应用文写作基础电子教案培训学习课件

1、应 用 文 写 作 基 础 电 子 教 案目 录11第一章 第二章第三章 第四章 第五章 第六章第七章 第八章 概 论 公务文书 宣传文书 法律文书 经济文书 事务文书 礼仪文书 涉外文书应用文写作基础 第一章 概论第一章 概 论1应用文概述：应用文含义、作用及其历史沿革 。2应用文的特点、分类：4个特点和分类的两种角度。 3应用文的写作要求：观点与材料、结构和层次安排、文字表达和格式等。教学内容及安排 应用文写作基础 第一章 概论应用文含义、特点及其写作要求 提高学生对学习应用文重要性的认识，为学习以下各章各种具体文体的写作打下理论基础 本章教学重点 应用文写作基础 第一章 概论 第一节 应

2、用文概述第一节 应用文概述教学目的及内容 初步认识应用文，为学习以下各章内容打下理论基础 应用文的含义与作用 应用文的产生与历史沿革 应用文写作基础 第一章 概论 第一节 应用文概述 教学方法与步骤之一：应用文的含义与作用 教师开宗明义：何谓应用文？应用文是用来处理公私事务，交流经验，沟通联系，传递信息的一种文体，也是人们长期在工作、生活和学习中广泛使用的， 具有惯用格式和直接实用价值的一种文书。 上述含义，包含了应用文的作用、应用文区别于其 他文种的特色。 1应用文写作基础 第一章 概论 第一节 应用文概述 教学方法与步骤之一：应用文的含义与作用 向学生提问：作为在校的学生，你日常的生活、工

3、作、学习上会因哪些需要接触到应用文？ 教师对学生回答进行归纳：应用文的作用，可概 括为四句话：宣传贯彻作用、联系沟通作用、传播指导作用、资料凭证作用。 23应用文写作基础 第一章 概论 第一节 应用文概述教学方法与步骤之二：应用文的产生与沿革 请同学们思考：应用文是怎样产生的？ 在学生回答的基础上，教师归纳：应用文是文章之鼻祖，是社会实践、社会生活的直接反映，在我国具有悠久的历史。自从有了文字，便有了应用文。它随着文字的出现而产生，随着生产的发展不断完善。 结合课本实例概述：应用文的沿革及发展各阶段主要特点。123应用文写作基础 第一章 概论 第一节 应用文概述 本节小结 应用文的含义：是一种

4、应用性质的、内容上有一定要求、形式上相对固定的文体总称。应用文的作用；具有宣传贯彻、联系沟通、传播指导和资料凭证作用。应用文的产生：是社会实践、社会生活的直接反映。自从有了文字，便有了应用文。它是随着文字的出现而产生，随着生产的发展和社会的进步不断完善。应用文的沿革：纵观我国应用文发展的历史沿革，大体上经历了先秦、秦汉、魏晋六朝、唐宋、元明清、辛亥革命后等六个历史时期。新中国的成立，揭开了中国现代应用文发展史上崭新一页。应用文写作基础 第一章 概论 第二节 应用文的特点与分类 第二节 应用文的特点与分类 教学目的及内容 有助于学生加深对应用文的认识和理解，对写作应用文具有重要意义 应用文的特点

5、 应用文的分类应用文写作基础 第一章 概论 第二节 应用文的特点与分类 教学方法与步骤之一：应用文的分类 （先领会分类，再理解特点） 教师提问：你所见到的及经常使用的应用文体式有哪些？ 在学生回答的基础上，教师归纳答案：按照不同的标准，可以将应用文分为不同种类。目前较常见的应用文分类有两种：一是以文种划分，即同一文种归为一类。举例。二是在以文种划分的基础上，根据应用文的性质、内容及其作用来分类。举例。 12应用文写作基础 第一章 概论 第二节 应用文的特点与分类 教学方法与步骤之一：应用文的分类 公务文书涉外文书礼仪文书事务文书经济文书法律文书宣传文书本教材应用文分类3应用文应用文写作基础 第

6、一章 概论 第二节 应用文的特点与分类 教学方法与步骤之二：应用文的特点 首先使学生明确：应用文贵在应用。我们日常的生活需要应用文、将来就业、工作就更需要应用文。 通过举例阐明应用文具有鲜明的个性。 归纳起来，应用文的基本特征有以下几个方面： 1.实用性。应用文顾名思义是应用性文章，它主要是为实际运用而写的，总是有明确、具体的实用目的，这是它区别于其他文体的最基本的特征。12应用文写作基础 第一章 概论 第二节 应用文的特点与分类 教学方法与步骤之二：应用文的特点 2.广泛性。应用文作为人们沟通联系、处理事务的书面工具，在日常工作、生活、学习中，几乎随时随地都要用到。 3.程式性。应用文在长期

7、的演变发展过程中形成了惯用的格式和习惯用语，体现了它的程式性和规范性。 4.时效性。这是应用文区别于其他文体的一个显著特征。所谓时效性有两重含义：一种是指应用文内容的时效性；另一种是指办文的时效性。应用文写作基础 第一章 概论 第二节 应用文的特点与分类 本节小结 应用文的特点：应用文具有实用性、广泛性、程式性和时效性等四个方面特点 应用文的分类：应用文按不同标准有不同分类法。目前较常见的有两种：一是以文种划分，即同一文种归为一类。如计划，不管哪一种计划都归为计划类。二是根据应用文的性质、内容及其作用来分类。比如：日常生活应用文是指日常生活中所经常使用的各种应用文体的总称，如书信、条据、启事等

8、。 应用文写作基础 第一章 概论 第三节 应用文的写作要求 第三节 应用文的写作要求教学目的及内容 深入理解，为应用文写作打好理论基础 文字与表达 观点与材料 结构与层次 应用文写作基础 第一章 概论 第三节 应用文的写作要求 教学方法与步骤之一：观点与材料 学生活动：选一篇讲话稿让学生阅读，然后用启发式教学方法讨论该讲话稿表达的观点和材料是什么。 在学生回答的基础上，教师归纳何为观点和材料。 提问：由上述讲话稿分析观点和材料的关系？ 教师概括：1.材料与观点是辨证统一起来的关系；2.材料为观点提供土壤，观点为材料注入生机和活力 ；3.观点要忠于材料，材料要服从观点的统驭 。1234应用文写作

