班导论文：明情梳理导行

1、明情 梳理 导行 班主任工作有感 紫金县城第二小学 郑善云 电话2012年11月的一天上午第三节课，铃声刚过。班里的小乐同学走进办公室站在我面前欲言又止，眼泛泪花。这节是英语课，英语老师已进教室。“什么事？怎么了？”小乐是个开朗、能干的女孩，对班里的事情总是很积极。“老师，我不敢告诉你”她犹豫委屈的样子让我很意外。“不用怕，有什么事老师会帮你。告诉老师，发生什么事了？”她克制着自己，但眼泪终于隐忍不住夺眶而出。带着哽咽的声音她断断续续地告诉我，班里小罗、小文、小陈和小琪刚才课间围在她的座位，说要和她算账，要胁她下午体育课活动时回到教室等她们，不许告诉老师，否则“打死”

2、她。一听到这个词，我很是惊讶！“她们找你算什么账？什么原因？”“我不知道。她们一来到，陈X就拿起我的文具盒用力丢到讲台边上，是一个男同学帮我捡回来的。老师，她们知道我告诉了你，真的会打我的”她一边说一边抹着眼泪，脸上是掩饰不住的惊慌。这事不可小视！我安抚小乐，并告诉她，受到别人威胁的时候，你越害怕，他越得逞！老师一定会处理好这件事情，不要担心。我让她先回教室上课，也让自己先冷静下来。这四个女同学平时是经常呆在一起，她们因何事而恐吓小乐？该如何妥善处理这件事呢？快下课时，我到教室让帮小乐捡回文具盒的男同学小李出来，问他事情的经过，可他却只说看到小陈丢小乐的文具盒，就帮小乐捡回来，事情起因他不知道

3、；我再询问小乐的同桌，他则说当时不在场；再问了坐小乐旁边的一个女同学，结果还是不了解事情经过。究竟是不知道？还是不敢说？下课后，我回到教室让那四个女同学留了下来，并分别与她们谈话，我很严肃地指出这件事的严重性，给她们分析这样做会导致的后果，小罗、小文、小琪都承认了事实，只小陈见瞒不住，才说只是吓唬吓唬小乐。起因是小陈上个月偶然听到小乐说自己的坏话，心中不忿，郁积几天后要求小乐向她道歉，但小乐早已忘记这事，不愿道歉。于是，小陈就邀约小罗等帮她一起威胁小乐，非要小乐道歉。 十二、三岁，正是豆蔻年华，但现在的孩子，已不能只用纯真烂漫来形容。做好处在青春期萌芽的她们的思想引导工作，父母、老师责无旁贷。

4、所以，当她们诚恳认错离开办公室后，我又一一致电她们的家长，告知此事的前因后果，希望引起重视，加强对孩子的思想教育。每个班主任都希望自己的班级能风平浪静，省事省心。但那是不可能的。学生总会出现这样或那样的问题，且很多问题总会如投入河中的石子般激荡起圈圈涟漪。所谓一石激起千层浪！就如这次恐吓事件。虽然四个女同学第二天分别交来了保证书，但并不能说事情已结束，因为要解决的，绝不仅仅是恐吓。小陈恐吓小乐的理由 听到小乐说自己的不是而产生怨恨，反映的是学生心理狭隘的问题；恐吓的方式三人应邀一起为小陈“出头”、“撑腰”，反映的是小团体行为的盲目、思想认识的偏差问题；各位家长的反应与配合程度，反映出家庭教育的

5、缺陷。这次事件背后还有一方面不能忽视，那就是要提高学生的自我保护意识，懂得遇到恐吓、面对要胁时应该怎么办。了解了事实情况，梳理出存在问题，寻求解决之道势在必行。“有问题就有解决问题的办法”这句话说起来容易，但从问题入手，寻找教育契机，不失为班主任管理工作中的一个好办法。如上所述前三个问题，我是这样做的：一、悉其原由，顺势而导，让学生团结互助平时经常能看到几个女同学呆在一起，除了她们四个，还有小王，小怡等。当初我仅以为她们几个比较要好。女孩子多喜欢扎堆。按以往经验，班内小团体一般是几个男同学组成，尤其是学习较差、兴趣相投的男生容易结帮。而这一届学生，男生中没有特别顽劣的，相对来说女孩子较活跃，班

