2022年人教版物理九年级教案：第13章-内能复习

1、第十三章 内能 设计理念 新课程改革对物理训练提出了新的理念,“ 注意科学探究,提倡学习方式的多样化” 作为课程的基本理念；本章利用类比、 分析、总结的方法知道什么是内能,能简洁的描述内能于温度的关系； 直到用做功和热传递的方法可以转变物体的内能,使同学在头脑中形成清楚的表象, 既完成了本届重难点教学,又锤炼和培育了科学的探究才能和创新思维才能；从实验中发觉、 分析、解决问题,从而构建完整的学问系统,践中,表达新的教学理念； 教材分析 以便以后应用于日常生活和社会实内能是热学中一个重要的概念；教材从物体分子热运动的角度帮忙同学懂得内能的概 念,在此基础上争论内能的转变,进而引出热量的概念；从宏

2、观的机械能拓展到内能,通过 试验探究, 让同学熟悉到比热容是物质的一种属性,不同物质的比热容一般不同；本章又为 下一章学习内能的利用打下基础； 三维目标 1学问与技能：1通过观看和试验,初步明白分子动理论的基本特点,并能用其说明某些热现象；明白 内能的概念,知道温度和内能的关系；2知道热传递和做功可以转变物体内能；明白热量的概念及单位；2过程与方法1通过观看、分析试验现象,培育初步的观看、分析、推理才能；2通过对生活事例的分析,提高分析问题的才能；3情感态度与价值观1通过试验教学,使同学乐于参加观看、试验、制作等科学实践活动；2通过分析事例,逐步形成用能量的观点看世界的意识； 重点难点 重点：

3、内能、热量概念的建立,转变物体内能的两种途径；难点：用类比的方法建立内能的概念； 教学方法 采纳试验探究法,让同学从试验中得到比热容是物质的一种属性,必需把握数学法、分析法、比较法和归纳法 仪器材料 学案 教学流程设计 一、学问回忆引入新课板书课题学习文档 仅供参考1、分子动理论的基本内容： 1物质由分子构成； 2扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规章运动； 3分子间存在相互作用的引力和斥力 2、内能 物体内部全部分子热运动的动能与分子势能的总和；特点： 1任何温度下的物体都具有内能； 2一个物体的温度越高,内能越大 3. 转变物体内能的方法4、做功和热传递的区分热传递 做功联 系区

4、别 5、物质的比热容跟密度相像, 也是物质的特性之一；对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定的数值,跟物体质量的大小,温度转变的 多少,物体的外形、体积、位置等无关,它仅与物质的种类和状态有关；比热容表示物质吸热放热才能；设计意图：即活跃了课堂气氛,又激发同学剧烈的求知欲和竞争意识；二、典型例题 例 1、以下现象中能说明分子在运动的是A、扫地时,灰尘满屋 B、炒菜时,满屋飘香 C、洒水时,水雾飘舞 D、煮饭时,米粒翻动 例 2、关于内能、热量和温度,以下说法正确的选项是A、温度低的物体可能比温度高的物体内能多 B、物体内能增加,温度肯定上升学习文档 仅供参考C、物体内能增加,肯定要从外界吸取热

5、量 D、物体温度上升,它的热量肯定增加 例 3、小明用两个完全相同的“ 热得快” 分别给质量和初温都相同的 A、B 两种液体同时加热；两液体的温度随时间变化的图像如下图,就A、B 两液体比容热c 的大小关系是c AcB. 填“ ” 或“ =” 例 4、 10g 的冰从 - 10上升到0,需要吸取多少热量？假设这些热量由从 5降到 0水未凝固的水来供应,需要多少克的水？ 已知 c冰=2.1 10 J/ kg ,c水=4.2 10 J/kg 例 5用图甲所示装置“ 比较不同液体吸热升温特点” ；在两个相同烧杯中分别加入初温、体积相同的水和食盐水,用相同酒精灯加热直到沸腾；1 分别测量出水和食盐水的

6、沸点,发觉食盐水的沸点比水高；其中水沸腾时 温度计的局部放 大图如乙图所示,水的沸点为 _；2 试验中加热食盐水到沸腾需要的时间长,说明食盐水吸取的热量比水 _ 选填“ 多” 或“ 少” ；3 能否仅由“ 加热食盐水到沸腾需要的时间长” 得出食盐水比热容大的结论？答： _；其缘由是： _ ；设计意图：让同学通过习题,突破难点,激发同学的思维；三、当堂检测1、下面是在小宇同学“ 物理学习笔记本” 中的部分摘录,其中错误的选项是A做功和热传递在转变物体的内能上是等效的B扩散现象说明物体的分子在不停地做无规章运动C物体内能的大小只与物体的温度有关D分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的2. 株洲沿江