9、基础 第一章 概论 第三节 应用文的写作要求 教学方法与步骤之二：结构与层次 要求学生先明确结构与层次的含义、作用，然后通过练习学会正确分析与判断。 应用文的结构就是应用文的组织形式和内部构造，是文章部分与部分、部分与整体的内在联系和外部形式的统一。 层次是文章内容展开的次序，体现作者思路展开的步骤。通常称作“部分”或“意义段”。段落指文章的自然段，它是构成文章的基本单位。一般说来，层次的划分着眼于文章的内容，段落则着重于文字表达的需要。231应用文写作基础 第一章 概论 第三节 应用文的写作要求 教学方法与步骤之三：文字与表达 教师通过举例阐明：文章基本的表达方式有五种：叙述、说明、议论、描

10、写、抒情。应用文的实用性决定了它主要使用的表达方式为叙述、说明和议论三种。解析三种表达方式在应用文写作中的实际应用。 结合应用文具体篇章加以分析，理解应用文的文字表达总的要求是：文字简练，通俗易懂。 12应用文写作基础 第一章 概论 第三节 应用文的写作要求 本节小结 应用文的观点与材料 ：观点就是作者在文章中所要表达的看法和主张，它是文章的“灵魂”、“统帅”，决定材料的取舍提炼，同时支配文章的布局谋篇，制约文章表达方式的运用。材料是构成文章的基本要素之一，是形成观点的基础。应用文观点与材料是辩证的统一。应用文的结构与层次 ：应用文的结构就是应用文的组织形式和内部构造，是文章部分与部分、部分与

11、整体的内在联系和外部形式的统一。层次是文章内容展开的次序，它体现了作者思路展开的步骤。应用文的结构与层次总的要求：结构严谨，安排层次着眼于事物内部联系。应用文的文字与表达 ：应用文的实用性决定了其主要表达方式为叙述、说明和议论三种。我们学习应用文，应进一步明确这三种主要表达方式的意义及其运用。 应用文写作基础 第二章 公务文书第二章 公务文书教学内容及安排 公文概述：公文的含义与作用、特点及其种类公文写作：公文的格式与标识、写法、行文规则和写作要求 常用公文公文的办理程序 ：收文办理程序和发文办理程序 应用文写作基础 第二章 公务文书公文含义、特点、分类及其写作要求 几种常用文种的写法 本章教

12、学重点 应用文写作基础 第二章 公务文书 第一节 公文概述第一节 公文概述教学目的及内容 使学生对公文有个概念性认识 1公文的含义与作用 2 公文的特点 3 公文的种类 应用文写作基础 第二章 公务文书 第一节 公文概述 教学方法与步骤之一：公文的含义与作用 教师把公务文件带到课堂上展示，然后从理论上引 导学生理解公文的含义：公文是国家机关、社会团体、企事业单位在处理公务时使用的，具有法定效力和规范体式的行政文书。 教师讲解公文作用：导向规范作用；宣传教育作用；交流沟通作用；依据凭证作用。 由学生举例谈谈上述作用的具体体现。 123应用文写作基础 第二章 公务文书 第一节 公文概述 教师讲解公

13、文特点 ：鲜明的政治性；作者的法定性；作用的权威性；格式的规范性；行文的时效性。 在教师的指导下联系实际加以理解。 教学方法与步骤之二：公文的特点 12 教学方法与步骤之三：公文的种类 教师讲解：根据国务院国家行政机关公文处理办法的规定，现行公文分为十三个种类，要求大家牢记。公文还可按其行文方向 、秘密程度 、处理时限要求 、功能、行文等进行种类划分。21应用文写作基础 第二章 公务文书 第一节 公文概述 本节小结 公文的含义 ：公文是国家机关、社会团体、企事业单位在处理公务时使用的，具有法定效力和规范体式的行政文书。它是传达贯彻党和国家的方针、政策，发布法律、行政法规和规章，请示和答复问题，

14、指导和商洽工作，报告情况，交流经验的重要工具。 公文的特点 ：公文具有鲜明的政治性，作者的法定性，作用的权威性，格式的规范性和行文的时效性的特点。是公文的种类 ：根据国务院2000年8月24日发布的国家行政机关公文处理办法的规定，现行公文分为十三个种类，即：命令(令)；决定；公告；通告；通知；通报；议案；报告；请示；批复；意见；函；会议纪要。 应用文写作基础 第二章 公务文书 第二节 公文写作第二节 公文写作教学目的及内容 通过学习，提高公文写作能力 1公文的格式与标识 2公文的写法 3公文的行文规则和写作要求 应用文写作基础 第二章 公务文书 第二节 公文写作 教师讲授：公文写作有严格的格式

15、。根据国务院国家行政机关公文处理办法规定，公文一般由秘密等级、发文机关标识、发文字号、标题、主送机关、正文、附件说明、主题词等18项内容组成。 教学方法与步骤之一：公文的格式与标识 教学方法与步骤之二：公文的写法 教师结合公文实例讲授：国家行政机关公文处理办法规定的18项内容，加上“代码”、“份号”和“印数”三项内容，逐一解释其位置与写法。应用文写作基础 第二章 公务文书 第二节 公文写作 由教师归纳，要求学生理解：公文的行文规则：一般不要越级行文；涉及几个部门职权的公文，应当联合行文；注意行文的常规；要明确发文权限。 公文的写作要求：符合法规精神，注重效用；尊重客观事实，实事求是；围绕中心观

