北师大版八年级生物下册知识点总结

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业北师大版八年级生物下册知识点总结知识点总结第21章生命的发生和发展1生命起源过程：原始大气有机小分子有机大分子原始生命原始单细胞生物原始大气的成分：甲烷（CH4）、氨气（NH3）、氢气（H2）、水蒸气（H2O），但是原始大气没有氧气。原始生命形成在原始海洋中，还要受到紫外线、闪电、宇宙射线的激发。2米勒实验表明，在类似于原始地球的条件下，无机小分子可以生产有机小分子。3生物进化的最直接证据是化石。越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老的地层里；越复杂、越高等的生物的

2、化石总是出现在越新近形成的地层里。4马的进化过程年代5000万年前4000万年前2000万年前现今（现代马）体型似狐狸似羊现代马四肢短小稍长较长现状足趾4趾3趾中趾较其余趾发达中趾着地，侧趾退化生活环境树丛灌木林干旱草原5.鸟类化石始祖鸟似鸟类的特征：体表覆盖羽毛，前肢变为翼，后肢有四趾；始祖鸟似爬行类的特征：两翼前端生有三个趾爪，口腔长有牙齿，尾长并长有尾椎骨。6.地质年代与生物进化历史表。见课本P11地质年代：分为太古代、远古代，古生代、中生代、新生代。寒武纪：三叶虫时代，寒武纪出现的海口虫脊椎动物的祖先；中生代：恐龙时代。在地质年代早期只有最简单的生物，越是地质年代晚期，生物种类越多和现

3、存生物也较接近；这说明现在的各种各样的生物是漫长历史的产物，生物经历了由漫长的演变过程。7.生物进化历程：原始单细胞藻类原始多细胞藻类原始苔藓原始蕨类原始种子植物（植物进化系统树）单细胞动物（原生动物）无脊椎动物原始脊椎动物脊椎动物（动物进化系统树）8.生物进化趋势：从低等到高等，从简单到复杂，从水生到陆生。9.达尔文生物进化的自然选择学说主要内容：过度繁殖：生物的生殖能力很强，后代数量庞大；遗传变异：后代中有各种可以遗传的变异类型；生存斗争：后代之间必须争夺有限的生存条件；适者生存：后代中不同的变异类型，争夺生存条件的能力是不一样的。在生存斗争中，具有有利变异的个体容易获胜；具有不利变异的个

4、体容易被淘汰。意义：生物通过遗传、变异、自然选择而不断进化。（人工选择：按照人们的喜爱精心选择和培育形成的，如宠物狗、金鱼、毛质好的绵羊等。）解释自然选择例子： 1、在未污染区，树干是灰色的，灰色桦尺蛾不容易被食虫鸟发觉，黑色桦尺蛾容易被食虫鸟发觉，被捕食较多，生存机会较少。2、在污染区，树干是黑色的，与黑色桦尺蛾的颜色相近，与灰色桦尺蛾的颜色反差较大。灰色桦尺蛾容易被食虫鸟发觉，被捕食较多，生存机会较少。直接原因：被捕食的数量。间接原因：是否具有保护色。10.四个现代类人猿：猩猩，大猩猩，黑猩猩，长臂猿。为什么类人猿与人类有相似的特征：它们来自共同的祖先（森林古猿），由于环境的改变，也有不同

5、之处，人类祖先与猿分界的重要标志是两足直立行走。11人类的进化历程：（能直立行走） （具有语言能力）森林古猿南方古猿能人直立人智人现代人（树栖生活）（语言能力？）（着衣、持标枪、长矛狩猎、制造石器）重要变化：脑容量显著增大；直立行走、手足分工；语言发展、制造工具。注：直立人有：元谋人、和县直立人、蓝田直立人、北京猿人智人有：金牛山人、丁村人（早期）、柳江人、资阳人、山顶洞人（晚期）12根据肤色和鼻形等不同的特征，将现代人分为四个人种：蒙古利亚人（黄）、高加索人（白）、尼格罗人（黑）、澳大利亚人（棕）。第22章物种的多样性第1+2章生物的分类和植物的主要类群1.植物主要类群植物类群生活环境主要特

6、征种类代表植物藻类植物大多生活在水中单细胞或者多细胞，结构简单，没有根茎叶之分衣藻、海带苔藓植物生活在阴暗潮湿的陆地植株矮小，有茎叶，没有根，且茎叶中没有输导组织，生殖过程离不开水。是监测空气污染的指示植物2万种，我国有2800种葫芦藓、地钱蕨类植物生活在阴暗潮湿的陆地具有真正的根茎叶之分，体内有输导组织，叶片背面有产生孢子的孢子囊12000种，我国现有2600种石松、蕨、桫椤种子植物裸子植物适合于各种环境根茎叶很发达，种子裸露，外面没有果皮包被。850种，我国现存250种松、柏、银杏、苏铁被子植物适合于各种环境具有根茎叶花果实种子六种器官，且种子外面有果皮的包被；是植物界进化程度最高的一个类

7、群25万种玉米、水稻、白菜2.比较双子叶植物与单子叶植物双子叶植物单子叶植物种子的结构子叶2片，无胚乳子叶1片，有胚乳花瓣的数目多为4、5或4、5的倍数多为3或3的倍数根系直根系须根系叶脉网状脉平行脉茎中有无形成层有无举例瓜果类粮食作物3为了科学地将生物进行分类，弄清生物间的亲缘和进化关系，根据生物之间的相似程度（形态结构和生理功能），把它们分成从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。种是生物分类的最基本单位。4“不同类群的生物，所处的共同分类单位越小，所包括生物的种类越少，生物间的相同特征越多，亲缘关系也就越近。”5、瑞典科学家林奈创立了双名法：属名+种名。第3节动物的主要类群1.【识别

