高考语文-“现代诗歌”配套检测

1、“现代诗歌”配套检测配套检测（一）一、阅读下面的诗歌，完成14题。（16分）;可床昌耀我从白头的巴颜喀拉走下。白头的雪豹默默卧在鹰的城堡，目送我走向远方。但我更是值得骄傲的一个。我老远就听到了唐古特人的那些马车。我轻轻地笑着，并不出声。我让那些早早上路的马车，沿着我的堤坡，鱼贯而行。那些马车响着刮木，像奏着迎神的喇叭，登上了我的胸脯。轮子跳动在我鼓囊囊的肌块。那些裹着冬装的唐古特车夫也伴着他们的辕马谨小慎微地举步，随时准备拽紧握在他 们手心的刹绳。他们说我是巨人般躺倒的河床。他们说我是巨人般屹立的河床。是的，我从白头的巴颜喀拉走下。我是滋泗的河床，我是枯干的河床，我是浩荡的河床。我的令名如雷贯

2、耳。我坚实、宽厚、壮阔，我是发育完备的雄性美。我创造，我须臾不停地向东方大海排泻我那不竭的精力。我刺肤文身，让精心显示的那些图形可被远观而不可近狎。我喜欢向霜风透露我体魄之多毛。我让万山洞开，好叫钟情的众水投入我博爱的襟怀。我是父亲。我爱听兀鹰长唳，他有少年的声带，他的目光有少女的媚眼。他的翼轮双展之舞可让血流沸腾。我称誉在我隘口的深雪潜伏达旦的那个猎人。也同等地欣赏那头三条腿的母狼。她在长夏的每一次黄昏都要从我的阴影跛向天边的彤云。也永远怀念你们消逝了的黄河象我在每一个瞬间都同时看到你们O参考答案：“金黄的稻束”在诗中有深邃的意蕴。这里“金黄的稻束”，不仅是指自 然意义上的稻束，而且是诗人的

3、心灵与田野里伫立的稻束神秘地契合交感后，超越了物象 的实体，而产生的一个象征。它首先是收获的象征，进而诗人把它与创造此丰收成果的劳 动者的形象自然地联系起来了，而作为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型，成为诗人 表达敬意的对象。这个意象不仅真，而且美，它属于一个带有玄想性质的“瞬间”，这种 “瞬间”却构成了诗的永恒，启示人们重新思考平凡与伟大的关系。三、阅读下面的诗歌，完成912题。风景辛迪列车轧在中国的肋骨上 一节接着一节社会问题 比邻而居的是茅屋和田野间的坟 生活距离终点这样近 夏天的土地绿得丰饶自然 兵士的新装黄得旧褪凄惨 惯爱想一路来行过的地方 说不出生疏却是一般的黯淡 瘦的耕牛和更瘦

4、的人 都是病，不是风景！一九四八年夏在沪杭道中9.对本诗意思的理解，下列说法中错误的一项是（3分）（）A.本诗一、二句交代了看风景的地点，指出看到的都是“社会问题”，与最后一句中 “不是风景”相呼应。B.三、四两句阐明了社会问题的具体内涵，即人民生活困苦。“终点”即“田野间的 坟”。形象地写出了当时社会黑暗，人民生死难料。C.五、六两句把“绿得丰饶”的土地与“士兵的新装”放在一起，揭示出了造成这种 社会问题的根源：虽然土地丰饶，但国民党挑起的连年内战使人民难以过上安定的生活。D.七、八两句“一路来行过的地方” “说不出生疏”，表明这种社会问题普遍存在， 而“却是一般的黯淡”，语意陡转，说明当时

5、劳苦大众已经麻木，对造成自己苦难命运的 原因漠不关心。解析：选D D项，无中生有，“却是一般的黯淡”说的是社会问题同样存在，揭示 出社会问题的普遍性，并不能反映出“当时劳苦大众已经麻木，对造成自己苦难命运的原 因漠不关心”。10.对本诗的赏析，下列说法中错误的一项是（3分）（）A.对连年战乱带来的灾难，作者有感而发，表达了对劳动人民的同情，对穷兵跋武的 反动政府的痛恨。B.作者以“风景”为标题，透过车窗看到了茅屋、坟、瘦的耕牛和更瘦的人，表明“风 景”其实是病态的社会，是连接不断的“社会问题”。C.全诗围绕“社会问题”展开，并以此为线索，反映了旧中国在反动统治下阶级压迫 日益深重、贫富差距越来