16、点，合理安排结构；用语必须庄重严谨、平实得体。 公文应标明发文年月日全称，不能省略年份或月份以备日后查考。会议通过的文件，应以会议通过日期为准；命令(令)、重要通知，一般以领导签发日期为准；几个单位联合行文的，以最后一个单位领导人签发日期为准，其位置在正文的右下方。 教学方法与步骤之三：公文的行文规则和写作要求 123应用文写作基础 第二章 公务文书 第二节 公文写作 本节小结 公文的格式与标识：公文写作有严格的格式。根据国务院2000年8月24日发布的国家行政机关公文处理办法的规定，公文一般由秘密等级、保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、成文日

17、期、印章、附注、附件、主题词、抄送机关、印发机关和印发日期等部分组成。 公文的写法 ：根据国务院办法，公文的写法可分文头、主文和文尾三个部分共18项内容，再加上“代码”、“份号”和“印数”三项，共21项内容。 公文的行文规则：一般不要越级行文；涉及几个部门职权的公文，应当联合行文；注意行文的常规；要明确发文权限。 公文的写作要求：符合法规精神，注重效用；尊重客观事实，实事求是；围绕中心观点，合理安排结构；用语必须庄重严谨、平实得体。应用文写作基础 第二章 公务文书 第三节 几种常用公文 第三节 几种常用公文教学目的及内容 进一步了解公文含义、作用与写法，掌握写作技能 请示 批复意见 函会议纪要

18、 决定 公告通告通知报告应用文写作基础 第二章 公务文书 第三节 几种常用公文 教学方法与步骤之一：决定 教师结合教材实例进行解说：决定的含义 ：是对重要事项或者重大行动做出安排，奖惩有关单位及人员，变更或者撤销下级机关不适当的决定事项时所使用的文体。 决定的作用 ：一、决定是下行文；二、作为公文文种的决定，具有安排、奖惩和变更或者撤销的功能与作用。 决定的写法 ：决定一般由标题、正文、落款和日期四部分构成。四部分各有一定的写法。 决定的写作要求 ：依据要充分，内容要准确；.全面思维，论断稳妥；文字表达力求准确、精炼、严谨、庄重。 应用文写作基础 第二章 公务文书 第三节 几种常用公文 教学方

19、法与步骤之二：公告 教师结合教材实例进行解说：公告的含义 ：行政公文的公告适用于向国内外宣布重要事项或法定事项。 公告的作用 ：一、公告制发者是上级机关，因此公告是下行文；二、作为行政公文文种的公告，具有宣布事项的功能与作用。 公告的分类 ：从内容性质上划分，公告可分为行政性公告与法规性公告两类。 公告的写法 ：公告一般分为标题、编号、正文、落款四部分，各有一定的写法。 公告的写作要求 ：按规定慎用，防止滥用。应用文写作基础 第二章 公务文书 第三节 几种常用公文 教学方法与步骤之三：通告 教师结合教材实例进行解说：通告的含义 ：通告适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。 通告的作用

20、 ：一、通告公文的制发者，是上级机关，因此通告是下行文；二、作为行政公文文种的通告，具有公布事项的功能与作用。 通告的分类 ：根据内容和性质不同，通告可分规定性通告和周知性通告两大类。 通告的写法 ：公告一般分为标题、正文、落款三部分，各有一定写法。 通告的写作要求 ：正确选准文种；通告内容应符合国家相关法规；告知事项应写清楚；语言通俗简洁。 应用文写作基础 第二章 公务文书 第三节 几种常用公文 教学方法与步骤之四：通知 教师结合教材实例进行解说：通知的含义 ：通知是各级机关使用频率高，涉及内容广泛的公文。它适用于批转下级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达要求下级机关办理和需

21、要有关单位周知或执行的事项，以及任免人员。 通知的作用 ：具有批转、转发、传达、任免的功能与作用。 通知的分类 ：从内容性质上说，通知一般可分为：指示性通知 、批示性通知 、任免通知 、周知性通知、会议通知 。 通知的写法 ：一般由标题、主送机关、正文、落款和日期构成。 通知的写作要求 ：内容要明确、周全；体式要规范。 应用文写作基础 第二章 公务文书 第三节 几种常用公文 教学方法与步骤之五：报告 请示 教师结合教材实例进行解说：报告的含义 ：报告适用于向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关询问。 报告的作用 ：具有汇报、反映、答复的功能和作用。 报告的特点：具有行文的单向性、表达的陈述

22、性的特点。 报告的分类 ：根据性质的不同，分为综合性报告和专题性报告；根据内容的不同，可分为工作情况报告、建议性报告和答复性报告等。 报告的写法 ：报告一般由标题、主送机关、正文、落款四部分组成，各有一定的写法。 报告的写作要求 ：情况要真实；重点要突出；不夹带请示。1应用文写作基础 第二章 公务文书 第三节 几种常用公文 教学方法与步骤之五：报告 请示 教师结合教材实例进行解说：请示的含义 ：适用于向上级机关请求批示、批准。下级机关遇到自己职权内解决不了的问题，需要向上级主管机关反映，请求核准或批复的，就需要用请示行文。 请示的作用 ：具有请求批示、批准的功能和作用。 请示的特点：具有针对性

23、、求复性、提前性的特点。 请示的分类 ：可分为提请指示、提请批准、提请批转的请示。 请示的写法 ：一般由标题、主送机关、正文、落款等部分组成 ，各有一定的写法。 请示的写作要求 ：遵守规则；明确程序；正确使用文种。2应用文写作基础 第二章 公务文书 第三节 几种常用公文 教学方法与步骤之六：批复 教师结合教材实例进行解说：批复的含义 ：批复适用于答复下级机关的请示事项。 批复的特点：批复具有被动性、针对性和权威性。 批复的写法 ：一般由标题、主送单位、正文和落款四部分组成 ，各有一定的写法。 批复写作应注意 ：认真研究，把握请示 ；态度鲜明，批复清楚 ；语言精炼，篇幅短小 。应用文写作基础 第

