人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit,4同步练习2B卷

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页人教版（PEP）小学英语三年级下册Unit,4同步练习2B卷人教版（PEP)小学英语三年级下册Unit 4同步练习2B卷 姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！ 一、单选题 (共5题；共10分) 1.（2分） (2022聊城模拟) Is this _ watch? A .I B .my C .me D .mine 2.（2分） 你想知道那个警察是谁，你该怎么说？ A .Whos that policeman ? B .How old are you ? C .Whats your n

2、ame ? 3.（2分） How many pears? A .Twelve. B .Thirteen. 4.（2分） Your school is so beautiful! _ A .Thank you. B .Youre wele. C .No,it isnt. 5.（2分） The bag is under the desk.A . B . 二、单词拼写（词汇运用） (共1题；共5分) 6.（5分） 把下列字母重新组合成单词，并写出汉语意思 （1） a,p,y,l_;_ （2） m,a,l,i,e_;_ （3） w,i,t,a_;_ （4） a,r,c,d_;_ （5） e,s,e,p

3、,n,r,t_;_ 三、选词填空（词汇运用） (共1题；共3分) 7.（3分） 选词填空 brush，swim，write，has，she，put （1） Eddie,1the apples in the bag,please. （2） Give me three1I want to draw a picture. （3） Mr.Lin always,1in the pond! （4） Who is she? Shes my sister._name is Linda. （5） 1Ben and Betty2any kites? Yes. （6） Can your little brother

4、1English? Yes,he can. 四、情景交际 (共1题；共5分) 8.（5分） _?Sarah is going to play this weekend. 五、匹配题 (共1题；共5分) 9.（5分） (2022一下上海期末) 阅读句子，把家庭成员的喜好和图片匹配起来。 I like apples._A. My father likes cakes._B. My mother likes bananas._C. My grandfather likes milk._D. My grandmother likes coke._E. My brother likes jelly._F

5、. My cousin likes sweets._G. 六、补全对话 (共1题；共5分) 10.（5分） 补全下列对话。 AThank you very much BYes，I do CI see five apples DOK! EIts in the desk （1） Where is your cap? _ （2） Lets go home _ （3） Do you like pears? _ （4） How many apples do you see? _ （5） Have some apples _ 参考答案 一、单选题 (共5题；共10分) 1-1、2-1、3-1、4-1、5-

6、1、二、单词拼写（词汇运用） (共1题；共5分) 6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、三、选词填空（词汇运用） (共1题；共3分) 7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、四、情景交际 (共1题；共5分) 8-1、五、匹配题 (共1题；共5分) 9-1、六、补全对话 (共1题；共5分) 10-1、10-2、10-3、10-4、10-5、 很出众的文章。面面俱到！Unit 2 My Family B Lets talk教学反思本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Lets talk。所以在设计教学时，我把“Whos this boy

7、/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your.”一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your.”句型是我这节课教学的难点。教学伊始，通过说唱调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中Part A Lets talk的重点句型“Whos that.”及其回答“She is.”“He is.”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。新授时我先播放Lets talk的教学录音，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真

8、实的情境。再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your.”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Whos this.”及“Is she/he your.”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。反思一：靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。小学

9、英语教学要重视培养兴趣，但单靠唱歌、游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的部分手段，而不是培养兴趣的唯一手段。可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。反思二、英语应用能力需要相应的词汇。“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在低年级的英语教学中，如不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。反思三：如何