大数据与会计-说专业

1、大数据与会计专业 汇报内容： 专业设置与定位1人才培养方案设计与实施2 专业教学团队建设3 专业教学设施与条件4 教学管理保障与措施5 专业建设成果展示6专业建设的总结与反思7一、专业设置与定位 （一）会计专业市场调研（二）专业定位（确定人才培养目标）（一）会计专业市场调研会计行业中长期人才发展规划 加大会计人才的培养力度结论：国家加大会计信息化建设投入，着力培养会计中高端人才（一）会计专业市场调研教育部印发职业教育专业目录（2021年）推动职业院校专业升级和数字化改造相关政策文件 2020年应届高校毕业生有874万，同比增长40万，会计专业再次不负众望的排名第一，结论：低端会计人才过剩，中高

2、端人才不足2015年(1390万)会计专业技术人才需求持续增加2018年(1669万)2020年(1834万) 会计人才需求量预测2019年财会专业学历分布图（一）会计专业市场调研会计专业毕业生就业的行业及相关岗位调研主要就业岗位是出纳、会计核算。现代服务业就业面向 位居第五位 会计居首位（二）专业定位 确定岗位人才供需区域特征行业背景 岗 位 分 析专业人才培养目标 粤港澳大湾区：以立足广州、面向粤港澳大湾区、服务城市都市产业,培养社会急需的高级技术技能型人才为导向,结合学校的实际办学情况、发展规划、突出学校办学品牌和特色,依托相关行业和企业,优化资源配置和专业结构面向全省及周边省市中小微型

3、工商企业、涉农企业、农村基层组织、行政事业单位、金融机构、会计中介机构等财务会计部门。（二）专业定位 以实训基地建设为保障以师资队伍建设为龙头以优化课程体系为重点以创新人才培养模式为核心 1.人才培养方案设计思路以质量保障体系为手段以提高教学质量为目的二、人才培养方案设计与实施以教学质量为核心，以校企合作、工学结合为平台，以双师队伍和实训基地建设为两翼，强化实践教学。二、人才培养方案设计一个面向 “三大圈层”基层会计岗位三个具有具有良好的职业道德具有必需的技术知识 具有较强的操作能力目标定位 高素质技能型人才2.人才培养目标2、人才培养目标人才培养规格知识素质能力通识知识道德素质专业能力专业知

4、识专业拓展知识职业素养人文健康素质方法能力社会能力3、人才培养规格工学结合233模式 2 3 专业与产业对接课程与岗位对接教学与生产对接 3校企共建“教、学、做实训基地”校企共建课程标准 多元教学评价体系双师资毕业证书与资格证书双证并举学校环境与企业环境双向融合学校教师与行业专家双师执教双环境双证书4、人才培养模式以“渐进式全程实训”为主要特征的人才培养方案第三学期会计电算化实务、用友ERP软件应用等课程教学校内仿真实训：会计实务模拟、会计软件应用；全真实训：项目实施校外：与校内全真实训结合1+X财务共享证书初级会计资证技能文化节、会计社团活动、第二课堂、财会信息化大赛第四学期税法、税收实务等

5、课程教学校内仿真实训：办税模拟；全真实训：项目实施校外：与校内全真实训结合1+X财务共享证书初级会计资证技能文化节、会计社团活动、第二课堂、财会信息化大赛第五学期管理会计、审计实务等课程教学校内仿真实训：会计分岗位模拟；全真实训：项目实施校外：项目实施；顶岗实习（希望集团、成德绵企业等）1+X财务共享证书初级会计资证技能文化节、会计社团活动、第二课堂、财会信息化大赛第六学期毕业论文指导、实习指导、就业指导等校内实训：毕业实习指导与考核校外：项目实施；顶岗实习1+X财务共享证书初级会计资证社会实践活动渐进教学 渐进实训项目协同资格认证技能提升第二学期校外：专业见习实习企业会计实务、出纳实务、成本