8、和区别无脊椎动物和脊椎动物。】根据动物体内有无脊柱，可以把它们分为两大类，一类是脊椎动物；一类是无脊椎动物。2原生动物特征：身体微小，是最低等，结构最简单的单细胞动物，如草履虫、变形虫。多数生活在水中，少数寄生在动物体内。应用：1可以净化污水，2。过量繁殖可以引起赤潮现象3。能使人患病3腔肠动物特征：有口无肛门，体内有消化腔，食物从口进入消化腔，消化后的事物残渣仍由口排出体外。生活在水中，如水螅。有触毛。4线形动物特征：身体细长，有口有肛门，如蛔虫、蛲虫，寄生在牲畜体内使人患病。5扁形动物：身腹扁平，有口无肛门，两侧对称，有些寄生在人或动物体内可使人患上寄生虫病。6环节动物：身体由环状体节构成

9、（如沙蚕，蚯蚓），细长柔软，蠕动，肌肉收缩加刚毛支持进行运动。呼吸：靠体表皮肤呼吸（分泌黏液），应用：1。疏松土壤，增加土壤肥力，2。促进物质循环，3。可作为药用7棘皮动物：生活在海水中，五辐射对称，如：海星、海胆、海参。8软体动物：身体柔软，分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，靠贝壳保护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等）9节肢动物：身体有许多体节，并且分部，体表有外骨骼，足和触角分节。是动物界中种类最多、数量最大的一个类群。分为昆虫纲（蝗虫）、甲壳纲（虾）、蛛形纲（蜘蛛）、多足纲（蜈蚣）。昆虫的特征：大多数昆虫都有翅，能飞行。分为头、胸、腹三部分，运动器官翅和足都生在胸部。外骨骼是覆盖在

10、昆虫身体里面的坚韧的外壳，有保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。11鱼纲主要特征：鱼终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用腮呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。鱼类适于在水中生物的形态、结构和生理特点：1。躯干和尾部肌肉发达，鳍维持身体平衡，鳔调节身体比重。2。黏液和鳞片有保护和减少阻力的作用，侧线有感觉作用，3呼吸：鳃：鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）鱼在游泳时，靠躯干部和尾鳍产生前进的动力。靠胸、腹、背、臀鳍来保持平衡。靠尾鳍保持前进的方向。应用：1。是蛋白质的来源，还可以制成药品饲料，蚕食蚊虫，防止疾病。著名的四大家鱼：青、草、鲢、

11、鳙鱼，根据它们的栖息水层和食性不同的特点，进行混合放养，充分利用了池塘水体的空间和各种天然饲料，增加鱼的产量。12两栖动物：幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体在水陆地生活，用肺呼吸，受精在水中完成。变态发育，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸作用，心脏二心房一心室，体温不恒定应用：1。是农业害虫的天敌，也是多种药物的来源。13爬行纲：主要特征：体表都覆盖有鳞片，防止水分散失，用肺呼吸，心脏二心房一心室，体内受精，变温动物，是摆脱水的真正陆地动物。应用：1。可作皮制品和名贵药材2。是一些有害动物的天敌；扬子鳄是国家特有的珍稀爬行动物。14.鸟纲（鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的）鸟类适

12、应于飞翔的形态结构特点是：身体呈流线型；前肢特化成翼；胸骨突出，形成龙骨突；体表被覆羽毛等，减少空气的阻力。适应于飞翔的生理功能是：气囊的存在使其具有双重呼吸的功能（具有散热作用）；心脏发达；胸肌发达；食量大、粪便及时排出等。有喙无齿，心脏4腔，卵生，体温恒定应用：1、维持生态平衡，控制农林鼠害、虫害，2、是人类重要的食品15.哺乳动物：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4个腔，体温恒定，大脑发达，胎生哺乳（后代成活率高）。例如兔与狼的牙齿，两者的区别是有无犬齿，这说明了它们食性不同。门齿适于切断食物，臼齿适于磨碎食物，犬齿适于撕裂食物。第四节细菌、真菌和病毒1、

13、描述病毒、真菌和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。微生物类群观察结构生活方式与人类的关系代表生物病毒须通过电子显微镜蛋白质外壳、核酸不能独立生活，只能寄生有利：寄生细菌体内(噬菌体)，有害：引起人或动物疾病噬菌体、SARS病毒细菌高倍显微镜观察，根据细菌的不同形态分为：球菌、杆菌、螺旋菌基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核物质特殊结构：荚膜、鞭毛寄生、腐生有利：发酵产生人所需的物质、大地的清洁工；有害：使人患病乳酸菌、枯草杆菌真菌少数个体微小，绝大多数个体较大细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核寄生、腐生有利：作为食物或发酵产生人类所需的物质；有害：使人患病酵母菌、灵芝、鬼笔鹅膏、霉菌细菌和真

14、菌在自然界中的作用：1.作为分解者参与物质循环2.引起动植物和人患病3.与动物植物共生。注：在自然界的物质循环中，细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐等，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物。可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。第23章生态系统及其稳定性1生态系统的概念：在一定自然区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。2生态系统的类型：水域：海洋、淡水、湿地；陆地：森林、草原、荒漠、农田、城市等。生态系统有大有小，一个池塘、一块农田、一条河流也是一个生态系统，生物圈是最大的生态系统。3生态系统的成分：非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等

