落实五项管理-作业管理制度第二版

1、落实五项管理一作业管理制度第二版根据教育部等九部门关于印发中小学减负措施的通知、 全面落实XX市教育局关于改进与加强中小学作业管理的指导 意见，进一步加强教学管理，规范对学生的作业管理，结合我 校实际情况，特制订本管理制度。一、指导思想认真学习领会文件精神，全面准确把握“双减”要义，把 思想和认识统一到党、国务院重大部署上来，提高政治站位， 强化责任担当，努力抓好“双减 ”工作落实。学校通过召开会 议、线匕学习等方式组织全体教职员工认真学习和研究，加紧 落实“双减”的各项工作。二、作业管理目的为了在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功 能，布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能

2、力、 培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学 方法，我校定期就教师在作业布置、指导、设计、批改等方面 进行专门检查。三、作业布置（一）作业布置主体：我校作业设计布置的主体责任人是 各学科任课教师。（二）学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给 学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间 完成。其中主科作业数学、英语作业应该一天一练，语文作业 一课一练，大作文每学期8篇，小作文和积累等酌情每学期不 少于5篇。小科作业当堂完成。（三）严控书面作业总量。小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书 面作业平均完成时间不超过 60分钟，初中书面作业平均完成 时间不

3、超过90分钟。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁 要求家长检查、批改作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控 制书面作业时间总量。（四）严格限制书面作业科目。只有语文、数学、英语、 物理、化学五个学科可以适当布置家庭书面作业，其它学科一 律不留家庭书面作业，巩固练习一律要求在课堂上或课后服务 时间完成。（五）在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。（六）作业布置要讲究“活”：在布置作业时，有时就将 要做的题先整理一下，设计一些一题多问、一题多解、一题多 变、补充条件、补充问题、自编题型，使学生觉得“玩”之有 味，而且看上去只有一题，心理上好承受一些；（七）要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买

4、与使用的 自愿性原则，教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物， 禁止用教辅读物代替学生作业。（八）布置作业要提由格式要求，强调书写规范，独立按 时完成，培养学生良好的作业习惯。（九）科学设计作业形式丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业。作业形式 应结合学生实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作 业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。 既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。除 书面作业外，豉励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操 作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。（十）控制作业总量。教学校长、教务主任是控制作业量 直接责任人。初中家庭作业不超过

5、90分钟。九年级学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放，但学生回家后 作业时长不允许超过 2小时。（十一）学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练习 册）批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。 检查记录要素为：批阅次数是否达到要求，作业量是否适中， 批阅认真程度，批语具体程度，书面整洁程度，学生书写工整 程度，批阅改错及学生更正是否及时、是否准确，配练是否填完及检查，收交面如何。检查结果作为教师教学常规考核的重 要内容，并及时总结，同时反馈于相关科任教师。（十二）各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、 美术等学科的作业一般应当堂完成，不留课后作业。四、作业的书写（一）各

6、学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作 业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。（二）一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级 可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改 液，本皮由老师统一写上班级和姓名。（三）班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间 作业的传帮带作用。（四）学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、 铅笔书写。五、作业的批改（一）对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结 合的形式。（二）对学生的作业评价一般采用“等级、分数与激励性 语言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、 良、一般三个等级或者用分数来评价，也可采用“五

7、星”等形 式。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激励性的语言来 豉励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创 作性的作业，教师应该从多方面来评价豉励学生，发挥作业评 价对学生的指导与激励作用。（三）规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可 马虎、随意。二是要有批有改，精细到位。特别是有错误的地 方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评价， 且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指由不足，要多 豉励，并指由改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有 针对性。（四）教师要依据作业内容特点和学生实际选择适合的作 业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必 纠、

8、纠必复批。（五）如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写 上评语。（六）对于学生作业中由现的错误，一般在错误的地方用 或“？ ”等形式指由来，对于书写明显错误的地方，教师应该 要求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行批改。（七）教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲 解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作 业。（八）认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自 改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、 评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解 等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的 辅导帮扶。（

9、九）老师要作好作业批改记录。语文老师大楷、小楷等 典型情况要作记录。作文、周记按周记录并做；到内容真实、 具体，做为讲评依据。数学老师按天记录。记录可长可短，无 作业时说明原因。记录随同作业一同检查。（十）六年级家庭作业不超过 60分钟。六、学生相关要求（一）订正：作业中的错字、病句经教师标由，要及时订 正，造句明显不通顺的要重造。生字抄写簿、听（默）写簿、 作文簿、周记簿订正在本子右边的空白处；课堂作业本订正在原体旁，先写“订正”，再订正；其他作业簿一律从教师批改 日期的下一行写起，不得写在原题上。（二）认真完成作业，要养成先复习后作业的学习习惯， 作业时要独立思考，不抄袭，不漏做少做，不拖