6、越大的社会现实。D.全诗情景交融、感情真挚，运用了比喻、对比等手法，使全诗形象生动、富有感染 力。解析：选C C项，无中生有，“贫富差距越来越大”诗歌中没有体现。我在每一个瞬间都表现为大千众相。我是屈曲的峰峦，是下陷的断层，是切开的地峡，是眩晕的飓风。是纵的河床，是横的河床，是总谱的主旋律。我一身织锦，一身珠宝，一身黄金。我张弛如弓，我拓荒千里。我是时间，是古迹，是宇宙洪荒的一片腭骨化石。是始皇帝，我是排列成阵的帆橘，是广场，是通都大邑，是展开的景观。是不可测度的深渊，是结构力，是驰道，是不可攻克的球门。我把龙的形象重新推上世界的前台。而现在我仍转向你们白头的巴颜喀拉。你们的马车已满载昆山之玉

7、，走向归程。你们的麦种在农妇的瓶掌准时地亮了。你们的团圆月正从我的脐蒂升起。我答应过你们，我说潮汛即刻到来，而潮汛已经到来.下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.诗歌把“我”幻想成河床，在这一节中，更是在河床中渗进了 “我”的感情、情绪 和思考。B.诗人爱用短促的句子，但对分行似乎没有太多的强调，每个诗行，有长有短。C.诗中的意象“兀鹰”“母狼”“黄河象”等，都是带有原始色彩的血性动物，容易 唤起人们对旺盛生命力的渴望与想象。D.这首诗不仅讲究韵律、押韵，也注重内在的节奏，读来朗朗上口，铿锵有力。解析：选D 这首诗不讲究韵律、押韵。.下列关于河床艺术手法的理解有误的一项是（

8、3分）（）A.河床以第一人称的口吻来写，诗人传达出神秘而雄性的河床给人的奇异感觉， 显示出母亲河的精神生命。B.当我们读诗的第一行时，便从审美心理上与河床融为一体了，这正是诗人巧妙的抒 情手法的成功之处。C.该诗的内在节奏通过奇崛的长短句式来实现，并将现代汉语与文言词语和句式相交 错。D.这首诗的意象构成也是十分独特的，有实有虚，虚实相生，显得既不拥塞又不空洞。 如“唐古特人的那些马车”即为虚的意象。解析：选D “唐古特人的那些马车“应是实的意象。.这首诗歌在意象的应用上有什么特点？是怎样通过意象来表达作者的思想感情的?（6分）答：参考答案：（1）丰富多彩。与传说、神话有关的意象，如“兀鹰”“

9、母狼” “黄河象”， 原始、血性，突出旺盛生命力的特征。与民族世俗生活有关的细节意象，如“唐古特人 的那些马车” “猎人”“鹰的城堡”，给人视觉刺激，浓重的黄土色调给人巨大而奇异的 感觉。具有沧桑感、伤残感的意象，如“飓风” “时间” “古迹” “化石” “始皇 帝” “驰道” “不可攻克的球门”。（2）这一系列意象，既是作者心灵痛觉的复写，又是他对那种狞厉粗犷的原生力量的认 同，表达出人类最高贵的精神品质认知自我的历史、感知自我的清醒、珍爱历史的智 慧。.诗歌主要表现了诗人怎样的情感？（4分）答：参考答案：河床以“滋润的河床”“枯干的河床” “浩荡的河床” “纵的河 床” “横的河床”等众多

10、的意象来表现河床的雄性之美，以及他博爱的襟怀、无限的富贵、 悠久的历史。他饱经沧桑而又充满了生命的原力，表现出作者对雄性之美与阳刚之美的追 求。二、阅读下面的诗歌，完成58题。（16分）井杜运燮我是静默。几片草叶，小小的天空飘几朵浮云，便是我完整和谐的世界。是你们在饥渴的时候，离开了温暖，前来淘汲， 才瞥见你们满面的烦忧。 但我只好被摒弃于温暖 之外，满足于荒凉的寂寞：有孤独 才能保持永远澄澈的丰满。你们只汲取我的表面， 剩下冷寂的心灵深处让四方飘落的花叶腐烂。你们也只能扰乱我的表面， 我的生命来自黑暗的地层， 那里我才与无边的宇宙相联。 你们可用垃圾来使我被遗弃， 但我将默默地承受一切，洗涤