15、 生物成分包括生产者（植物）：进行光合作用制造有机物，为生态系统中各种生物提供物质和能量。消费者（动物）：直接或间接地以绿色植物为食分解者（腐生性微生物）：分解动植物的遗体并利用其中的有机物和能量注：在生态系统中，非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者紧密联系，彼此作用，构成一个整体。其中生产者是消费者和分解者能量的源泉，也是生态系统存在和发展的基础，因此生产者是生态系统的主要成分，消费者的功能活动，不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统的必要基本成分。4食物链：生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系。5

16、食物网；许多条食物链彼此交错，形成复杂的网状联系，就称为食物网。生态系统的营养关系结构愈复杂，生态系统愈稳定。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。6营养级的划分：生产者初级消费者-次级消费者-三级消费者-四级消费者7富集作用：生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。富集作用常常随着食物链而发生。8生态系统的能量流动：（太阳能是所有生物生活活动的能量来源）起点：生产者进行光合作用固定的太阳能流向：沿着食物链传递（生产者流向分解者和消费者，消费者流向分解者）流量：被下一个营养级所吸收的部分散失：呼吸作用、遗体和遗物等能量流动的特点：单向流动，逐级递

17、减，不循环，传递效率为10-20%。（愈向食物链的后端，生物体数量愈少，储存的能量愈少，有毒的物质积累得愈多。形成能量金字塔。10.物质循环（碳循环）： CO2转变成为含碳有机物的过程光合作用；含碳有机物在生物中的传递食物链；含碳有机物转变成为CO2的过程呼吸作用、燃烧特点：物质循环，反复出现，循环流动，不会消失，反复利用。11.生态系统的稳定性概念：食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖，相互制约的关系。在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，12为什么有些生态系统能维持一定的稳定性？因为该生态系统具有一定的自我调节能力。生态系统的自动调节能力是有限度的，当外来干

18、扰因素超过这个限度，生态系统就会失去自动调节能力，导致生态系统被破坏。13.生态系统的结构与调节能力的关系生物种类越多，食物链、网越复杂，调节能力越强；生物种类越少，食物链、网越简单，调节能力越弱14破坏生态系统的稳定性的因素：自然因素：火山爆发、地震、泥石流、洪水泛滥等人为因素：人类在生产、生活活动中对自然资源不合理的开发、利用（过度开发、环境污染、过度放牧、破坏植被、修建大型工程等）15外来物种入侵为什么会破坏生态系统原有的稳定性：因为入侵种适应性强，引入新的区域缺乏天敌的制约，使其迅速繁殖、扩张，破坏生态系统的稳定性。第24章人与环境1人口增长过快对环境产生的影响有：粮食、淡水、土地、能

19、源问题。当前世界面临的危机也是人口增长过快、粮食短缺、环境污染、不合理的开发资源。2人口增长所面临的问题有：粮食短缺、水资源贫乏、升学就业困难增大、环境污染加剧、生态系统遭到破坏、社会福利事业增加压力等。污染主要是指水污染、大气污染、固体废气物污染、噪声污染等。3粮食问题：粮食是人类生存与发展最基本的物质条件。我国等一些发展中国家的粮食紧缺，原因主要有人口增长和粮食生产、消费不均等，还有气候变化和土地荒漠化及人为破坏和战乱等因素，所以我们中学生要人人养成节约粮食的习惯。并且节约粮食也可以减少粮食的种植面积，对环境保护有一定的作用。还要发展基因技术，改良农作物新品种，增加产量。4水资源问题：水是

20、农业的命脉，更是人类生存与发展的最基本的环境条件。中国的水资源分布很不均均，总量不少。特点有：南多北少，东多西少，夏秋多，冬春少。记住：水不是“取之不尽，用之不竭”！养成节约用水，科学用水的好习惯。避免水资源的污染！5随着人口增长，人类对能源的需求越来越大，人口激增会加速消耗能源物质，使有限的煤炭、石油、天然气、矿产资源等不可再生资源越来越耗尽。6如何解决地球里产生的巨大的矛盾呢？实施计划生育是控制人口增长的有效方法。7人口数量增加的原因：出生率大于死亡率，医疗条件的提高，营养条件的改善。降低出生率是控制人口的唯一选择，实行计划生育可以有效地降低人口出生率，控制人口的增长，最终实现人与自然的和

21、谐发展。计划生育的中心内容：控制人口数量，提高人口素质，具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。实行8农药的危害：危害人类健康、破坏生态平衡、造成巨大的经济损失、环境污染等。所以要控制农药的使用量。防治害虫可以用化学庄防治和生物防治。9生态农业是实现农业可持续发展的有效途径。沼气发酵：是利用一些微生物，在无氧环境下，将农作物的秸秆以及人、家禽、家畜的粪便等有机物投放在一个密闭的池内进行发酵，获得沼气的过程，（沼气的主要成分是甲烷，甲烷是一种清洁的能源，燃烧后可以产生光和热，可用来做饭和照明。发酵后的渣水也是一种有机肥料。生态农业使用的优点：减少资源的浪费，减少污染，减少农药污染。9举例说出人对生物

22、圈的影响森林遭到滥砍乱伐后，导致水土流失，沙尘暴等自然灾害；人为排放过多的废水废料到湖水中，导致湖水里藻类等浮游植物因营养物质丰富而疯长，影响了水中其他生物的生活；排放过多的二氧化硫等有害气体到大气中，容易导致酸雨的产生，对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害；过多的二氧化碳的排放还会导致全球的温度的提升，形成“温室效应”。含有贡、银、镉的固体废物和工业废水，会引发各种疾病：水俣病、痛痛病等。10常见的污染物和有害物质有：苯并芘、一氧化碳、可吸入颗粒物、氮氧化物，甲醛、苯、甲苯、氯仿、氨气、氡气等，植物性纤维、花粉、孢子、动物的毛发也可以引起人发生哮喘、皮疹等过敏性疾病。所以室内要通风透气，