10、拉，教师批改 中指由的错误及时订正。（三）保持作业本整洁，当次作业用笔一致，不得涂改教 师所写的评语和评定等第，不能随意撕页。（四）作文题目写在第一行正中，每节起行前空两格，标 点应占格，作文簿扉页上写上作文目录。（五）错题要订正，规格要统一。提倡在原来的算式中订 正，其他作业本尽可能保留错误痕迹，以便复习反思。附赠篇：为认真贯彻落实省关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见等文件精神，切实减轻中小学 生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素 质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，结合我校实际，制定本方案。一、作业管理领导小组组长：校长副组长：副校长成

11、员：全体教师。二、指导思想根据办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教 育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见文件精神要求，以全面实施素质教育，促进学生健康、主动发展为根本目的， 切实减轻学生过重的学习和心理负担，结合学校实际，实行科 学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量”。大力培养学 生学习方法，切实改教师教学方法、评价方式。提升教学质量, 促进学生全面健康发展。三、具体要求（一）学生作业书写要求1、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科 提倡使用错题本。2、学生作业不得使用涂改液、改正纸。语文、数学学科 提倡使用错题本。3、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作 业

12、的传帮带作用。（二）作业的批改要求1、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年 级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要 在观摩交流中提升作业态度和作业质量。2、做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计课 外的，思考类的，动手型的等形式的作业。3、及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏 批、不拖延，做到日日清。4、批改规范仔细，批阅中要多用豉励性评价并注明批阅 的日期。对由现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严 厉批评。5、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订 正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要 求书写，教师及时对学生订正的作业

13、进行批改。6、学生作业中由现的错误，教师必须要求学生予以订正， 注重二次批改，让学生在纠正错误中得到提高。语文、数学、 英语教师需备有批改笔录，收集记录学生作业中错误的类型， 分析错误的原因以及整改后的情况。每单元至少1次（记录在A4纸上放入备课笔记）。7、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独 创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。8、重视反馈。反馈要及时，要突生讲解重点内容和学生 普遍存在的共性问题。9、教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全批全 改，批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采用打 ，的形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其他符号或语言

14、进行提示豉励，对具有创造性，独特性的作业应该以豉励 和引导为主，注意保护学生的积极性。10、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作 业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措 施。（三）作业辅导与反馈1、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度， 检查结果记入教师业务档案。2、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突生的问题， 要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。3、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、课 中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视 学习习惯的养成和学习方法的指导。（四）作业的布置规范1、建立教师“提前试做拟布置的作业”制度。但凡要

15、求 学生做的作业，教师要先做 -遍。教师在先做作业的过程中, 掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、简洁由错的地方 和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具备针对性，不得布 置“繁、难、偏、旧”的作业。2、每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开 展作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学科 的作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。3、规范书面家庭作业本。家庭作业本要展现口 期、学科、作业内容，教师评价等内容。豉舞对家庭作业进行 多元评价和多向交流。4、作业形式要多样。书面作业、口头作业、操作作业、 课外阅读作业相结合；课内作业与课外作业相结合 ；必做作业与 选做

16、作业相结合，充分体现作业形式的多样化。课内书面作业 要有统一的作业本，课外书面作业以补充练习和教辅用书为主， 每节课后可根据学生的能力布置适量必做作业外，再布置1-2题的选做作业供学生自主选做。5、建立健全作业评价体系。使用豉励性语言，倡导阳光 评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新 能力。6、建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负 责协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、 总量合理。7、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析 等功能，把控作业难度，豉励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重 复性、惩罚性

17、作业。8、教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超过课 标要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业， 保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。9、作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征 和兴趣等，可以布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践 型、合作型等类型的作业，增强作业的多样性。强调学生是作 业的主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性，让 学生在作业过程中获得生动、活泼的发展。10、积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特 点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作 业、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育 体育与健康课程标准科学合

18、理安排锻炼。布置综合实践类 作业，每周最多布置 1项，时间不超过1小时。（五）作业的批改要求1、学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生 作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个 别辅导。对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进行二 次批改。2、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确 的作业采用打“ V等形式，对于学生作业中特别精彩的地方， 可采用其他符号或者语言进行提示豉励。同时教师对具有创造 性、独特性的作业应该以豉励和引导为主，注意保护学生的积 极性。3、作文的批改教师应把学生的错别字，不通顺的句子改 标由来，且必须写由评语。4、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁

19、等表示或用分值表示， 注明批改日期。（有些学科如品德与生活、品德与社会的作业， 可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期5、作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业 进行面批面改。提倡教师对学生作业中的错误不只用“ x”号 做由标识，要同时授予相应指导。6、作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体 讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习 存在的问题。7、如有必要，可针对学生的学习情况，有针对性地写上 简单的评语。8、培养良好作业习惯。要指导学生养成圈划关键词、先 复习再作业等良好的学习习惯。如学生晚上作业至很晚还未完成，可能影响睡眠和休息，家长签字认可或电

20、话与任课老师联 系，可不完成作业，教师不得追究学生的过错。9、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改 符号要规范、统一正确的打“ J”，错误的打“ X”。10、教师要认真、及时地批改作业，全批全改，严禁学生 或家长代批；教师的批改字迹要工整、规范，不由现知识性错 误，给学生以良好的示范效果；教师的批阅要有等级有日期， 豉励评价语言多样化。（六）作业辅导与反馈1、个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要 重视对后20痔生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有 创新思维、能力的学生也要重点指导培养。2、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及 时、精当。3、每单元、章节结束后，