24、二章 公务文书 第三节 几种常用公文 教学方法与步骤之七：意见 教师结合教材实例进行解说：意见的含义 ：是用于对重要问题提出见解和处理办法时使用的文体。 意见的作用 ：上级对下级的工作指导；下级就某个问题向上级提出自己的看法，征求上级部门的指示等。 意见的特点：意见具有全局性；见解性；指导性的特点。 意见的分类 ：从发布形式上看，分为直述式和批转式两种。从发布的内容上看，分为全局见解性、矛盾化解性、调研结论性意见。 意见的写法 ：意见一般由标题、主送单位、正文、落款等部分组成 ，各有一定的写法。 意见的写作要求 ：找准问题；要有针对性；用语要合理。 应用文写作基础 第二章 公务文书 第三节 几

25、种常用公文 教学方法与步骤之八：函 教师结合教材实例进行解说：函的含义 ：函适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题，请求批准和答复审批事项。 函的分类 ：在日常公务活动中经常使用两种函，一种是公函；另一种是便函。按行文的主从关系，函可分为发函和复函。按内容性质，可分商洽函、咨询函和告知函。 函的写法 ：函一般由标题、主送机关、正文、落款等部分组成 ，各有一定的写法。 函的写作要求 ：直叙其事、措辞得体、讲究礼貌。应用文写作基础 第二章 公务文书 第三节 几种常用公文 教学方法与步骤之九：会议纪要 教师结合教材实例进行解说：会议纪要的含义 ：适用于记载、传达会议情况和议定事项。 会议纪要

26、的分类 ：从会议的形式分，可分为办公会议纪要、专业工作会议纪要、座谈会议纪要、学术会议纪要、技术鉴定会议纪要。从写作目的与性质分，可分为通报性会议纪要和决议性会议纪要。 会议纪要的写法 ：会议纪要一般由标题、正文、落款三部分组成 ，各有一定的写法。 会议纪要的写作要求 ：作者要参加会议；忠实于会议实际情况；抓住会议主要精神；语言简明，条理清晰；保守机密，慎之又慎。应用文写作基础 第二章 公务文书 第三节 几种常用公文 本节小结 行政公文是党政机关、社会团体、企事业单位在处理公务时使用的，具有特定格式的文书。现行国家行政机关公文的处理，以国务院办公厅2000年8月24日发布、2001年1月21日

27、施行的国家行政机关公文处理办法为依据。根据该文件规定，一般公文分13种，即命令(令)、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要。公文中根据行文传递方向的不同又可分为上行文、平行文、下行文。 公文有固定的格式，每一类公文根据不同的需要有不同的写作内容和要求。我们要结合教材内容，通过写作训练，要求能写出符合各种文体特点的相关公文。应用文写作基础 第二章 公务文书 第四节 公文的办理程序教学目的及内容 第四节 公文的办理程序 了解公文的办理程序，培养办文技能 收文办理程序 发文办理程序 公文的办理程序应用文写作基础 第二章 公务文书 第四节 公文的办理程序 教学方法与

28、步骤 邀请相关机关办公室秘书，以亲身的工作经历给同学们介绍公文收文办理和发文办理两个环节的一系列工作。在此基础上，教师做如下归纳总结：公文办理是指收文和发文两个环节的一系列工作。 收文办理指对收到公文的办理过程，包括签收、登记、审核、拟办、批办、承办、催办等程序。外来公文要由文书部门或指定专人统一收文。 发文办理指以本机关名义制发公文的过程，包括草拟、审核、签发、复核、缮印、用印、登记、分发等程序。应用文写作基础 第三章 宣传文书第三章 宣传文书教学内容及安排 新闻：含义、作用与特点，及其写作技能 通讯：含义、作用与特点，及其写作技能 演讲稿 ：含义、作用与特点，及其写作技能 解说词 ：含义、

29、作用与特点，及其写作技能 应用文写作基础 第三章 宣传文书 第一节 新闻教学目的及内容 第一节 新闻掌握新闻稿的写作方法 新闻的含义与作用新闻的特点及写作基本型新闻写作的基本要求应用文写作基础 第三章 宣传文书 第一节 新闻 教学方法与步骤之一：新闻的含义与作用 教师向学生提出问题：什么是新闻？你们看过新闻吗？新闻的作用是什么？ 在学生回答的基础上教师归纳：从字面上理解，新闻是新近的所见所闻，它指新近发生的事情。但新闻有广义与狭义之分。广义的新闻，包括消息、通讯、新闻特写、调查报告、新闻图片、新闻评论等；而狭义的新闻一般指消息，即对新近发生的事情的报道、评述等。 新闻的作用：一是及时传达宣传党

30、和国家的方针、政策；二是沟通交流，指导工作；三是表彰、批评、教育；四是传播知识、丰富文化生活。 请认真理解教材中的表述。132应用文写作基础 第三章 宣传文书 第一节 新闻 教学方法与步骤之二：新闻的特点与写作的基本型 教师通过教材中的实例分析，运用启发式教学法，总结出新闻的如下特点：真实性、新鲜性和时效性。 通过不同结构的新闻对比，教师总结出新闻写作的三种基本型：一是倒金字塔结构；二是金字塔结构；三是双结合式结构。 从写法角度看，新闻一般由标题、导语、主体、结尾等四个部分组成。 以上结合实例进行教学，使学生容易领会。 213应用文写作基础 第三章 宣传文书 第一节 新闻 教学方法与步骤之三：

31、新闻写作的基本要求 结合课文内容进行理解：新闻写作的基本要求“真、新、短”三个字。真，是指新闻所反映的内容应真实，真实性是新闻的生命，失实的新闻报道非但不合格，且会误人误事。新，是说新闻的内容要新颖，材料要新鲜，新闻不能是旧闻。短，是指篇幅要短小精悍，内容要简明扼要。 在教师指导下，以“新学期新气象”为题，由每位学生撰写一则短小精悍的新闻报道。当堂完成，当堂评讲。12应用文写作基础 第三章 宣传文书 第一节 新闻 本节小结 新闻的含义与作用：新闻指新近发生的事情。它有广义与狭义之分：广义的新闻，包括消息、通讯、新闻特写、调查报告、新闻图片、新闻评论等；而狭义的新闻一般指消息，即对新近发生的事情

