人教版高考语文 第三编 第一章 第八节 高考诗歌试题解析

1、人教版高考语文 第三编 第一章 第八节 高考诗歌试题解析阅读下面的诗歌，完成下面三小题。从军行（唐）崔国辅 塞北胡霜下，营州索兵救。 夜里偷道行，将军马亦瘦。刀光照塞月，阵色明如昼。传闻贼满山，已共前锋斗。【注】营州：唐代州名，北接契丹。偷道行：指秘密行军。(1) 下列关于本诗的说法不正确的一项是A从对仗的情况看，本诗不是一首律诗。B从诗歌的内容看，本诗是一首边塞诗。C“将军马亦瘦”句写粮草耗尽而战马变瘦。D“刀光照寒月”句写刀光与月光交相辉映。(2) 以下评价适用于本诗的一项是A慷慨激昂B清新流畅C深沉含蓄D刚劲凝练(3) 扣住“传闻”二字，赏析“传闻贼满山，已共前锋斗”两句。阅读下面的诗歌

2、，完成下列三小题。广陵赠别李白玉瓶沽美酒，数里送君还。系马垂杨下，衔杯大道间。天边看渌水，海上见青山。兴罢各分袂，何须醉别颜。(1) 这首诗共有几个字押韵？正确的一项是A两个B三个C四个D五个(2) 以下评价适用于本诗的一项是A含蓄委婉B雄奇瑰丽C高亢豪放D明快俊逸(3) 本诗是怎样写临别情感的？请结合具体内容加以赏析。阅读下面的诗歌，完成下列三小题。野望（唐）杜甫西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】三城戍：西山三城的堡垒。三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。南浦句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜

3、甫草堂的东边。涓埃：细流与微尘，比喻微小。(1) 下列各组词语不符合对仗要求的一项是A第一、二句中的“白雪”与“清江”。B第三、四句中的“诸弟”与“一身”。C第五、六句中的“供多病”与“答圣朝”。D第七、八句中的“时极目”与“日萧条”。(2) 从“切合题目”的角度分析本诗，恰当的一项是A第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。B第三、四句“海内”“天涯”切合“野望”二字。C第五、六句中的“迟暮”“涓埃”切合“望”字。D第七句中的“出郊”“极目”切合“野望”二字。(3) 全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。 阅读下面的作品，完成下面的题。隐净山中大雨（南宋）张孝祥 青嶂度云气

4、，幽壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄龙。电掣金蛇千丈，雷震灵鼍万叠，汹汹欲崩空。尽泻银潢水，倾入宝莲宫。 坐中客，凌积翠，看奔洪。人间应失匕箸，高处独从容。洗尽从来尘垢，润及无边焦槁，造物不言功。天宇忽开霁，日在五云东。【注】碧霄：隐净山有碧霄泉。鼍：鼍龙，扬子鳄。匕箸：羹匙和筷子。(1) 这首词的词牌应是A沁园春B水调歌头C雨霖铃D八声甘州(2) 对上阕的景色描写赏析不恰当的一项是A“青嶂”句写山中大雨来临之前风起云涌的情景。B“山神”句用碧霄龙喻雨，展现山中奇特的景观。C“电掣”句用金蛇、灵鼍来比喻电闪雷鸣的景象。D“尽泻”句想象丰富，写出山中大雨的磅礴气势。(3) 下阕画线句借雨写怀，生

5、动形象，请加以赏析。阅读下面的作品，完成下列三小题。镜湖女 （南宋）陆游湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。(1) 从体裁上看，本作品属于 A古体诗B近体诗C歌行D诗余(2) 对本作品分析不恰当的一项是 A“事舟楫”写湖边的人家日常靠船为生B“乱荷叶”写女子摆动的伞把荷叶搅乱C“月色新”写傍晚景色，暗示时间转换D“泛烟津”写若有若无的歌声随波荡漾(3) 结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。答案1. 【答案】(1) C(2) D(3) “传闻贼满山，已共前锋斗”两句写行军途中得到消息，说贼兵人多

6、势众，已与我军前锋交战。“传闻”二字，点出这些消息的来源，两句以听闻的方式侧面虚写，让人感受到行军者听到消息时紧张、担忧、关切的复杂情感，很有感染力。“两句写行军途中得到消息，说贼兵人多势众，已与我军前锋交战”“传闻二字，点出这些消息的来源”“两句以听闻的方式侧面虚写”“让人感受到行军者听到消息时紧张、担忧、关切的复杂情感”。【解析】(1) C 项对应的两句意思是：晚上秘密行军，因而将军瘦，将军的马也瘦。而题肢表述为“粮草耗尽而战马变瘦”，在诗中找不到构成因果的依据。(2) 本诗是一首边塞诗，以“清新流畅”来定义其风格不契合；诗中没有用典，也没有过多的写景，语句比较直白，用“深沉含蓄”来界定其

7、风格也不吻合；从用语来看，“刚劲凝练”最契合本诗风格。A 项“慷慨激昂”排他性不足，梯度赋。(3) 最后两句“传闻”二字是虚实结合，符合夜行军的情境，体现了夜行军的战士们对战事的关注，也渲染了战事紧张的气氛；“贼满山”“前锋斗”描写更营造战事的紧张氛围。赏析有表现力的句子，理解句意是前提，结合全诗的背景及诗人的创作境况来赏析其对传达情感的效果。2. 【答案】(1) C(2) D(3) 本诗前两联写饮酒送别，“数里送君还”中的“数里”，写出别情的深厚。第三联借景写情，以壮阔的景色写出送别时的洒脱。尾联直接抒情，表达不须因离别而醉酒，也体现了洒脱的情怀。【解析】(1) 押韵指诗歌一联的最后一个字韵