21、应要求学生将错题归类整理重 做。教师要指导学生建立错题集。四、工作目标校内校外双向发力，稳妥推进，分步实施，确保学过重作 业负担和校外培训负担、家庭教育支由和家长相应精力负担于2021年底前有效减轻、两年内成效显著，人民群众教育满意 度明显提升。五、作业管理细则（一）减负具体要求1、落实“双减”政策严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有 关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关 “双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2.学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各

22、项考核提供 依据。通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式， 广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完 、户.、,、,善万案。2、优化课堂教学，提高课堂效益全面遵循“零起点”原则和等第制评价，一、二年 级按照“七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、习惯 的培养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严格按照各学科评价指南的要求，加强对学习基础素养的实践与研 究，规范评价内容和评价结果的呈现。3、加强家庭交流互动。家长应注重言传身教，培育好家 风，传承好家训。多与孩子沟通交流，引导其勤奋学习、开朗 自信、乐观向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不气馁，遇到困 难勇于面对、努力

23、克服；帮助孩子树立学习信心，增强学习动 力；提醒孩子有事及时告诉家长，主动寻求帮助。4、落实双减要求，加强监督管理为了保障“双减”工作的有效落实，加强对学生课业负担 和校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工作监 督小组。校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组，书记担任监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任，监督小 组成员主要由学生家长和各班学生代表担任。5、严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡为学 生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、机械性 作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学校要加强 对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科课外作业总 量，要加

24、强对教师布置课外作业量和批改课外作业情况的检查。6、规范义务教育招生。严格执行义务教育学校划片招生、生源就近入学政策，科学划定服务片区范围，确保义务教育 免试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考试（面试、 评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空桂学籍、 一人多籍、学籍造假等现象。7、广泛接受社会监督。设立公布举报电话和信箱，畅通 社会反映情况渠道，引导广大学生家长共同监督双减工作。8、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小时/天；（二）优化作业设计减轻学生负担1、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内 容创新，形

25、式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立 以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业 观，要树立起新的数学作业设计理念。培养他们的创新意识和 实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学 习数学，喜欢做数学作业。并享受作业带来的成功与快乐，促 进学生的全面健康的发展。2、严格考试结果运用。考试应当突生激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师 要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问 题，提由科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、 方式公布学生考试成绩及排名。3、从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超

26、过2次统一考试。考试内容严禁超生课程标准， 考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划 要求，科学把握试题的难度不由偏题、怪题。4、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识， 内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学 习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的 过程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使 各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学 习成功的乐趣。5、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精 准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数 量，作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀 作业评

27、选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师 之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习 惯和作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规范作业，提高 作业质量，培养良好的作业习惯。6、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学 习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预 习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类 型作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素 养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的 作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大 量机械重复的作业来提高

28、成绩和升学率的做法。提倡有利于学 生创造性学习和实践的作业。（三）作业的布置规范1、作业的难度适中，符合班级大多数学生学习水平。为 学优生提供少量提高性题目，允许有困难的学生适当延期或选 择力所能及的部分完成杜绝布置重复性作业，严禁布置惩罚性 作业。2、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。3、积极探索作业的形式，要根据学科以及学生的年龄特 点，设计书面作业、阅读作业、劳动作业、手工作业、口述作 业、探究作业和社会实践作业等。体育学科要按照义务教育体育与健康课程标准科学合理安排锻炼。布置综合实践类 作业，每周最多布置 1项，时间不超过1小时。4、学校要严格落实一科一辅规定。作业布置不依赖于辅

29、导资料，严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料，不得 强制要求或者变相强制要求家长打印作业。5、精选作业内容学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置 的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员 集体讨论，提由学生作业一周布置计划。精选作业内容，实施 有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据 新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性 和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思 维，培养创新能力。6、严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、 二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适量巩固作业；三 至六年级每

30、天书面作业完成时间平均不超过60分钟。周末、法定节假日以及寒暑假期间的书面作业一般每天平均用时小学 不超过90分钟。7、统筹确定作业量教师布置家庭作业应严格按照新课标要求，科学合理，分 层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关， 审查与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通， 各学科老师相互协调，统筹确定每天布置书面作业总量不超过 90分钟。延时服务学科当天不得再布置书面作业。学生处指 导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业，假 期布置适宜的社会实践作业。8、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立 典型，取长补短，共同提高。9、作业布置方式要求。每天

31、放学前，由任课教师及时公 示学生当天家庭作业，接受家长与社会的监督，注意作业布置 语句要简洁明了、通俗易懂。10、学生要做到每天坚持校外体育活动。坚决落实校内每 天体育锻炼一小时，要形成评价机制。（四）学生作业书写要求1、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓 名，做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。2、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。3、学生统一用钢笔（或碳素笔、圆珠笔，不得用红笔） 等书写作业。六、学校检查反馈制度（一）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各 种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改 的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反 馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予 以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问 题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误