23、保持新鲜的空气，养成良好的生活习惯，维护我们的健康。详见课本P110。第25章生物技术1生物技术：是指人们利用微生物、动植物对物质原料进行加工，以提供产品来为社会服务的技术。2发酵：是指某些细菌或真菌（酵母菌）在无氧情况下，将葡萄糖分解成酒精、二氧化碳或乳酸等的过程。现代泛指利用微生物的某些特定功能或直接把微生物应用于某些产品的生产过程。3乳酸发酵：利用乳酸菌在无氧的条件下，可把牛奶产生出乳酸，制作泡菜、酸奶、奶酪等食品4酒精发酵：利用曲霉、毛霉、酵母菌等微生物，首先把淀粉转化为葡萄糖，在无氧的情况下，酵母菌再转化为酒精。5沼气发酵：利用厌氧微生物（甲烷菌）发酵产品：抗生素、氨基酸、甜味剂、食

24、用有机酸、酶制剂，还有维生素，动物激素。6转基因技术：是把一个生物本的基因转移到另一个生物体DNA中的技术。例如：科学家把一个人的胰岛素基因转入到细菌质粒中，利用细菌的繁殖速度快，最后，细菌能在短时间内生产大量人胰岛素。再如：转基因西红柿、转基因抗生素、超级鼠等。7转基因药物：生长激素、干扰素、凝血因子、血清白蛋白、胰岛素、乙肝疫苗等等。转基因技术还应用于遗传病诊断与治疗中，如果可以通过转换病人细胞中损坏了的基因或引放政党的基因，使其遗传病得到根治，但目前，在基因水平上治疗遗传病尚处于试验研究阶段。8转基因农作物：科学家应用转基因技术，培育一批抗虫、抗病、耐除草剂的农作物。还致力研究培育抗寒、

25、抗热、抗旱、抗盐碱的植物。如将苏云金杆菌的毒蛋白基因转移到棉花等作物体内，使农作物有效抵御害虫，提高农作物产量，也也减少农药对环境的污染。9科学家还利用转基因技术，培育出高蛋白的玉米，产大豆蛋白的水稻，耐储藏的西红柿，多色的牵牛花，发光烟草。生物技术已成为高技术革命的核心内容，但是生物技术的发展在为人类带来巨大利益的同时，也带来了某些潜在的威胁和负面影响。10克隆技术：采用核移植、细胞培养和胚胎移植等现代生物技术。见课本P126.克隆技术的意义：对拯救濒危动物、防止家禽和家畜食种的退化，以及医疗上的器官移植都具有重大的意义。重点复习提纲北师大版生物八年级下复习提纲第七单元生命的演化第21章 生

26、命的发生和发展第1节 生命的起源1.生命起源的观点有：神创论(X)、自然发生说(X)、生生论、宇宙生命论、化学进化论、热泉生态系统。生生论：巴斯德进行了“鹅颈烧瓶”实验。化学进化论：认为生命的起源过程大致经历了：无机小分子有机小分子有机多分子多分子体系原始生命。2.原始大气的成分：甲烷（CH4）、氨气（NH3）、氢气（H2）、水蒸气（H2O）。3.原始大气与现代大气的主要区别是原始大气没有氧气。4.原始生命形成在原始海洋（还要受到紫外线、闪电、宇宙射线的能量条件）5.米勒模拟原始地球的条件和大气成分，在实验室里合成了多种小分子有机物。实验说明，生命的起源从无机物生成有机物，即原始生命起源于非生

27、命物质。这一阶段是完全能实现的。第2节 生物的进化1.化石：是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和遗迹。生物化石为生物进化提供了直接的证据。生物化石在地层中的存在情况：较古老地层化石较简单、低等，较晚近地层较高等。例：始祖鸟化石说明：鸟类由古代的爬行动物进化而来2.生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生3.地球发展历史分为前寒武纪时期，古生代（包含寒武纪）、中生代（包含侏罗纪，白垩纪）、新生代。前寒武纪时期：由原核单细胞生物到真核多细胞生物古生代：（寒武纪：三叶虫时代）由水生向陆生发展，低等植物和两栖动物形成。中生代：恐龙时代（哺乳类和鸟类不多），裸子植物和爬行动物大量

28、盛行新生代：哺乳类和鸟类占优势的动物，被子植物占优势的植物4.分析生物进化的原因：变异是不定向发展的。遗传和变异是生物进化的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍（如保护色）。环境的定向选择作用决定着生物进化的方向。5.自然选择学说，创立者：达尔文。（另：达尔文也发表了物种起源）主要内容：过度繁殖，生存竞争，遗传和变异，适者生存。概念：自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，保留有利变异的个体，淘汰不利变异的个体过程，这就是自然选择。主要观点：适应者生存下来，不适应者被淘汰掉。结果和意义：生物适应环境，不断进化。6.人工选择的例子：按人的喜爱精心选择和培育形

29、成的，如宠物狗、金鱼、毛质好的绵羊等。7.自然选择的例子：（1）在未污染区，树干是灰色的，与灰色桦尺蛾的颜色相近，与黑色桦尺蛾的颜色反差较大。灰色桦尺蛾不容易被食虫鸟发觉，被捕食较少，生存机会较多；黑色桦尺蛾容易被食虫鸟发觉，被捕食较多，生存机会较少。（2）在污染区，树干是黑色的，与黑色桦尺蛾的颜色相近，与灰色桦尺蛾的颜色反差较大。黑色桦尺蛾不容易被食虫鸟发觉，被捕食较少，生存机会较多；灰色桦尺蛾容易被食虫鸟发觉，被捕食较多，生存机会较少。直接原因：被捕食的数量间接原因：是否具有保护色。（注：在污染区，树干是黑色的，与甲虫的颜色相近）第3节 人类的起源与进化1.四种现代类人猿：猩猩，大猩猩，黑

