《爷爷和小树》教学设计13

1、13【教学目标】1、通过指导朗读，让学生感受到人与树间的和谐亲密。2、通过多媒体课件展示，加强学生对文章的理解，培养学 生的阅读和理解能力。3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学重难点】理解故事内容， 感受人与树间的和谐亲密； 拓展想象练习中，训练学生的想象能力、语言创新能力。【教具准备】多媒体课件生字卡【教学过程】一、检查生字小朋友们，上节课我们一起学习爷爷和小树的生字，下面老师检查一下好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现会更出色！给自己鼓鼓劲 。二、质疑导课小朋友们齐读课题！ 读完课题以后你想知道什么呢？ （生答）那么爷爷和小树之

2、间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文爷爷和小树 。三、课文学习1、初读课文，了解课文内容用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）？2、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）4、理解第一幅图（1）数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗?（包扎在树干上的稻草或草帘） 看到这里，哪位聪明的小朋友又 要提问题了？（边提边找学生回答） 教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树 会被冻死） 出示课件：寒雪中的小树 风声）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么 样冷，小树和你一样也会感觉很冷，

3、它在寒风里会说些什么 呢？谁能表演给大家看呢！ 老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给 小树穿上了 所以小树就可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！板书：爱护 谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在 冬天、暖和、不冷”）再找学生读。引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了， 我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？5、（展示第二幅图）。要求以小组为单位自学，先读课文， 再互相提问题。看哪个组提的问题多，回答的好。6、小组回答教师点拨： “绿色的小伞”在这指什么？枝叶茂盛的树冠） 爷爷为什么不热了？延伸：可见人和树之间应当互爱互助（板书）如果你是爷爷

4、，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？（喜悦）请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！ 听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情。四、想象练习（爷爷和小树就是这样一年一年地过去了， 它们之间永远那么友爱， 你能想象一下春天春暖花开的时候， 秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？（出示课件：编故事 五、拓展天地1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋， 还是严冬， 爷爷和小树都在互相帮助， 互相照顾， 此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木）2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（展示树木图片） ， 这些树长得这么高大、 这么茂盛， 这么喜人， 凝聚了多少人辛勤的汗水呀！当然， 树木也在不时的回报我们， 树木对我们有哪些好处呢？（生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）课件展示 “沙化 ”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境， 美好的生活， 所以我们要说课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己！因为树木无时无刻不在回报我