32、的报道、评述等。新闻的作用体现在：传达宣传、沟通交流、表彰批评和教育、丰富文化生活等。 新闻的特点与写作的基本型 ：真实性、新鲜性和时效性是新闻的三大特点。常见的写作的基本型有：倒金字塔结构、金字塔结构和双结合式结构。新闻写作基本要求 ：“真、新、短” 。应用文写作基础 第三章 宣传文书 第二节 通讯教学目的及内容 第二节 通讯 提高写作一般通讯报道水平 通讯的含义与作用 通讯的主题与结构 通讯的分类与写作要求 应用文写作基础 第三章 宣传文书 第二节 通讯 教学方法与步骤之一：通讯的含义与作用 教师向学生提出问题：通讯报道是一种常见的写作体裁，我们天天都可在报纸上看到。那么，它的含义是什么？

33、有何作用？ 在学生回答的基础上教师归纳：通讯是以叙述、描写为主要表达形式，真实、生动、及时地报道现实生活中的有价值的人物、事件的一种新闻体裁。 通讯具有新闻性、形象性和完整性的特点。其主要作用体现在：通过有社会价值的人与事的报道，传播信息，宣传党和国家的方针政策，给人以工作指导、精神鼓舞，思想启迪。12应用文写作基础 第三章 宣传文书 第二节 通讯 教学方法与步骤之二：通讯的主题与结构 教师通过对教材中实例分析，总结出通讯的主题和结构的如下特点：通讯的主题具有思想性深刻、针对性强的特点。 思想性深刻，体现于深刻反映出人们贯彻执行党和国家方针政策，对实际工作的指导、鼓舞、教育作用。 针对性强，主

34、要体现于紧密配合当前形势，配合党的中心工作，反映出人们所关心的迫切问题和新鲜事物。 在通讯报道中提炼好的主题的基本要求是：要有全局观点、能够抓住事物本质、实事求是。 常见的通讯报道写作，其结构有两种形式：纵式结构和横式结构。 由教师提供实例，学生通过讨论分析，理解结构形式。 12应用文写作基础 第三章 宣传文书 第二节 通讯 教学方法与步骤之三：通讯的分类与写作要求 通讯的分类内容与含义达到目的人物通讯报道先进人物与有特殊意义的人物为主反映人物先进思想，鼓励教育读者 事件通讯报道典型、有普遍教育意义的新闻事件赞扬新时代的新思想、新风尚，提示社会生活本质工作通讯报道实际工作中的新问题、新经验、新

35、方法引导读者因地制宜、因事制宜、推广经验、解决问题 综合通讯反映现实生活的发展变化使读者开拓眼界、增长见识、鼓舞信心、激发热情应用文写作基础 第三章 宣传文书 第二节 通讯 教学方法与步骤之三：通讯的分类与写作要求 写作要求及写作训练写作要求：真实典型、时代感强、灵活多样。写作训练：结合课文实例926天后的复活，分析其是否达到真实典型、时代感强、灵活多样的写作要求。应用文写作基础 第三章 宣传文书 第二节 通讯 本节小结 通讯的含义与作用：通讯是以叙述、描写为主要表达形式，及时报道现实生活中的有价值的人物、事件的一种新闻体裁。它有着重要的传播宣传作用。通讯的主题与结构 ：通讯的主题具有思想性深

36、刻、针对性强的特点。其结构有纵式结构和横式结构两种。通讯的分类与写作要求 ：通讯可分为人物通讯、事件通讯、工作通讯和综合通讯等；其写作要求是真实典型、时代感强、灵活多样。 应用文写作基础 第三章 宣传文书 第三节 演讲稿教学目的及内容第三节 演讲稿 培养写作演讲稿的技能 演讲稿的含义与作用 演讲稿的特点与分类 演讲稿的基本内容与写法 演讲稿的写作要求 应用文写作基础 第三章 宣传文书 第三节 演讲稿 教学方法与步骤之一：课前互动 向同学提几个问题：请同学们回忆一下，在座的什么人参加过演讲或演讲比赛？它起了什么作用？你是如何起草演讲稿的？认真阅读本教材中的例文，你觉得应如何写作演讲稿？ 根据同学

37、们的回答，正确理解下列四个问题：演讲稿的含义与作用、演讲稿的特点与分类、演讲稿的基本内容与写法、演讲稿的写作要求。12应用文写作基础 第三章 宣传文书 第三节 演讲稿 教学方法与步骤之二：演讲稿的含义与作用 含义演讲稿，也叫演说词，是用作口头发表的讲演文稿。演讲就是发表演说，它是以口头语言为主、态势语言为辅，在公众场合就某一问题或围绕一个中心发表意见、阐述道理、抒发感情，从而影响和感召听众的一种独白体的讲话形式。 作用：演讲稿是交流思想、传递信息的一种手段，具有宣传、鼓励和教育作用。在人们生活、工作、学习的各个领域都有它的用武之地。 12应用文写作基础 第三章 宣传文书 第三节 演讲稿 教学方

38、法与步骤之三：演讲稿的特点与分类 针对教材例文进行分析，然后由教师归纳，提升到理论高度：演讲稿具有针对性、鼓动性、口语化的特点。 按照不同的分类标准，可以将演讲稿分为不同的类别：按内容性质不同，可分为政治性演讲稿、学术性演讲稿和社会生活问题演讲稿等。按演讲场所不同，可分为会议演讲稿、广播演讲稿、电视演讲稿、课堂演讲稿和法庭辩论演讲稿等。按性质不同，可分为竞聘演讲稿、竞选演讲稿、就职演讲稿、比赛演讲稿等。按详略不同，可分为提示式演讲稿和即兴式演讲稿等。按表达手段不同，可分为叙述性演讲稿，抒情性演讲稿和议论性演讲稿等。 为巩固分类知识，教师可提供部分实例，启发学生分析判断。 12应用文写作基础 第