30、猩猩，长臂猿。现代类人猿与人类的关系接近 ：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。2.森林古猿演变成人类的过程：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、最后进化成人类。（简记：环境变化下地生活直立行走前肢解放制造使用工具大脑发达产生语言）3.两足直立行走是人类与猿分界的重要标志。4.人类的进化历程可分为：南方古猿、能人、直立人、智人等阶段。南方古猿：最早两足直立行走；能人：制造和使用工具；直立人：会用火和更先进的工具；智人：脑容量于现代人相当，制造各种工具。（唯一现存人种）5.现代人可划分为4个人种：蒙古利亚人、高加索人、尼格罗人和澳大利亚人。

31、第22章 物种的多样性第1节 生物的分类1、生物分类是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。3、分类的单位从大到小：界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。4、处于同一物种的不同生物个体，其共同特征最多，亲缘关系最近。分类单位越大，所含有的共同特征越少；分类单位越小，所含有的共同特征越多。5、瑞典科学家林奈于1753年创立了双名法。双名法的格式：属

32、名+种名。第2节 原生生物的主要类群1、原生生物的主要特征有：个体微小，多数是单细胞生物，少数是多细胞生物，细胞中都具有真正的细胞核2、原生生物所包含的类群有原生动物和藻类。3、原生动物是单细胞生物，如：眼虫、草履虫、变形虫等。在生态系统中的作用：少量减轻水体污染，过多污染水源，便于检测水体；赤潮；寄生在人和动物体内引起疾病等。4、所有的藻类细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素，可以进行光合作用，无根、茎、叶的分化。绿藻含有大量的叶绿素，如衣藻、石莼、水绵褐藻含有较多的藻黄素，如海带、马尾藻、裙带菜红藻含有较多的藻红素，如紫菜、石花菜第3节 植物的主要类群1、从简单到复杂写出植物的分类：藻类植物、苔

33、藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。2、藻类、苔藓、蕨类都是靠孢子繁殖，又称孢子植物。（1）藻类植物：大都生活在水中，无根、茎、叶的分化。与人类的关系：食用；药用；消除污染，净化废水。如：水绵、衣藻、海带、紫菜。（2）苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，一般具茎、叶，只有假根，没有输导组织。与人类的关系：叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可心从背、腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，可作为空气污染程度的指示植物；。如：葫芦藓、墙藓。（3）蕨类植物：大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶。有专门的输导组织。与人类的关系：可食用、药用；绿肥和饲料；古代蕨类植物的遗体形成了煤。如：肾蕨、卷柏

34、、贯众、胎生狗脊、满江红。3、种子植物包括裸子植物和被子植物。（1）裸子植物：种子裸露，外面无果皮包被。如：松、杉、柏、银杏、苏铁等。（2）被子植物：种子有果皮包被。如：桃、大豆、水稻、玫瑰等。种子植物比苔藓和蕨类更高等，能产生种子是一个重要原因。被子植物可分单子叶植物和双子叶植物。被子植物是植物界进化最高级、种类最多、分布最广、适应性最强的类群。4、我国被誉为“裸子植物的故乡”。我国有许多裸子植物是世界上的珍稀树种，如银杉、水杉和秃杉等。第4节 动物的主要类群1、动物分成两类，一类是无脊椎动物(原生动物、腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物)，另一类是脊椎动物

35、(鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物)2、无脊椎动物(1)原生动物：最古老、最原始、结构最简单的动物,身体微小，由一个细胞构成。如草履虫、眼虫、喇叭虫等。大量繁殖会引起赤潮.(2)腔肠动物：结构简单、有口无肛门、有消化腔。如海葵、海蛰、珊瑚虫、水螅。(3)扁形动物：身体背腹扁平，两侧对称。如涡虫、猪肉绦虫(米猪肉),血吸虫等。(4)线虫动物：身体细长，消化管前端有口，后端有肛门，体表有角质层。如蛔虫。(5)软体动物：身体柔软，有外套膜，靠贝壳来保护身体。如河蚌，螺、乌贼、章鱼(后两种贝壳退化。)(6)环节动物：是由许多彼此相似的环状体节构成的。如沙蚕、水蛭、蚯蚓等。(7)节肢动物：身体由

36、很多体节构成，分为头、胸、腹三部分，体表有外骨骼（能保护和支持内部柔软器官，防止体内水分蒸发），足和触角分节。如蝗虫。节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的一个类群。甲壳动物：属节肢动物，足和触角分节。体表有质地较硬的甲，如虾、蟹、水蚤。(8)棘皮动物：全部生活在海水中，外皮一般有石灰质的刺状突起。如海星、海胆、海参等。3、脊椎动物(1)鱼类：体表常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。心脏一心房和一心室。如鲫鱼等。鱼在水中生活的特点：(1)靠游泳（鳍）来获取食物和防御敌害；(2)能在水中呼吸（鳃）。鱼游泳的动力：躯干和尾部的摆动。平衡作用：胸鳍、腹鳍和背鳍。决定运动