8、母相同，李白此诗的四联最后一个字都押“an”韵。(2) 此题要求判断对诗歌语言风格的评价，在判断时切忌先入为主，不能主观地认为李白的诗歌风格就一定是“高亢豪放”的，应对诗歌进行个性化判断。本诗送别诗以明快的诗风表达了洒脱之情。(3) 赏析的重心在“怎样”，即怎样构思、用什么表现手法来表达了什么样的情感。先从诗歌的构思“起承转合”来看情感的走向或变化，再分析每一联用的表现手法或表达方式，比如第三联借景抒怀，第四联直抒胸臆。送别诗表达的情感要结合诗歌作出分析，或不舍，或祝福，或悲伤，或洒脱。3. 【答案】(1) D(2) D(3) 首联以景写情，三城边防堡垒白雪皑皑，传达忧国之情，看到送别之地，流

9、露思家之情。颔联接着第二句，通过写兄弟远隔，自己孤身飘零，表达对亲人的思念及自己的悲苦之情。颈联暗接全诗第一句，写自己年老多病、无以报国，表达无奈和郁闷之情。尾联下句直接表达对家国之事的忧虑。【解析】(1) 上下两句平仄相反，字数相等，句式一致，句法相应，词性相对。选项中 C 项“供多病”与“答圣朝”符合“句法相应”要求，都是动宾短语；D 项中“时极目”与“日萧条”，前者是介宾短语，后者是偏正短语。(2) 本诗标题“野望”二字，“野”点明作者出行地点及观景之视角，即成都郊外；“望”有两层含义，一则表明所绘是远眺之景，二则表明所绘乃想象之景。A 项中“西山”是诗人所见，切合“望”之见；B 项“海

10、内”“天涯”切合“望”，是虚写，是诗人想象之景；C 项“迟暮”“涓埃”是自况，是由所见引发的所想；D 项“出郊”切合“野”，“极目”切合“望”，属于分析正确的一项。(3) 题干答题要求落在“怎样”二字上，即诗作运用了什么样的艺术形式，包括构思、手法、语言运用等来表达情感。从律诗章法结构“起承转合”来答，首联描写出城所见，颔联承接首联，由所见之景引发思亲之情，颈联宕开一笔写自身，尾联既点题又显志。除章法结构外，也可以从借景抒情，虚实相生等表现手法角度赏析。答题要点须有三个层次：艺术形式的分析，作者的情感，手法的表达效果。4. 【答案】(1) B(2) B(3) 画线句借雨写怀，借眼前大雨洗尘垢、

11、润焦槁的景象，形象地表现作者涤污秽、惠天下的抱负，达到情景交融的效果；又以“造物不言功”，寄托作者不以功自居的宽阔胸襟。这样写言近旨远，物我浑然。【解析】(1) 词牌是一首词词调的名称，是填词用的曲调名。词与调之间，或按词制调，或依调填词。宋以后词牌发展为文字、音韵结构的一种定式。水调歌头，词牌名之一，双调九十五字，上阕九句四平韵、下阕十句四平韵。教材高三上册有苏轼的水调歌头明月几时有。(2) 注释提示“隐净山有碧霄泉”，B 项题肢中“用碧霄龙喻雨”显然有误，且句中“唤起”二字解为“比拟”手法更妥帖，用以展现“山神”的威力。(3) 画线句省略的主语是大雨，描绘了作者所见大雨后的景象。题干中提示

12、“借雨写怀”，赏析时必须推断作者借景借物所要表达的情怀，从“洗尘垢”“润焦槁”写大雨的功劳，再联系“不言功”句来揣摩，推断出作者借雨要表达济天下又不以功自居的抱负。5. 【答案】(1) A(2) B(3) 作品以描写和叙述的手法，塑造了一位湖边船家女子的形象，表现出她的美丽，写女子回家后又约西邻女子次日一同去看赛神，写出她乐观积极、热爱生活的态度。【解析】(1) 本题的难点不在区别诗余（词）和歌行（大多以“歌”或“行”为标题），而在区分古体诗和近体诗。古体诗和近体诗可以从句法、用韵、平仄上来区别。古体诗中有四言、五言、六言、七言等形式，句数和字数没有限制，平仄和用韵比较自由。唐代以后形成的律诗和绝句称为“近体诗”或“今体诗”，句数、字数和用韵等都有比较严格的要求。古体诗中五言和七言的不少，简称“五古”“七古”，本首诗从句式上像近体诗中的七言律诗，而律诗要求中间两联颔联和颈联必须词性相对，平仄相反，仔细辨别镜湖女中间两联不合这两点要求。(2) “小伞翻翻乱荷叶”一句承上句描写，女子撑着小伞坐着船驶入湖中，一个“乱”字将小伞与荷叶混同，让人联想到盛唐诗人王昌龄的采莲曲：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”这两句诗情境相似，王诗将荷叶与罗裙混同，陆诗将小伞与荷叶混同。陆诗借