6、级事务女孩子较积极承担。经过这一事件后，我意识到对这个小团体，必须要干预了！如何引导这个小团体？我指导学生组建学习小组。按学习情况调整好座位后，上下桌之间每四人为一组，四人商议选定谁为小组长，以各人学习能力分派学习任务，个人完成不仅个人加分，小组也加分。每月评比一次，加分高的个人、小组获奖品，得分最低的个人、小组罚搞卫生、表演节目等。由于与小组荣辱与共，小组内的同学都分外在意得分，小组成员之间互相督促，平时较懒散的男同学也有了学习的劲头，而多数小组内的女同学则成了小管家。班上的风气明显好转。在这样的学习氛围下，小文、小王、小怡都进步明显。小文、小王在课堂上的表现与从前判若两人，每次学习任务都能

7、很好地完成；小怡上学期期末考试，语文成绩达91.5分，这是她升六年级以来第一次考90分以上。找其症结，以理服人，让家长转变观念每一个班主任都明白，家长与教师的配合，至关重要。只有形成教育合力，才能更好地促进学生健康成长。不过有相当一部分家长虽愿意配合老师工作，但由于他们的教育方式、思想观念根深蒂固，所以对孩子行为习惯的转变、学习方法的改进作用不大。如小陈的家长。当我把事情经过告诉小陈妈妈后，她只是无奈地说：“怎么可以这样做？我会教育她，只是这女儿很不听话。”小陈为何不听话？直到后来小陈又迟到了，她的妈妈解释说因为忘记叫醒她，所以导致她睡过了头；而小陈却对我说是因为身体不舒服，小陈的爸爸也帮着她

8、圆谎。我明白了问题的所在：家长的放纵，就是小陈的病因！其实很多家长还是深谙恃宠生骄这个道理的，但有些家长却又走向极端。如小文的家长。那天中午，当我和四个家长讲完电话准备回家，刚骑上摩托，手机响了，接通后只听到小文在电话里哭哭啼啼地说：“老师，我知道错了，我以后不敢了”电话里还传出她爸爸在旁边不断责骂的声音。我不安地回到家，刚端起碗，电话又响了，这回是小文的妈妈。她几乎是哭诉着，问我怎么办？原来小文的爸爸对小文一向严格，知道这事后，生气至极，对小文连番暴打，电话里传来小文声嘶力竭的哭声。小文妈妈说她根本劝不了，她甚至希望今后有啥问题老师自行解决就行了，不要把事情告诉家长。小文妈妈的话如同小文的哭

9、声一样令人愀心！有人说：每一个问题学生的背后，都有一个问题家庭。家长的教育方式教育观念不转变，教师再如何尽心尽力也不能扭转乾坤。所于，对于小文家长，虽然我不能如她所说那样只报喜不报忧，但让家长明白赏识教育的重要性是很有必要的。因此小文取得进步的时候，我及时地向家长反映，并旁敲侧击地告诉他们简单粗暴的教育方式对孩子成长的危害极大，不要将孩子的过错放在放大镜下，要压制住自己的脾气待冷静后再处理。而对于放纵型的小陈的家长，我重事实引导，指导家长要给孩子制定目标，孩子出现错误决不能听之任之，及时的批评纠正甚至适当的处罚是必要的。家长哪怕细微的改变，能换来孩子点滴进步，班主任工作就前进了一大步！言传身教，导之以行，让学生学会包容对小陈这类学生，简单说教、训斥只会拉远其与教师的心理距离。所以我以诚相待，引导她换位思考，多站在别人的角度想问题。就这次恐吓事件，我告诉她：“人无完人，总是会遇到一些非议。像老师，肯定也会有同学因为误解在背后说老师的不是，难道老师就对这些同学怀恨在心，严厉处罚？你从入学至今，肯定也在背后评论过哪个同学，怎么别人评论自己就受不了了？面对非议，我们应该有则改之，无则加勉。”古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。所以我常提醒自己，在学生面前要注意言行举止。在班上我极少大声斥责一个学生。有谁犯错，按班级规定处理。不因班级中存在的问题在课