37、方向：尾鳍。我国的四大家鱼是：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。(2)两栖类：幼体(蝌蚪)生活在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。体外受精,体外发育。心脏有二心房和一心室，体温不恒定。如青蛙、蟾蜍。(3)爬行类：体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，体内受精，体外发育,陆上产卵，卵表面有坚韧的卵壳，变温动物。如恐龙,扬子鳄、龟、蜥蜴等。(4)鸟类：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变为翼，骨中空，内充空气，心脏分四腔，用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，生殖为卵生。如,企鹅。鸟适于飞行的特点：身体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力）体表被覆羽毛，前肢变成翼胸肌发达胸部有高耸的龙骨突，长

38、骨中空（内充空气）摄食多食量大，消化系统发达，消化快，直肠短，食物残渣在体内很少存留 (有利于获得充足的营养物质，减轻体重，适于飞行) 。心肌发达，血液循环快，血液输送氧、营养物质的能力强。用肺和气囊进行双重呼吸，保证家鸽飞行时得到充足的氧气。(5)哺乳类：牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，以及分四腔，恒温动物，大脑发达，胎生哺乳。如家兔、鲸、蝙蝠等。水中生活的动物有鲸、海豚、白鳍豚、海豹等属于哺乳类。海马是鱼。第八单元生物与环境第23章 生态系统及其稳定性1、生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生物圈是地球上最大的生态系统。生物圈的范围包括大气圈

39、下层、整个水圈和岩石圈上层。2.生态系统的组成植物-生产者,利用光合作用把无机物制成造有机物为生物提供物质和能量;生物因素 动物-消费者,直接或间接以植物为食,也能传播花粉;腐生微生物-分解者,分解有机物成无机物,供绿色植物再利用非生物因素:阳光、空气和水等.生态系统中生物赖以生存的物质和能量,3.生态系统的结构和功能食物链 物质循环和能量流动的渠道结构食物网能量流动：起点是绿色植物；能量流动是单向流动的，并且逐级递减形成能量金字塔功能 物质循环：物质在生物界与无机环境之间的往返循环(分解者起重要作用)4.生态系统的稳定性：生态系统经过长期的发展过程，逐步形成了生物与非生物能量之间生物与生物之

40、间相对稳定平衡的状态，就是生态系统的稳定性。5、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。6、人类破坏生态系统的例子：人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累，因此在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多，最终威胁人类自身。这就称为富集作用第25章 生物技术1、发酵在食品制作中的作用细菌的利用：制作醋：利用醋酸杆菌将葡萄糖转化为醋酸乳酸菌可以用于制作酸奶和泡菜等，在无氧的条件下，乳酸菌把糖类分解成乳酸等真菌的作用制作馒头、啤酒、葡萄酒：利用酵母菌在有氧时把葡萄糖转化为二氧化碳和水，在无氧时将葡萄糖转

41、化为酒精和二氧化碳。制作米（甜）酒：利用酒药（或酒曲）中所含的曲霉、毛霉、酵母菌等微生物共同把淀粉转化为酒精制作豆豉、面酱、酱油：利用有关的霉菌把淀粉转化为葡萄糖，把蛋白质转化为氨基酸2、发酵在其他方面的应用利用甲烷细菌等在厌氧条件下将有机物（植物秸秆树叶、人蓄粪等）发酵，制取沼气，用于照明、发电利用某些细菌净化水等利用某些真菌制取抗生素：去利用某些青霉菌提取青霉素等；还可以制取氨基酸、甜味剂、食用有机酸、酶制剂等3、转基因技术：把同一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。基因控制生物的性状。转基因技术的应用：1.

42、转基因动物：生物反应器。动物中最理的一种生物反应器是“乳房生物反应器”，即人类通过对某种动物（如牛、羊）的遗传基因进行改造，使这些动物的乳房可以产生和分泌人们所需要的某些物质。转基因鼠的实验2.转基因药品：科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行大规模培养，使之大量生产治疗糖尿病的药物胰岛素。3.转基因作物4.转基因食品等。4、克隆技术：理解克隆羊多莉的产生过程。克隆、植物组织培养都属于无性繁殖。克隆技术的应用：1.生物方面比如快要灭绝的物种，可以克隆来保持其生存2.医疗方面比如组织坏死，可以用克隆来制造新的组织器官，还能够避免排斥等。26、细菌、真菌和病毒（1）、细菌和真菌

43、的比较1、比较细菌真菌种类单细胞：球菌、杆菌、螺旋菌（如：链球菌、大肠杆菌、乳酸杆菌、醋酸杆菌等）单细胞：酵母菌、多细胞:青霉、曲霉、蘑菇结构细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA（未成形细胞核）特殊结构：、鞭毛：水中游动荚膜：保护菌体芽孢：对恶劣环境有抵抗力（由细胞壁增厚形成）细胞壁、细胞膜、细胞质、成形的细胞核。特殊结构：菌丝（连接形成菌体）营养方式异养（包括腐生和寄生）因体内没有叶绿体，不能进行光合作用，只能以现成的有机物来生活，并把有机物分解为简单的无机物。生殖方式分裂生殖孢子生殖与人类关系有益：、各种发酵食品：乳酸菌酸奶、泡菜醋酸菌制醋2、净化污水：如甲烷菌有害：1、导致食品腐烂2、使人患病

44、(链球菌使人患扁桃体炎)有益：1、酵母菌酿酒、制面包、馒头、霉菌制酱、腐乳等、提炼抗生素药物4.蘑菇可以食用(木耳,金针菇)有害：引起物品发霉腐烂。（2）、发现细菌第一人荷兰人列文虎克；“微生物学之父”法国科学家巴斯德。（3）、细菌与动植物细胞主要区别：有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。（4）、细菌与植物细胞相比：没有成形的细胞核和叶绿体。（5）、细菌、真菌生存的基本条件是：水分、适宜的温度和有机物。（有的细菌不需要氧气）（6）、食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的。（7）、防止食品腐败的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。（8）、有些细菌和真菌与动植物共同生活在一起

