2022年二年级语文第四周教案MicrosoftWord文档

1、 3.英英学古诗 一、教案目标（一）、学问和技能 1.学会本课 9 个生字,两条绿线内的 6 个字只识不写； 2.熟悉一个多音字； 3.熟悉一个偏旁,懂得由生字组成的词；（二）过程和方法 1.通过范读、快速连读等方法让同学扫清字词障碍并正确、流利的朗读课文,背诵课文； 2.通过板书设计引导同学,有感情朗读课文、背诵课文； 3.通过练习上下文,懂得诗句的意思,体会作者想念家乡的感情；（三）情感、态度和价值观；培育学习古诗,积存语言的爱好；二、重难点重点：学会本课9 个生字,两条绿线中6 个生字只认不写,读准一个多音字“ 背” ,熟悉一个偏旁“ 青” ,懂得由生字组成的词语；难点：能联系上下文,懂

2、得诗句意思,体会作者想念、宠爱家乡的感情；第一课时 一、教案目标1.读准生字,懂得由生字组成的词语；会写9 个生字,读准一个多音字；2.能正确朗读课文,背诵静夜思；3.基本理清课文的层次；二、课前预备 同学：自学课文,圈画生字词语；三、教案过程；（一）谈话导入1. 今日我们要血丝一篇和古诗有关的课文；（板书：古诗）相机认读“ 诗” 、你怎么记住“ 诗” ？）2.今日老师带来了一位新同学,她叫- 英英；（板书：英英）我们一起来跟她打招呼；（齐读,指名读；读出后鼻音；）3. 英英今日在学校里新学了一首古诗,这就是我们要学习的课文；（补充板书课题：英 英学古诗）4. 齐读课题；（二）勉励质疑,整体感

3、知； 1.看了课题,你有什么问题吗？善于提问题的小伴侣是会动脑筋的,我们都叫她小小思 想家；同学回答,老师板书；可能会提的问题 a.英英学的的哪首古诗？b.英英学的古诗,讲得是什么意思？c.这首古诗是谁写的？ 2.初步明白课文；老师信任很多小伴侣已经预习过了课文,谁来回答刚才的问题？说说你的答案是在课文 的哪里找到的？1 / 7 4. 针对同学是不同回答,准时做出正确的评判；并适时引导同学读书,让同学对课文 有大致的整体的印象；三学习生字 1.重点出示以下生字：英教诗教首静思 2.引导同学识记一些字形；A. “ 英” 字下面的“ 央” 一撇要出头； B 书写“ 教” 字要左右等宽,右半部分四笔

4、完成； C . “ 静” 引导同学观看“ 月” 的变化,强调撇改为竖；这个字是左右结构,但要写得 左宽右窄； D. “ 思” 是内心的情感,所以是“ 心” 字底；口头扩词； E.老师范写或同学上黑板,同学临写；（老师要在第一时间把握同学的书写情形,准时 矫正或勉励）（四）布置作业 1.完成作业； 2.背诵,默写静夜思；（五）板书设计 3. 英英学古诗英英学的是什么古诗？英英学的古诗讲的什么意思？这首古诗是谁写的？其次课时 一、教案目标 1.正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文；2. 能联系上下文懂得诗句的意思,体会作者想念、宠爱家乡的感情；二、教案过程 复习旧知,导入新课；1.出示词语,检查

5、生字；指名分角色朗读课文；检查阅读情形；2. 再读课文,整体把握文章层次； A. 同学自由读课文,边读边想：英英和奶奶一共说了几句话？分别说了什么？ B 指名分角色读课文,每读完一次对话,同学沟通一次对话的内容； C 依据同学回答,老师总结：第一次对话引出古诗静夜思的诗句；其次次对话 说出了诗句的意思；第三次英英告知了奶奶古诗的作者；3.细读体会 学习第一次对话 引导同学读准静夜思的音 谁能像英英一样把静夜思背下来；2 / 7 指导读好第一次对话；（英英新学了一首古诗,仍能背下来,她的心情怎样？- 读出英英欣喜的语气）奶奶听到英英背得这样好,会怎样夸奖？过度：是啊,这首是什么意思呢？学习其次次

