称为垃圾时间，5分钟到底能做多少事呢？在日常教学活动中如何有效利用好最后5分钟应该是我们研究的问题。下午第一节课很多教师不喜欢，因为学生睡觉的多，教学效果不好，但我们也看到有的教师的课堂学生睡觉的多，有的则很少有睡觉的，如何能够把下午第一节课上得更好一些，如何解决学生上课困的问题呢。多媒体进入课堂教学使课堂容量大大提高，不可否认的是一些本来应该由学生动手的实验或由教师演示的实验通通由多媒体来展示了。我们听说的我们忘记了，我们看到的我们记住了，我们做过的我们掌握了。多媒体的使用是必须的吗？一些习以为常的问题的解决对提高我们日常教学无疑是十分必要的。新课程理