6、会计实务等课程教学校内仿真实训：单证模拟会计电算化证出纳证技能文化节、会计社团活动、第二课堂、财会信息化大赛岗位基本能力计算能力及计算机应用能力岗位核心能力会计核算能力会计软件应用能力可持续发展能力一定企业管理能力计算机等级证考试普通话证书技能文化节、会计社团活动、第二课堂第一学期会计基础、会计法规与职业道德等课程教学校内实训：计算技术（点钞、小键盘、计息）校外：专业调查5、人才培养方案的实施 第 6学期校外顶岗实习 第4、5学期校内仿真综合实习 第1、2、3、4学期岗位仿真专项技能训练 第1、2、3、4学期 课程教学实训能力培养逐级递进基础训练 顶岗实习专项训练综合训练 1.工学结合，能力进

7、阶5、人才培养方案的实施专业带头人校内专业教学团队兼职教师和行业专家 30人专兼结合双师结构一、专业教学团队的建设 师资结构 四、专业建设设施与条件 顶岗实习基地 校内岗位技能 实训室校外综合 实习基地“全真”教学、实训环境教学环境校内实训室建设 在校内建有会计电算化实训室、ERP企业沙盘模拟实训室、手工会计实训室、财税一体化实训室等校内专业实训室5个，安装有金蝶财务软件、用友会计实训软件、财税一体化仿真软件等一系列与会计有关的软件，能充分保证校内实训要求。 校外实践基地 会计专业一直与深圳长江财税集团、广州永玖财务咨询公司等知名企业开展深度校企合作，共建校外实训基地4个，每年输送大量会计专业

8、学生参与顶岗实习。借助良好的合作平台，深度融合，共同制定人才培养方案，共同开发新课程，为会计专业学生提供广阔的实习、就业平台。数字化资源 网络教学资源慕课精品课程网学院在线图书馆会计信息系统基础会计初级会计实务课程标准 锁定了课程目标 规 范 了 教 学 内 容提出了教学要求是课程设计依据是教材编写依据是课程教学依据 标准有利于提高教学质量1.通过课程标准制定，实现源头控制 五、教学管理保障和措施 学院领导教务处教学系部学生家长合作企业五方监控2.通过五方监控体系实现过程控制 五、教学管理保障和措施 学生自评参加竞赛成绩评价用人单位评价实习单位鉴定学院教学管理部门评价考核评价3.通过五位一体评

9、价实现反馈控制 五、教学管理保障和措施 考核项目意义目标双证书率为学生就生准入打下基础100%毕业生就业率检验教学质量的重要手段95%以上半年以上顶岗实习率加强学生动手能力及相关能力的培养100%工作性实训率实现学习与实际岗位的对接100%教、学、做合一实现率按典型工作任务设计教学情境使学生在做中掌握技能学习知识专业技能课程100%毕业生满意率实现社会、用人单位、学生及学生家长对学校办学的认可95%4.通过六项指标考核实现目标控制 五、教学管理保障和措施 六、专业建设成果展示会计专业学生近三年就业率达到95以上。 四川省内沿海城市其他手工模拟实训室会计电算化实训室 1、 一平台：依托“云平台”

10、，建集“理论教学、实训实习、考证培训、专业竞赛”功能于一体的智能化综合实训平台ERP综合实训室专项技能训练综合技能训练基本功训练七、专业建设的总结与反思（一）专业建设特色出 纳会 计财务管理审 计会计主管分析能力解决问题能力实际操作能力岗位群专业应用能力2、“校企共建”课程体系思想道德人文素质健康素质专业基础专业核心专业拓展顶岗实习课程模块素质教育贯穿始终全员育人全程育人育人全方位育人3、三全育人三全育人（二）专业建设的总结与反思1234 现有教学软件不能满足“基于云平台”的教学要求。 校企合作以解决学生实习和就业为主，双方在生产、科研上虽有起步，但需要进一步提高。一部分教师虽通过考证形式完成双师素质结构转型，但缺乏企业实践经验和操作技能不强。缺乏一体化教学软件公共平台。 问题？措 施推进校企产教融合，引企（核算、财管）入校或领校进企。 加大实训设施投入力度 全力打造教师实践技能 推行校企合作、工学结合型人才培养模式 把握职教理