39、三章 宣传文书 第三节 演讲稿 教学方法与步骤之四：演讲稿的基本内容与写法 结合教材例文分析：演讲稿一般包括题目、称谓和正文三部分。 其中正文又分为开头、主体和结尾三个部分。 每部分各有一定写法 教学方法与步骤之五：演讲稿的写作要求 结合教材例文分析：了解听众，有的放矢；中心突出，感情充沛；波澜起伏，层次清晰；通俗易懂，活泼生动。应用文写作基础 第三章 宣传文书 第三节 演讲稿演讲稿的含义与作用 ：演讲稿是用作口头发表的讲演文稿。演讲是以口头语言为主、态势语言为辅，在公众场合就某一问题或围绕一个中心发表意见、阐述道理、抒发感情，从而影响和感召听众的一种独白体的讲话形式。演讲稿是交流思想、传递信

40、息的一种手段，具有宣传、鼓励和教育作用。演讲稿的特点与分类 ：演讲稿具有针对性、鼓动性、口语化的特点。按照不同的分类标准，可以将演讲稿分为不同的类别。 演讲稿的基本内容与写法 ：演讲稿一般包括题目、称谓和正文三部分内容。题目大致有四种类型：一是揭示演讲内容和范围；二是揭示观点的题目；三是提出问题的题目；四是新颖别致而又引人深思的题目等。称谓是指演讲时对听众的称呼。演讲稿的正文包括开头、主体和结尾三个部分，应结合实例理解。 本节小结 应用文写作基础 第三章 宣传文书 第四节 解说词第四节解解说词培养解说词的写作技能 教学目的及内容 解说词的写作要求 解说词的含义与特点 解说词的分类与写法 应用文

41、写作基础 第三章 宣传文书 第四节 解说词 教学方法与步骤之一：解说词的含义与特点 同学们听过或看过解说词否？教师从教材例文中进行归纳：解说词是通过对事物的准确介绍、生动的描写和中肯的评说来感染公众，从而收到宣传的效果的一种文体。它具有针对性、形象性与口语化的特点。 教师提问学生：有谁参观过展览会，听过解说员解说？你觉得他解说得如何？好在哪里，差在哪里，并分析原因。12应用文写作基础 第三章 宣传文书 第四节 解说词 教学方法与步骤之二：解说词的分类与写法 教师根据例文分析，使学生明确解说词常见的类别 ：短文式，即短小精悍，不分章节地介绍事物。一般适用于静态事物、没有发展的画面的解说。 章节式

42、，一般用于较为复杂、篇幅较长的解说。特别是有连续画面的出现或一组事物的解说。 表格式，是指按画面、场景的顺序把解说词分别填在表格里。适用于不同场景的影视、广播录音剪辑等。 1应用文写作基础 第三章 宣传文书 第四节 解说词教学方法与步骤之二：解说词的分类与写法 解说词的常见写法：新闻式，多用于电视新闻、新闻照片、新闻电影的解说词，具新闻特色。文艺式，又称描述式，用文艺的形象语言进行解说，感情丰富，有感染力。阐释式，多用于知识性较强或较为复杂的事物解说，有表达准确、简明、通俗之特点。2 教学方法与步骤之三：解说词的写作要求 教师讲解：解说词的写作要求：紧扣事物、解说明晰、语言通俗。因为解说词是说

43、给人听的，要使人听得懂、容易理解。 结合教材实例“长江三峡解说词”分析理解。 12应用文写作基础 第三章 宣传文书 第四节 解说词 本节小结 解说词的含义与特点 ：解说词是通过对事物的介绍、描写和评说来感染公众，从而收到宣传效果。它具有针对性、形象性与口语化的特点。解说词的分类与写法 ：解说词常见的类别有：短文式、章节式和表格式三种类型，新闻式、文艺式、阐释式是其常见的三种写法。 解说词的写作要求 ：可归纳为三句话：紧扣事物、解说明晰、语言通俗。 应用文写作基础 第四章 法律文书 第四章 法律文书 教学内容及安排 1234起诉状的基本要求和写作方法 上诉状的基本要求和写作方法 申诉状的基本要求

44、和写作方法 答辩状的基本要求和写作方法 应用文写作基础 第四章 法律文书 本章教学重点 起诉状的写法上诉状的写法申诉状的写法答辩状的写法应用文写作基础 第四章 法律文书 第一节 起诉状第一节 起诉状教学目的及内容增进对起诉状的认识，为起诉状写作打好基础 起诉状的含义、作用与分类 起诉状的写法 起诉状的写作要求 应用文写作基础 第四章 法律文书 第一节 起诉状 教学方法与步骤之一：起诉状的含义、作用与分类 教师先引入正题 ：由生活中的“告状”一词说起，口说无凭，须有书状，此即为起诉状。由此理解规范表述。 课堂讨论：同学们可以思考一下，起诉状的作用有哪些？ 教师归纳：法律诉讼程序开始的前提；人民法

45、院的调查、取证的基础；被告人应诉答辩的根据。 12应用文写作基础 第四章 法律文书 第一节 起诉状 案例：通过简单案例，说明案件分为民事、行政、刑事、刑事附带民事几种类型。 由案件分类自然引出起诉状分类：既然所有案件诉讼程序均由起诉状开始，那么案件的分类与起诉状的分类具有同一性，即起诉状可以分为民事诉状、行政诉状、刑事诉状以及刑事附带民事诉讼的诉状。34 教学方法与步骤之一：起诉状的含义、作用与分类 应用文写作基础 第四章 法律文书 第一节 起诉状教学方法与步骤之二：起诉状的写法 强调规范格式的重要性：法律书状的书写必须符合一定格式，否则不会被采用。根据我国有关诉讼法律的规定，起诉状必须写明以