6、对话 让同学依据自己的懂得,先说说诗句的意思,不当之处让其他同学补充；由读其次次对话,想想自己的说明和文中的意思有没有差别；指导诗句和诗意一句一句对比读,懂得诗意；情形引导,感悟思想感情（假如你一个人在外地,身边没有一个亲人,只有光明 的月亮和照射在地上像白霜一样冰冷的月光,你会想什么呢？同样的月亮,同样的月光,让诗人想起了家乡、想起了家人；谁情愿当一回李白来朗读这首诗？读出他的思乡之情；学习第三次对话 奶奶听懂了英英的回答了吗？奶奶仍有其他的疑问吗？朗读体会 3.现在你也知道了静夜思作者、诗句和诗意,你也可以很骄傲的告知爸爸妈妈 了；感情朗读整篇课文 师生分角色朗读 同学分角色朗读；三、设计

7、 3.英英学古诗奶奶第一次诗意英英 第一次诗句其次次诗意其次次作者第三次作者四、布置作业 同步练习册 4. 乡下孩子 教案目标 学问与技能 1.学会本课 10 个生字,其中绿线内的6 个生字只识不写； 2.熟悉 2 个偏旁懂得由生字组成的词；过程和方法 1. 通过观看插图带领孩子走进课文；2. 利用图片让同学进行观看和想象并在这其中懂得和感悟文章的情感,并进一步做 到有感情的朗读和背诵课文；3. 学习本课本文的语言形式；情感态度目标 明白乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活,培育宠爱农村宽阔天地的思想感情；教案重难点3 / 7 重点：能正确、流利有感情的朗读课文、背诵课文；难点：培育同学的想象

8、才能；第一课时 教案目标：1. 能正确、流利的朗读课文；2. 学会观看,能依据课文内容绽开合理丰富的想象；3. 明白乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活,培育对农村宠爱的思想的感 情；教案过程：一、指导看图,进入课文1.画面上部画有什么.下部画有什么？右上角画的是是什么人？左手挎着什么？右手的手势说明她在做什么？2. 同学沟通（农田、小河、五光十色的野花、小伴侣 ）3. 是啊,乡下的景色是那么美,小动物是那么可爱,乡下孩子们的生活更是多 姿多彩,今日我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福的生活；（板书：乡下 孩子）4. 指名读、齐读；二、初读课文,整体感知；1. 范读课文；（要求：请大家闭上眼睛听

9、,边听边想,等会把你的感受告知老师；）2. 同学沟通；3. 打开书本自己大声的朗读课文,留意要读准字音,读通句子,你特殊宠爱的 那个小节可以多读几遍；（要求：标上小节号,圈诞生字词）4. 课文有几个自然段？诗歌分小节的方法与其他课文有什么不一样？5.（出示词语）这些词语你都熟悉吗？（开火车读词语,齐读）6. 大家真棒,词语都熟悉了,那把这些词语放在课文中 你仍熟悉它吗？三、细读课文,体验感悟；1. 学习第一小节；乡下孩子在我们的是欢乐的,在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？谁来读第 一节？过渡：老师听出来了,真是个可爱的孩子；请大家自由读读第一小节,看哪个小伴侣能最先完成这个填空：出示：乡下孩子

10、是,；（同学单个回答,齐说）小伴侣,闭上眼睛此刻你就躺在妈妈的怀里,纵情享受着妈妈的慈祥,妈妈 轻轻拍着你的背,给你讲故事,你静静给妈妈讲学校里发生的事情,给妈妈 唱学过得歌儿. （是啊,在妈妈的怀里,孩子多像一只一只欢唱、可爱的黄鹂；）请小伴侣再闭上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸带你来到田野里逮 蚂蚱、捉蝴蝶,来到鱼塘边钓鱼,你感觉怎样？（同学沟通）4 / 7 对呀,和爸爸在一起的时间是多么欢乐呀,刚才老师仍看到有的小伴侣边想边露出了笑脸,多辉煌呀,真像那张开笑脸的野菊花,美极了！让我们再次带着感受乡下孩子们的生活是多么幸福,去把第一小节再一遍；2. 学习其次、三节；乡下孩子的生活可好

