2022年二年级语文下册语文园地二教案教学设计

1、语文园地二学校二班级主备人使用老师修改人年级上学期教学目标：1. 让同学通过观看,发觉“ 我的发觉” 里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成 的,并运用这个特点帮忙记字；2. 在“ 日积月累” 中学会认个字,记住个词语,背诵条谚语；3. 通过口语交际培育同学的观看才能和听说才能 助,陶冶同学的情操；, 引导同学发觉体验人与人之间的互爱互4. 使同学乐于展现自己的成果,并善于学习别人好的地方；重点、难点：1. 识字、记住词语、背诵谚语；2. 复习学过的字、词、句,发觉汉字的结构特点,感悟汉字的形体结构美；3. 引导同学自由开心地参加口语交际,培育同学的口语交际才能；教学预备：生字卡片、多媒体课

2、件；教学课时： 2 课时一、我的发觉第 1 课时教 学 问 题 解 决正确方案：1. 我们知道,汉字是个奇妙的大家族,他们的组成可好玩了！今日,老师请来了一组新的汉字伴侣,看 （出示“ 我的发觉” ）旁边的小姐 姐为我们提了一个问题,大家一起读一读吧；齐读问题；2. 自己小声读一读；不熟悉的字,借助拼音读准字音；3. 发觉特点：自己找一找；4. 把你的发觉在小组内说一说；5. 班级沟通：（1）相同的两个字上下排列构成 多、吕、昌、炎；（2）相同的两个字左右排列构成 双、朋、羽、林；（3）相同的三个字排列构成 品、晶、众、森；6. 老师小结：这三组字有一个共同的特点,都是由两个或三个相同的部件组

3、成的合 体字；这三组字的详细结构不同：第一组是上下结构,其次组是左右结构,第三组是品字结构；7. 拓展：你仍知道哪些这样结构的字？二、日积月累（一）读读认认1. 通过刚才的学习,咱们又发觉了汉字一种好玩的构成方法；现在,有一群老伴侣来了？大家仍认得吗？2. 出示汉字,小老师带读,读对的齐读：议塘站慌钩爪裤符3. 老伴侣大家都记得,那么他们带来的新伴侣呢？你从横线两边的字 中发觉了什么？4. 说说你有什么发觉？（这题中的生字都是由我们学过的熟字去偏旁 后得到的；）5. 说说每组的两个字有什么特点；或相近,但字义不同； ）（新字的字音与原形声字的读音相同6. 同桌互查读音；把字、词读给同桌听；说说

4、自己记住了哪个 字,相互考一考；7. 齐读；（二）读读记记 1. 出示词语：雷声大作倾盆大雨阳光辉煌随风舞动芳香扑鼻黑白相间2. 请大家依据题目的要求,先把这 快又好；生自读词语；6 个词语读一读吧；比比谁读得又3. 在小组里读一读,比比谁读得最准？小组读词语,相互正音；（提示“ 黑白相间” 的“ 间” 读四声；）4. 说说：这六个四字词语在课文的出处；5. 词语接力（开火车轮读,哪组读得最准,接得最好就算赢）6. 做连线练习；雷声辉煌随风扑鼻倾盆大作芳香相间阳光大雨黑白舞动7. 运用最喜爱的词语说一句话；8. 拓展填空练习；（泉水（）琴声（）枝叶（）空气） 三 读读背背 1. 自由读四条谚语

5、,边读边想帮忙别人有什么好处；2. 指名读,老师适时指导；3. 在小组内背诵,组长检查；4. 进行背诵竞赛；老师说出某个句子的大意,看谁能最先背出相关的 谚语；5. 拓展：（1）把这些句子记在积存本上；（ 2）做书签；挑选一个句子,设计好书签的外形,把句子写入书签 中,再画上自己喜爱的图案,然后把书签剪下,放入成长记录袋；第 2 课时 教 学 问 题 解 决 口语交际 正确方案：一、创设情境,故事导入 1. 课前放爱的贡献歌曲,渲染一种浓浓的情感氛围；2. 老师给同学讲故事片断；让同学充分感受互爱的美好；同学们,今日我先给大家讲一个真实的故事；几年前,我们学校曾经 有一位同学,由于他在一次车祸

6、中意外受伤,双腿落下了残疾,他走路不 便利,上下楼梯更困难；同学们就自发地组织起来帮忙他,背着他上学,送他回家,几年如一日,始终坚持到学校毕业；这个故事告知我们 : 我们只有在布满爱心、富有怜悯心的互帮互助中才 能生活得更幸福,更美满,我们的世界也才会更加美好；3. 让同学谈感受；4. 老师 ：是啊,只要人人献出一份爱,世界就会变成美好的人间,同 学们,伸出你的手,伸出我的手,让我们共创一个美好的人间；今日我们 口语交际的话题是伸出我们的双手；二、出示案例,引出话题 1. 看课件出示：一位外地的生疏人找不到要去的地方,正着急地站在 路口；2. 让同学想一想,自由谈是否见过类似的情形,或看到有什