46、下事项：标题，原告、被告人基本情况，诉讼请求事项，事实和理由，证据和证据来源、证人姓名和住址，致送法院,附件，署名、日期。 以民事起诉状的具体格式为例，详细讲解起诉状的格式及每部分的内容及写法。12应用文写作基础 第四章 法律文书 第一节 起诉状原告被告诉讼请求事实与理由证据和证据来源，证人姓名和住址 此致人民法院 附：本诉状副本份 起诉人 年 月 日标 题应用文写作基础 第四章 法律文书 第一节 起诉状教学方法与步骤之三：起诉状的写作要求 分析文例（见教材）：根据对一则民事起诉状的分析，概括出其写作的五点基本要求。 设计案例，安排写作练习。要求：严格遵守起诉状的写作格式；严格遵守起诉状写作的

47、五点基本要求。 当堂交流点评：在学生较充分交流写作情况的基础上，选择有代表性的作文进行点评，重点点评语言、格式、写作要求。123应用文写作基础 第四章 法律文书 第一节 起诉状 本节小结 起诉状的含义：是刑事或民事案件的原告人或其法定代理人，为控告被告人侵犯其合法权益，依法向人民法院提出起诉，并请求依法裁决时所写的一种诉讼文书。 起诉状的作用：法律诉讼程序开始的前提；法院立案和裁决的基础；是被告人应诉答辩的根据。 起诉状的分类：分为民事诉状、行政诉状、刑事诉状以及刑事附带民事诉讼的诉状。 起诉状的写法：起诉状应按格式写明8项主要内容（具体内容略）。 起诉状的写作要求：客观、全面、实事求是；援引

48、法律全面、准确、恰当；诉讼请求要明确具体；重点突出，抓住要害；语言准确简洁。 应用文写作基础 第四章 法律文书 第二节 上诉状 第二节 上诉状教学目的及内容 增进对上诉状的认识，为上诉状写作打好基础 上诉状的含义、作用与分类 上诉状的写作要求 上诉状的写法 应用文写作基础 第四章 法律文书 第二节 上诉状 教学方法与步骤之一：上诉状的含义、作用与分类 教师先引入正题 ：从法律角度说，如果认为法院判决或者裁定不合理，那就要上诉，而上诉口说无凭，必须有书状，此即为起诉状。由此理解规范表述。 课堂讨论：同学们可以思考一下，起诉状的作用有哪些？ 教师归纳：启动诉讼二审程序的前提；二审法院对一审法院判决

49、、裁定进行重新审理的依据；当事人保护自己合法权益的重要手段。 12应用文写作基础 第四章 法律文书 第二节 上诉状 教师直接讲析：依据诉讼主体不同，上诉状分为民事上诉状、行政上诉状、刑事上诉状三类。3 教学方法与步骤之一：上诉状的含义、作用与分类 教学方法与步骤之二：起上诉状的写法 以民事上诉状的具体格式为例，详细讲解起诉状的格式及每部分的内容及写法。强调上诉理由的重要性。应用文写作基础 第四章 法律文书 第二节 上诉状 教学方法与步骤之三：上诉状的写作要求 分析文例（见教材）：根据对一则民事上诉状的分析，概括出其写作的四点基本要求。关键是要与起诉状对比来讲。 设计案例，安排写作练习。要求：严

50、格遵守上诉状的写作格式和四点基本要求，着重写好上诉理由。 当堂交流点评：在学生较充分交流写作情况的基础上，选择有代表性的作文进行点评，重点点评格式、要素、上诉理由。123应用文写作基础 第四章 法律文书 第二节 上诉状 本节小结 上诉状的含义：诉讼当事人或其法定代理人，不服法院的一审判决或者裁定，在法定期限内，按照法定程序，向上一级法院提起上诉，请求撤销、变更原判决或重新审理案件而提起的诉讼文书。 上诉状的作用：启动诉讼二审程序的前提；二审法院重新审理的依据；当事人保护自己合法权益的重要手段。上诉状的分类：民事上诉状、行政上诉状、刑事上诉状。上诉状的写法：按格式写明标题，上诉人、被上诉人的基本

51、情况，提出上诉的原审案件案由，上诉理由，上诉请求，致送法院，附件，署名、日期等8个部分上诉状的写作要求：有法定的期限；应有明确的上诉请求和目的；抓住重点；条理清晰。 应用文写作基础 第四章 法律文书 第三节 申诉状 第三节 申诉状教学目的及内容 增进对申诉状的认识，为申诉状写作打好基础 申诉状的含义、作用与分类 申诉状的写作要求 申诉状的写法 应用文写作基础 第四章 法律文书 第三节 申诉状 教学方法与步骤之一：申诉状的含义、作用与分类 教师先引入正题 ：从法律角度说，如果你对法院已经生效的判决或者裁定不服，可以申诉，申诉口说无凭，须有书状，此即为申诉状。由此理解规范表述。 课堂讨论：同学们思

52、考一下，申诉状与上诉状的作用、用途有何不同，进而思考申诉状的作用有哪些 。 教师归纳：上诉状针对一审裁定，申诉状则针对已生效的判决或裁定。作用：纠正已生效的错判或裁。 定；运用法律手段维护法律尊严；保护申诉人合法权益12应用文写作基础 第四章 法律文书 第三节 申诉状 教师直接讲析：申诉状分为民事申诉状、行政申诉状、刑事申诉状、刑事附带民事申诉状、行政附带民事申诉状。3 教学方法与步骤之一：申诉状的含义、作用与分类 教学方法与步骤之二：申诉状的写法 以民事申诉状的具体格式为例，详细讲解申诉状的格式及每部分的内容及写法。讲清申诉状首部、申诉请求、申诉事实与理由、尾部四部分内容的具体组成。应用文写

53、作基础 第四章 法律文书 第三节 申诉状 教学方法与步骤之三：申诉状的写作要求 分析文例（见教材）：根据对一则民事申诉状的分析，概括出其写作的四点基本要求。关键是要与上诉状对比来讲。 设计案例，安排写作练习。要求：严格遵守申诉状的写作格式和四点基本要求，着重写好申诉理由。 当堂交流点评：学生较充分交流写作情况；选择有代表性的作文进行点评，重点点评格式、申诉理由。123应用文写作基础 第四章 法律文书 第三节 申诉状 本节小结 申诉状的含义：各类案件的诉讼当事人或其他有关公民，对法院已生效的判决或裁定不服，向法院或检察院提出申诉的文书。 申诉状的作用：纠正已生法律效力的错误判决或裁定；维护法律尊