11、玩啦！请小伴侣自由读读二、三小节,看看他们平常都做些什么？指名读；假如是你是乡下孩子,在这些事情中你最宠爱做什么呢？为什么？你能把这句话读好吗？仍有谁也宠爱读；（齐读）那除了课文上说的这些事,你仍想做什么呢？3. 学习第四小节听了小伴侣们的朗读,老师真想到田野里听听小鸟的歌声,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,欢乐的生活在大自然中；你想吗？请读读第四小节,用你的朗读生来告知大家；（齐声朗读）四布置作业 1. 背诵课文； 2. 把你明白的乡下趣事告知大家；其次课时教案目标：1. 学会本课 1. 个生字,两条绿线内的 6 个生字只识不写；熟悉一个偏旁；2. 能正确、美观地书写本课生字,并懂得生字组成

12、的词；3. 有感情的朗读课文；教案过程：一、复习导入1. 上节课,我们已经明白到了乡下孩子丰富多彩的生活,现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活？2. 同学沟通；二、背诵课文1. 开火车分自然段背；2. 情形引背；3. 同桌互背；4. 齐背,指名背；三、教案生字； 1.（出示生字）这一课有10 个生字,有些生字仍很难记呢,你有什么好方法记住他们吗？ 2. 同学沟通记字的好方法； 3. 老师相机指导：野：里子旁,跟读2 遍 . “ 里” 字做偏旁时,最终一笔变为提；嘴：口字旁要写在横中线上方,右边的“ 此” 、“ 角” 都要写得扁一些,不能 拉长；坏：左窄右宽,左高右低；怀：左窄右宽,下部齐平；5.

13、 老师范写生字,同学描红、仿写；5 / 7 四、布置作业；1. 完成同步练习册；练习 2 教案目标：1. 能用奇妙的方法记住汉语拼音的大写字母,为学习音序查字法做预备；2. 积存有关时间的词语和三字经中的几句话；3. 练习写好左右结构的字“ 动、散、静”4. 培育同学的观看、思维、表达才能；重点、难点重点：口语交际和做做说说；难点：记住汉语拼音字母表中字母的大写形式；第一课时教案目标：1. 能用奇妙的方法记住汉语拼音的大写字母,为学习音序查字法做预备；2. 积存有关时间的词语和三字经中的几句话；3.练习写好左右结构的字“ 动、散、静”教案预备：1. 汉语拼音字母表的大小写字母的卡片；2. 小黑

14、板：汉母拼音字母表3. 同学：背诵汉语拼音字母表；教案过程：一、复习1. 背诵汉语拼音字母表2. 完成 k r c a e x I z m 小写字母的排列；二、学习大写字母；1. 背会了汉语拼音字母表仍有一件事情要做,就是要记住大写字母,你现在记住哪些了？你是怎么记得？（同学沟通）2. 老师这也有一些好方法呢！读好这段话你就明白啦！请小伴侣们读读“ 分角色读一读” （同学自读、师生分角色读、同学分角色读）3.（出示大小写字母的小黑板）你能用刚才学到的好方法来记住这些大写字母吗？认真观看你仍能更多的好方法呢？（同学摸索）4. 找伴侣嬉戏请十几名小伴侣上台,给他们大小写字母的卡片,让他们找伴侣；台

15、下的小伴侣唱找伴侣； 5.给“L E A Q ” 排序；提示同学A 作为首字母的作用；三、学习有关时间的成语和三字经中的几句话 1.我们常常说“ 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴” ,你知道这句话是什么意思吗？ 2.你仍知道哪些关于时间的词语； 3.老师引入四个成语,并引导同学懂得成语的意思；6 / 7 4.我们这个时间布满了生气,是由于时间上的万物都在不停的劳作和学习；万物都在劳作,那我们人呢？ 5.引进三字经 6.背诵；四、练习左右结构的字 1.观看三个字的共同点； 2.老师范写、同学练习；五布置作业；1.按次序排列大写字母；2.默写大小写字母；其次课时教案目标：1. 通过“ 找秋天” 的实践活动,知道秋天是成熟的季节,感受大自然的魅力2. 激发同学宠爱大自然,宠爱生活