7、么人需要 别人的帮忙；想好后,跟老师和同学说说；（老师提示：可从家里人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿 童等方面去想）3. 小结： 同学们,你们都很有怜悯心,能关怀生活中很多需要帮忙的 人,但仅有怜悯是远远不够的,我们要以自己的实际行动来帮忙他们,请 看下面几个镜头；三、搭设平台,练习对话 课件出示 : 情境一：一位老奶奶突然病倒在街头；情境二：腿脚不便利的老爷爷要给远方的儿子寄信；情境三：一位身患绝症的小姑娘无钱医治；情境四：贫困山区的孩子无钱读书,面临辍学的境地；（老师组织同学通过同桌沟通、小组争论等形式,让同学充分地沟通 我们应当怎样帮忙他们；）四、爱心倾诉,生活沟通 1. 老师

8、 ：在我们的日常生活中,时时感悟着“ 爱” 的真情,特别是在 对弱者的关爱上,在我们的生活里,就有这样真实的故事,下面就让我们来沟通一下我们的生活见闻和感受吧,讲讲自己或他人给亲人、给他人、给社会以关爱的感人事迹,从而更好地陶冶我们爱的情操；2. 同学分小组汇报（1）“ 关爱身边的人们” ：说说针对需要关爱的人群,如老人、小伙 伴；说说怎样赐予帮忙；（2） “ 同在一片蓝天下” ：侧重说说对街头墙角那些流浪者等社会 弱势人群的感受；从不同角度,不同侧面进行,要说真话,诉真情；（3）“ 人人都献出一份爱” ：侧重说说我们应当实行哪些行动,来帮 助那些需要帮忙的弱者；要有肯定的关爱目标,要提出详细

9、的行动方案；3. 同学扮演角色,感悟道理；在小组内商议,开展一次献爱心活动；就帮忙谁,怎样帮忙等问题发 表自己的看法,听听同伴的看法；然后依据小组商议的方案,试着表演一 下帮忙的过程；五、活动收成,拓展延长 1. 活动收成：同学们,我们开展了这一次“ 伸出我们的双手” 的口语 交际活动后,你有什么收成和感受呢？（可谈对关爱的熟悉,小组沟通的乐趣等）2. 老师小结 ： 通过本次口语交际,同学们把目光投向了校内外很多需 要我们帮忙的人；是啊,爱是人类永恒的话题；同学们,伸出我们的双手,从我做起,从身边的每一件小事做起,手拉手、心连心,让爱永久伴 随我们；3. 拓展延长：课外听爱的贡献伸出我的手等歌

10、曲,让同学更深地感受布满 爱的世界是多么美好,从而激发他们爱的情感；展现台一、故事会 1. 播放歌曲学习雷锋好榜样,创设情境；2. 主持人宣布此次故事会的主题；3. 分小组叙述雷锋故事；4. 举荐优秀的故事大王讲给全班同学听；5. 讲一讲自己身边的“ 雷锋” ；二、查字典擂台 1. 复习音序查字法和部首查字法的步骤；2. 发查字卡片,选出查得又快又精确的小组为优胜组；要查的字读音部首在字典正文的哪一页歌湾湖附3. 沟通体会,共同评议,颁发奖品；三、巩固延长；1. 课下连续搜集阅读雷锋的故事；2. 课下连续查字典竞赛；板书设计口语交际 伸出我们的双手展现台 故事会 查字典擂台教学反思：作业设计：

11、教 学 问 题 解 决 正确方案：课前预习一、预习语文园地二,认读生字 ,背诵读读记记和读读背背. 二、趣味填字；两“ 人” 成 两“ 又” 成两“ 口” 成 两“ 习” 成三“ 口” 成 三“ 人” 成三“ 木” 成 三“ 日” 成课堂练习三、请给以下字加上偏旁组成新字再组词；（义（）（）占（）勾）（）唐（）（）四、花落谁家（选字填空）；洁结（）白迷（）果（谜）实清（）（）语铃（）失（令）路字（）（）铛（）声舞动口（）八命（）五、词语充值卡（补充词语）；黑白雷大倾盆扑鼻四六、背一背,把句子补充完整；1. 花要叶扶,；2. 赠人玫瑰,；3. 帮忙别人的人,实意能叫4. 诚意能叫七、把下面的词语整理成一句通顺的话,并加上标点；1. 长颈鹿动物是世界上比最高的啦2.