45、，相互依赖，彼此互利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫共生。（例：地衣中的真菌与藻类/豆科植物与根瘤菌）27、病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的内核构成。全册导学案第二十一章生命的发生和发展第一节生命的起源一、学习目标： 1、了解生命起源化学进化过程的四个阶段； 2、了解米勒的实验与结果； 3、简述有关生命起源的几种观点。二、学习重点： 1、生命起源化学进化过程的四个阶段； 2、关于生命起源问题目前仅限于假说和推测，内容比较抽象。三、学习难点： 1、生命起源化学进化过程的四个阶段； 2、关于生命起源问题目前仅限于假说和推测，内容比较抽象。四、导学过程： 1、描述雷迪和巴斯德实验过

46、程和结果。 2、巴斯德实验结果使人们坚信：，这一观点称为。 3、米勒实验证明在类似原始地球的条件下，可以生成。 4、原始大气中的气体形成简单的有机物（如氨基酸）的条件是，、。五、知识讨论：讨论地球上的生命是怎样发生的？六、布置作业：认真完成课后习题。七、学生反思：第二节生物的进化一、学习目标： 1、列举证据说明生物是进化的； 2、说出地球上各界生物出现的先后顺序； 3、简述达尔文自然选择学说的主要内容。二、学习重点：生物进化过程。三、学习难点：自然选择学说。四、导学过程： 1、什么是生物进化？ 2、生物进化的趋势是：从到、从到、从到。 3、化石是古代生物的、 或，由于某种原因被埋在地层中，经过

47、的复杂变化形成的，是研究生物进化的。 4、越是古老的地层发掘的生物化石结构越，越是晚期地层发掘的生物化石结构越。 5、什么是自然选择？自然选择决定。自然选择是通过实现的，生物的和是自然选择的结果。 6、阅读了解地球上的生命史。五、课堂检测： 1、关于化石的说法，不正确的是（）A、化石主要是由生物遗体的坚硬部分形成的B、生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石C、化石是经过若干万年的复杂变化形成的D、有鱼类化石的地层一定都比两栖类化石的地层更加古老 2、生物进化最直接的证据是（）。A、分子生物学 B、比较解剖学 C、细胞学 D、化石 3、始祖鸟与爬行动物相同之处是（）A、被覆羽毛 B、前肢形成翅膀C、

48、口腔中具有牙齿 D、嘴的外形像鸟喙 4、生物化石之所以能证明生物的进化，其根本原因是（）。A、化石是保存在地层中的生物遗体或生活痕迹 B、化石是生物的祖先C、各类生物化石在地层中的出现有一定的顺序 D、地壳岩石形成有一定顺序六、布置作业：认真完成课后习题。七、学生反思：第三节人类的起源与进化一、学习目标：简述人类的起源和进化。二、学习重点：人类的起源和进化。三、学习难点：人类的起源和进化。四、导学过程： 1、 是人类祖先与猿分界的重要标志。 2、人类进化历程可分为：、等阶段。 3、现代人可划分为4个人种：、和。五、知识讨论：看图比较类人猿与人类的相似特征。六、布置作业：认真完成课后习题。七、学

49、生反思：第二十二章物种的多样性第一节生物的分类一、学习目标： 尝试根据一定的特征对生物进行分类。二、学习重点：尝试根据一定的特征对生物进行分类。三、学习难点：尝试根据一定的特征对生物进行分类。四、导学过程： 1、什么是生物分类？ 2、以生物性状差异的程度和亲缘关系的远近为依据，将地球上现存的生物依次分为：、和。其中是生物分类的基本单位。 3、什么是双名法？ 4、生物学家将生物分为五大类群：、和。五、知识讨论：看图并尝试对生物的分类。六、布置作业：认真完成课后习题。七、学生反思：第二节原生生物的主要类群一、学习目标：认识原生生物、藻类等原生生物类群，列举它们与人类生活的关系。二、学习重点：认识原

50、生生物、藻类等原生生物类群，列举它们与人类生活的关系。三、学习难点：认识原生生物、藻类等原生生物类群，列举它们与人类生活的关系。四、导学过程： 1、根据原生生物、和的不同，把它们分为不同的类群，其中与人类关系密切的是、等生物类群。 2、藻类是能够进行的原生生物，是因为藻类细胞里都含有和。 3、赤潮现象是由什么引起的？五、布置作业：认真完成课后习题。六、学生反思：第三节植物的主要类群一、学习目标：认识苔藓植物、蕨类植物、种子植物等植物类群，列举它们与人类生活的关系。二、学习重点：比较藓植物、蕨类植物和种子植物的不同。三、学习难点：比较藓植物、蕨类植物和种子植物的不同。四、导学过程： 1、根据植物

51、形态、结构、生理和生活习性的不同，将它们分为不同的类群，包括：、和等，其中又可分为裸子植物和被子植物。 2、简述苔藓植物的特征及生活习性。 3、简述蕨类植物的特征及生活习性。 4、简述种子植物的特征及生活习性。五、布置作业：认真完成课后习题。六、学生反思：第五节动物的主要类群一、学习目标：认识无脊椎动物和脊椎动物等动物类群，说出它们与人类生活的关系。二、学习重点：动物各种类及其特征。三、学习难点：动物各种类及其特征。四、导学过程： 1、什么是无脊椎动物？又分为那些类群?并说出各类群的主要特征。 2、什么是脊椎动物？又分为那些类群?并说出各类群的主要特征。五、布置作业：认真完成课后习题。六、学生