11、 它们，我将永远还是我自己： 静默，清澈，简单而虔诚， 绝不逃避，也不兴奋， 微雨来的时候，也苦笑几声。1944 年.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A. “冷寂的心灵”是指“井”的沉静沉默的心灵，而这心灵可以“让四方飘落的花叶 腐烂”，进一步显示出“井”的大度与包容精神。B.洗涤” “垃圾”之后，“我将永远还是我自己”，表明了 “井” “出淤泥而不染” 的品性。C. “静默”“清澈”“简单而虔诚”，这几个词语准确地概括了 “井”的丰富而可贵 的品质。D.末尾的“绝不逃避，也不兴奋”“苦笑几声”，十分形象可感，“井”的不卑不亢 的姿态跃然纸上。解析：选B B项，“出淤泥而不

12、染的品性”理解错误，表明了 “井”的高洁、自 持的品性。.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.诗人以“井”喻人，细致地写了 “我”老家的一口古老的水井，并且饮水思源，赞 美了别人的劳动。.第6节仍然采用对比的方式，将“井”的品质进行了深化：“默默地承受一切”。 这是一种“静默”中的忍耐与“承受”。C.解人以饥渴，却被摒弃于温暖，两者之间反差极大，作者巧妙地运用对比手法，写 出了 “井”的遭遇与精神。D.诗歌巧用象征，表达情感。“黑暗的地层”既指明了保持高洁的“井”所面对的险 峻，又隐含了其生命内涵的强大支撑生存在底层的民众。解析：选A赞美了自己的劳动。. “井”的象征意

13、义是什么？（4分） 答：参考答案：“井”象征着一种坚韧、高洁的品格，鼓励大家众志成城、同仇敌忖，顽 强地应对民族的苦难。井中对细节的把握准确，描写传神，试举例分析其作用。（6分）答：参考答案：例如第一节描绘“井”的世界，作者运用了 “几片”“小小”“几朵”等 词，既映衬了 “井”的安静，也与后面的“简单”形成呼应。又如“微雨来的时候，也苦 笑几声”，把雨点敲打井面溅起水花的情形，展现得十分传神。三、阅读下面的诗歌，完成912题。（16分）也许一葬歌闻一多也许你真是哭得太累， 也许，也许你要睡一睡， 那么叫夜鹰不要咳嗽， 蛙不要号，蝙蝠不要飞。 不许阳光拨你的眼帘， 不许清风刷上你的眉， 无论谁

14、都不能惊醒你， 撑一伞松荫庇护你睡。 也许你听这蚯蚓翻泥， 听这小草的根须吸水， 也许你听这般的音乐， 比那咒骂的人声更美。那么你先把眼皮闭紧， 我就让你睡，我让你睡， 我把黄土轻轻盖着你， 我叫纸钱儿缓缓的飞。下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A.这是一首感情深沉的葬歌，淋漓尽致地表达了生者告别死者的哀伤，哀婉而不悲惨。 B.为了让女儿睡在一个安静的环境里，作者便叫夜鹰、蛙、蝙蝠不要嘈吵，也禁止阳光、清风骚扰女儿。C. “也许你听这般的音乐，/比那咒骂的人声更美”，世上的生活是如此痛苦，早夭 也不失是一种美好的归宿，表明诗人已走出悲痛。D.诗歌流露出诗人对女儿体贴入微、呵护

15、备至的感情，进而表达出对女儿的刻骨的爱。解析：选C “表明诗人已走出悲痛”理解错误，诗句这样写真切地表现一位父亲对 女儿血脉相连、难以割舍的悲哀与无奈。.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A. “也许” 一词贯穿全诗，并就此展开丰富的想象，把爱女的死亡假设为安睡，表达 了作者始终不愿意接受女儿死亡的事实。B.诗人没有刻意渲染，而是平静地娓娓道来，看似无章，实则有法，像是轻描淡写， 实则激情内蕴，读来令人黯然神伤。C.闻一多是很重视诗的音乐美的。此诗反复吟唱，句子整齐中有错落，又不妨碍诗情 的表达和语意的流畅。D.整首诗几乎都是用一种温柔的轻轻的语气写成的，就如平时催眠的儿