7、风光带有一段人造沙滩,在炙热的夏天赤脚踩在沙滩上感觉烫脚,而站在湘江边的浅水滩处却感到凉快；形成这种现象的缘由,下面说明正确的选项是 A沙子的密度小,水的密度大B沙子的密度大,水的密度小C沙子的比热容大,水的比热容小D沙子的比热容小,水的比热容大3、以下关于物体内能的说法中正确的选项是A物体运动速度越大,内能越大B静止的物体没有动能,但有内能C内能和温度有关,所以 0的水没有内能D温度高的物体肯定比温度低的物体内能大4、 关于温度、内能、热量三者的关系,以下说法正确的选项是学习文档 仅供参考A物体吸取热量,温度肯定上升 B物体温度上升,肯定是吸取了热量 C物体温度不变,就没有吸热或放热 D物体

8、温度上升,内能增加 5、以下事例中,属于做功转变物体内能的是A在火上点燃火柴头,使火柴头温度上升 B冬天人们围着火炉烤火身体感觉温和 C两手相互摩擦,手感觉温和 D在阳光照耀下,水盆里的水温度上升 6、把一玻璃板放入水中,取出之后,玻璃板上会有一些水粘在上面,以下说法正确的选项 是A、水蒸气在玻璃上液化成的小水滴 B、 快速取出玻璃就不会有水 C、 水扩散到了玻璃中 D、 分子之间有相互作用的引力 7、关于物体内能的转变,以下说法正确的选项是A、物体对外做功时,物体的内能会削减 B、物体吸热时,物体的内能肯定增加 C、对物体做功时,物体的内能肯定增加 D、物体放热时,物体的内能肯定增加8、多项

9、挑选题下面实例中,通过做功使物体内能发生变化的是A、锯木头时锯条发烫 B、冬天把手放在炉子旁边取暖 C、卫星残骸坠入大气层时与大气摩擦燃烧 D、划火柴取火 9进入刚装修完的房屋,我们经常会闻到一种刺鼻的气味,这气味主要来自装修材料中的 _运动, 这种运动 甲醛这种对人体有害的化学物质；能闻到气味就说明甲醛分子在做 会随温度的上升而 _ 选填“ 加剧” 或“ 减缓” ；10生活中的“ 热” 含义特别丰富,物理学中,“ 天气很热” 中的“ 热” 是指 _高；_增加；“ 两手相互摩擦手会发热” 的“ 热” 是指11工厂里的冷却塔大多用水作为冷却物质,是由于水的_较大；在古代,人类学会了钻木取火的方法

10、,这是利用 _的方式转变物体的内能；12用凉水冷却滚烫的鸡蛋,鸡蛋内能是通过 _ 的方式转变的； 假如水的质量是 1 kg,初温为 20 ,鸡蛋取出时水温为 30 ,水吸取的热量为 _J；c 水 10 3 J/kg 学习文档 仅供参考13为探究不同物质的吸热才能,选取质量和初温均相同 的不同物质 A和 B,用相同的酒精灯同时加热相同的时间,温度随时间的变化图象如下图；在试验中必需使用的测量 工具有钟表和 _；由图象可判定 _物质的 比热容大；14. 上海世博会的主题是“ 城市,让生活更美好” ；为了提倡低碳生活,太阳能热水器被广 泛应用于现代生活；下表供应的是一装满水的太阳能热水器在太阳照耀下

11、的相关信息：注： 1 L 103 m3/L 3 请依据上表信息,通过运算答复以下问题；1 热水器中水的质量为_kg ；2 热水器中的水需吸取的热量为_J；3 热水器平均1 h 所接收的太阳能约为_J 太阳照耀时间 /h 太阳能转换为水的内能的效率热水器最大水容量10 50% 100 水上升的温度 / 水的比热容 / J kg 1 水的密度 /kg m60 103 103设计意图：使同学养成标准解题习惯,练习用内能学问解决实际问题,让同学去探究去 解开科学的秘密； 四、布置作业 五、板书设计【教学反思】一、本节课重点解决了内能这一章的学问点及习题 : 二、重点和难点的突破物理教学是活动的教学,以典型例题为载体,通过同学沟通, 老师点拨,让同学