风娃娃教学教案

1、公开课风娃娃优秀教学设计【教学过程】一、 激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么 ？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。2.说说为什么猜“风” ？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。让我们一起来看看课文到底写了 “风娃娃”的什么事 ？二、 初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。 （教师巡视，指导学习有困难的学生学习。）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。3.冋学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：风娃娃做了哪些事情 几件是好

2、事，哪几件是坏事 ？这些事哪5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下， 说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些 好事，做了哪些坏事。反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。根据学生反馈进行点拨与强化。 教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。三、 小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句， 说自己的感受。读一读，并说1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。谁愿意把你找到的句子和段利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣:读得真好，还有谁找到

3、了重点词句来试一试（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真， 落读给全班同学听一听 ？我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢 ？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。 ）3.学习交流“做好事”板块。师：风娃娃来到哪些地方 ？做了什么？结果怎样？指名答。（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸” “深深地吸”，用“表示”练习说话。）教师范读第二、三自然段。师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样 ？分男女生朗读第二、三自然段。师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的 ？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？4

4、.学习交流“做坏事”板块。师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方 ？做了些什么？结果怎样？（反馈交流，弓I导学生理解“无影无踪” “伤心”“责怪”等词语的意思。 ）同一小组的学生分自然段读一读。师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢 ？他知道人们为什么责怪他吗 ？师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来 ？师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢 ？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。（反馈后进一步强化学生的感受，明白其中的道理。 ）进一步练习朗读:（评出本节课朗5.选择自己喜欢的段落上台展示朗读，挑战比赛读。读小能手。）四、 课外延伸1.课件：人们利用风力进行发

5、电的录像片断以及刮台风的录像片断， 说说风娃娃做了什么事，是好事还是坏事。 再次强化学生的认识，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不 是对人们有好处。2.把自己搜集到的关于风的资料展示给大家，说说风还做了哪些好事和坏事。五、 总结：从风娃娃的身上，你明白了什么道理 ？知道我们以后做事该怎么做了吗 ？对，以后我们不 管做 什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。116、风娃娃教学内容：人教版语文第三册第四单元第 16课风娃娃 第二课时教学目标：1、复习巩固词语。 2、深入理解重点词句， 风娃娃的做法，通过品读体会风娃娃的好心和傻气。 3、正确、流利、有感情的朗读课文。 4、使学生懂

6、得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。教学重点： 1、通过品读重点词句，结合生活实际理解“断断续续” “无影无踪” “伤心极了”，做动作理解 “深深地吸”“纤夫拉船的辛苦”等，体会风娃娃的好心与傻气。会故事说明的道理，由事到理探究感悟。 教学准备：课件和风娃娃教具、板书教学过程：课前游戏： （头脑风暴）小朋友，生活中，风儿吹呀吹， 它到底 在吹什么？你们真是风儿的好朋友。 （肯定独特的）一、复习导入1、瞧！谁来了？（板书：风娃娃图片）这节课我们继续 学习第 16课风娃娃2、风娃娃带来了很多词宝宝，你们会读吗？请你两个小组 同学读一读。3、风娃娃把词宝宝放回课文中，那你们还会

7、读吗？请自己 读一读，并思考这这个问题：“风娃娃长大了，帮人们做了哪几件事情？”问题二、整体感知。 1、请你与小组同学交流这个问题，用简短的话来说。 请小组代表汇 报。 （板书：吹 风车 帆船 风筝 衣 服） 2、风娃娃所做的几件事中，你喜欢他做的哪件事？（吹风 车或吹帆 船）三、细读课文 【过渡】我们一起看看它是吹风车的情景，打开书本P70， 请一位同学读第二自然段。1、细读：吹风车 （ 1） 风娃娃来到哪里，看到了什么？句子：风娃娃来到田野里， 他看见 , 抽上来的水断断续续。2 抽上来的水 “断断续续” 地流，什么是“断断续续” ？ （风车有时能抽到一点水，有抽不到） 那你读读这句话。 （风车转 得有点慢，还能转得更慢吗？请你读）（ 2）大风车没有力气抽水给秧苗喝，秧苗口渴极了， 风娃娃看的？车）哪位同学读出风娃娃那样使尽全身 力气去吹风车。个别读，齐读。读。句子早已口渴的秧苗终于喝足