16、歌一般，让爱 女静静地“睡去”。解析：选D 整首诗范围扩大，其中除了第二节的语气显得比较坚决之外，其他三节 几乎都是。.诗人以“也许”为题有什么含义？诗中多次重复“也许” 一词，表达了作者什么 样的思想感情？（6分）答：参考答案：“也许”含有“假设、不肯定”的意思，由于作者深爱女儿，不愿意承认 她真的死了，因此诗人以“也许”为题，想象着女儿死亡的事实，于是多次重复“也许” 一词安慰自己，以寄托哀伤之情。.作者在诗中运用了哪些意象？（4分）答:参考答案：本诗运用的意象有“夜鹰” “蛙” “蝙蝠” “阳光” “清风” “蚯 蚓” “小草”等。配套检测（二）一、阅读下面的诗歌，完成14题。（16分）

17、神女峰舒婷 在向你挥舞的各色花帕中 是谁的手突然收回 紧紧捂住了自己的眼睛 当人们四散离去，谁 还站在船尾 衣裙漫飞，如翻涌不息的云 江涛 高一声 低一声 美丽的梦留下美丽的忧伤 人间天上，代代相传 但是，心 真能变成石头吗 为眺望远天的杳鹤 而错过无数次春江月明 沿着江岸 金光菊和女贞子的洪流 正煽动新的背叛 与其在悬崖上展览千年 不如在爱人肩头痛哭一晚 1981年6月于长江1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A.神女峰通过抒情主人公在江轮上初见风雨千年的神女峰时内心的体验，把神女 还原成人，从而注入人的性灵和应有的情感。B.挥舞花帕、突然收回、捂住眼睛，首先就表明了抒情

18、主人公是一个调皮可爱、长袖 善舞的女性。C. “与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”，这是全诗的主旨所在，也 是全诗抒情的最高峰。D.作者呼吁女性们大胆地去追求俗世的幸福，为爱而哭，为爱而笑，而不要为了什么 “贞女节妇”的虚名牺牲自己的幸福。解析：选B 抒情主人公是一个多情善感、感情细腻的女性。2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.诗人运用意象化的抒情方式，凭借神女浪漫柔美的意象与诗人优雅温婉的灵性，把 这份千古之爱言说得蕴藉而有分寸。“挥舞” “收回”“捂住”这三个动作是连续性的，也是对照性的，它生动地反映 了抒情主人公心理变化的过程。C.衣裙在风中飘动，

19、以动衬静，既凸显思索者雕塑一般的伫立，又暗示她心灵的激烈 颤抖。D.本诗没有采取诗人经常使用的第一人称表白方式。如在第一节中，“我”化为不确 定称谓的第三人称“谁”。解析：选C “暗示她心灵的激烈颤抖”属于以动衬动。.如何理解“美丽的梦留下美丽的忧伤”？（4分）答:参考答案：这个“美丽的梦”就是指传说中的神女忠贞不贰，宁愿化作石头也要忠于 爱情。这是陈腐的封建道德、男权社会打造出的典型的女性偶像，以此作为妇道妇德的标 准，使女性千百年受着这些典范的约束与桎梏。.怎样理解诗中神女的意象？（6分）答：参考答案：神女获得的赞美与称颂，其实是长期封建意识在她身上的禁锢。神女被当 作异乎寻常的坚贞的化身为世人瞻仰，她生存的意义在于“眺望远天的杳鹤”，失去了自 己独立的人格，失去了作为一个真实的人、普通的人的生活权利，即“错过无数次春江月 明”。二、阅读下面的诗歌，完成58题。（16分）金黄的稻束郑敏金黄的稻束站在割过的秋天的田里，我想起无数个疲倦的母亲，黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，收获日的满月在高耸的树巅上，暮色里，远山围着我们的心边，没有一个雕像能比这更静默。肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思， 静默。静默。历史也不过是 脚下一条流去的小河， 而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。.