54、严；保护申诉人合法权益。 申诉状的分类：民事申诉状、行政申诉状、刑事申诉状、刑事附带民事申诉状、行政附带民事申诉状。 申诉状的写法：按格式写清首部、申诉请求、申诉事实与理由、尾部四部分内容。 申诉状的写作要求：申诉事实求全、求实、求准；列示证据；说明法律适用情况；理由充分。应用文写作基础 第四章 法律文书 第四节 答辩状 第四节 答辩状教学目的及内容 增进对答辩状的认识，为答辩状写作打好基础 答辩状的含义、作用与分类 答辩状的写作要求 答辩状的写法 应用文写作基础 第四章 法律文书 第四节 答辩状 教学方法与步骤之一：答辩状的含义、作用与分类 教师先引入正题 ：从法律角度说，被告人针对起诉或上

55、诉，应该进行回答和辩解 ，答辩口说无凭，须有书状，此即为答辩状。由此理解规范表述。 课堂讨论：请思考，答辩状的作用有哪些 ？ 教师归纳：被告或被上诉人针对无理、违法或不适当的告诉进行辩解与反驳；保护被告人或被上诉人合法权益；维护法律的公正 。12应用文写作基础 第四章 法律文书 第四节 答辩状 教师直接讲析：答辩状分为民事答辩状、行政答辩状、刑事答辩状、刑事附带民事答辩状等。3 教学方法与步骤之一：答辩状的含义、作用与分类 教学方法与步骤之二：答辩状的写法 以民事答辩状的具体格式为例，详细讲解答辩状的格式及每部分的内容及写法。讲清标题、答辩人基本情况、案由、理由、答辩意见、结尾等内容的具体组成

56、。应用文写作基础 第四章 法律文书 第四节 答辩状答辩人 因 一案提出答辩如下： 此致人民法院 附：本答辩副本 份 答辩人 年 月 日标题应用文写作基础 第四章 法律文书 第四节 答辩状 教学方法与步骤之三：答辩状的写作要求 分析文例（见教材）：根据对一则民事答辩状的分析，概括出其写作的两点基本要求。紧扣以事实为依据、正确援引法律和抓住关键、深入剖析这两点进行分析。 设计案例，安排写作练习。要求：严格遵守答辩状的写作格式和两点基本要求。 当堂交流点评：选择有代表性的作文进行点评，重点点评阐述事实、援引法律、剖析辩驳等三方面。123应用文写作基础 第四章 法律文书 第四节 答辩状 本节小结 答辩

57、状的含义：被告人或被上诉人针对起诉或上诉，进行回答和辩解的诉讼文书。 答辩状的作用：被告或被上诉人针对无理、违法或不适当的告诉进行辩解与反驳；保护被告人或被上诉人合法权益；维护法律的公正。 答辩状的分类：分为民事答辩状、行政答辩状、刑事答辩状、刑事附带民事答辩状等。 答辩状的写法：按格式写清标题、答辩人基本情况、案由、理由、答辩意见、结尾等部分内容。答辩状的写作要求：以事实为依据，以法律为准绳；抓住关键，深入剖析、辩驳。 应用文写作基础 第五章 经济文书 第五章 经济文书 教学内容及安排 1.意向书、合同 2.招标书、投标书 3.说明书、商业广告 5.经营决策方案 4.市场预测报告 经济文书应

58、用文写作基础 第五章 经济文书 本章教学重点 合同的写法商业广告的写法市场预测报告的写法经营决策方案的写法本电子课件仅涉及重点内容，节次安排与教材略有不同应用文写作基础 第五章 经济文书 第一节 合同第一节 合同教学目的及内容 培养合同写作技能，并能够在实际工作中规范运用 起诉状的写法 特点与分类 写作要求 格式和写法 特点与分类 含义和作用 应用文写作基础 第五章 经济文书 第一节 合同教学方法与步骤之一：合同的含义和作用 教师以问题引入：同学们见过合同吗？什么情况下必须签订合同？它有什么作用，有何特点，有没有法律效力？ 教师归纳：合同即契约，是规定当事人各方权利义务关系的协议。在此基础上引

59、出规范定义。 其作用体现在：有利于保证任务的完成；有利于保护当事人的合法权益；有利于改善企业的经营管理。12应用文写作基础 第五章 经济文书 第一节 合同教学方法与步骤之二：合同的特点和分类 教师直接讲析合同的特点：双方或多方当事人意思表示一致；是合法的民事行为；依法成立时具法律约束力。 中华人民共和国合同法列举了买卖合同；供用电、水、气、热力合同；赠与合同；借款合同、租赁合同；融资租赁合同；承揽合同；建筑工程合同；运输合同；技术合同；保管合同；仓储合同；委托合同等15种合同。12应用文写作基础 第五章 经济文书 第一节 合同教学方法与步骤之三：合同的格式和写法 分析文例（见教材）：据对一则建

60、筑工程合同的分析，概括其格式和写法。分析过程教师与学生互动。 设计案例，安排写作练习。要求：严格遵守合同的写作格式和内容要素。 当堂交流点评：在学生充分交流写作情况的基础上，选择有代表性的作文进行点评，重点点评格式、要素。123应用文写作基础 第五章 经济文书 第一节 合同教学方法与步骤之四：合同的写作要求 解析“合法”：合法是合同签订的基本要求。合同的写作必须符合合同法，违反法规的合同是无效合同。 解析“明确”： 明确是指合同的表意应明确、具体、严密 ，不得歧义和模棱两可。 解析“清楚”：清楚指合同的文面应整洁，字迹应工整，撰写合同应用毛笔、钢笔或打印，不得涂改。涉及到标的的数量、金额时数字