52、反思：第二十三章生态系统及其稳定性第一节生物的生存依赖一定的环境一、学习目标：举例说出生物的形态、生理、分布等受到环境中各种因素的影响。二、学习重点：生态因素。三、学习难点：生物彼此之间的关系。四、导学过程： 1、什么是生态因素？ 2、生态因素包括和两大类。 3、什么是种内关系？什么是种间关系？五、布置作业：认真完成课后习题。六、学生反思：第二节生态系统概述一、学习目标： 1、说出生态系统的概念； 2、简述生态系统的组成成分在生态系统中的作用以及相互之间的关系。二、学习重点：生态系统的组成成分在生态系统中的作用以及相互之间的关系。三、学习难点：生态系统的组成成分在生态系统中的作用以及相互之间的

53、关系。四、导学过程： 1、什么是生态系统？ 2、生态系统由和组成。五、布置作业：认真完成课后习题。六、学生反思：第三节生态系统的结构和功能一、学习目标： 1、举例说明什么是食物链和食物网； 2、简述生态系统中的能量流动和物质循环及其特点。二、学习重点： 1、食物链和食物网； 2、生态系统中的能量流动和物质循环及其特点。三、学习难点：生态系统中的能量流动和物质循环及其特点。四、导学过程： 1、什么是食物链、食物网？ 2、和是生态系统的营养结构基础。生态系统中的有机物和能量就是通过在生物之间进行运输和传递的。 3、是所有生物生命活动的能量来源。能量是沿着依次流动的，在沿着各个环节的传递过程中。 4

54、、什么是生态系统的物质循环？ 5、和是生态系统的重要功能。五、知识讨论：碳在生态系统中是如何循环的？六、布置作业：认真完成课后习题。七、学生反思：第四节生态系统的稳定性一、学习目标：说出生态系统的稳定性以及维持稳定的条件。二、学习重点：生态系统的稳定性以及维持稳定的条件。三、学习难点：生态系统的稳定性以及维持稳定的条件。四、导学过程： 1、什么是生态系统的稳定性？ 2、生态系统稳定性的原因？ 3、哪些因素会导致生态系统稳定性被破坏？五、知识讨论：分析凯巴森林被破坏的原因。六、布置作业：认真完成课后习题。七、学生反思：第二十四章人与环境第一节人口增长与计划生育一、学习目标： 1、描述世界人口、中

55、国人口的发展趋势； 2、阐明地球容纳量和人口的关系，关注地球环境对人类生存的影响。 3、养成节水、节点、节约粮食等良好的生活环境。二、学习重点：控制人口增长，实行计划生育。三、学习难点：控制人口增长，实行计划生育。四、导学过程： 1、过量的人口给、 、以及带来了巨大压力，地球能够承载的人口数量是有一定限度地。 2、什么是计划生育？为什么要实行计划生育？五、知识讨论： 1、有什么办法可以减缓世界人口的增长趋势？ 2、节约粮食与保护环境之间有什么样的关系？六、布置作业：认真完成课后习题。七、学生反思：第二节关注农村环境第三节关注城市环境一、学习目标： 1、举例说明农村环境、城市社区环境存在的主要问

56、题； 2、为建设家乡、美化社区献计献策。二、学习重点：关注解决农村环境、城市社区环境存在的问题。三、学习难点：关注解决农村环境、城市社区环境存在的问题。四、导学过程： 1、为什么发展生态农业是实现农业可持续发展的有效途径？ 2、什么是城市生态系统？五、知识讨论：为进一步美化家乡、社区环境，我们中学生应该力所能及地做些什么？六、布置作业：认真完成课后习题。七、学生反思：第四节家居环境与健康一、学习目标： 1、举例说明家居环境主要污染物来源； 2、养成良好的生活习惯、创建健康的家居生活。二、学习重点：如何创建健康的家居环境。三、学习难点：认识家具环境的主要污染物。四、导学过程： 1、家居环境中有哪

57、些问题可能影响身体健康？ 2、对室内环境污染的预防和治理，我们中学生能做的有哪些方面？五、布置作业：认真完成课后习题。六、学生反思：第二十五章生物技术第一节发酵技术一、学习目标： 1、举例说明发酵技术在生活中的应用； 2、运用发酵技术制作一种传统食品。二、学习重点：发酵技术在生活中的应用。三、学习难点：了解生活中常见发酵产品所使用的微生物。四、导学过程： 1、什么是生物技术？ 2、举例说出你在生活中吃过的运用发酵技术制成的食品。 3、连一连，看谁最快食品使用的微生物 1、酸奶 A、米曲霉、毛霉、黑根霉 2、米酒 B、米曲霉 3、泡茶（酸菜） C、酵母菌、曲霉、毛霉 4、豆豉 D、乳酸菌 5、面

58、酱 4、什么是沼气发酵？沼气的主要成分是什么？制取沼气的微生物是什么？ 5、发酵技术在工业上的应用。五、布置作业：认真完成课后习题。六、学生反思：第二节现代生物技术一、学习目标： 1、举例说明转基因技术和克隆技术的应用； 2、关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响。二、学习重点：转基因技术、克隆技术的奥妙。三、学习难点：转基因技术、克隆技术的奥妙。四、导学过程： 1、现代生物技术可以认为是改造生命体的技术，它的技术基础有两个：沃森和克里克提出的；2000年开始的研究成果全球共享。 2、什么是转基因技术？ 3、归纳：转基因的应用医药方面： 遗传病诊治：农业方面：环境方面： 4、你认为克隆技术有

59、哪些意义？五、知识讨论： 1、为什么说“多莉”是一只克隆羊？六、布置作业：认真完成课后习题。七、学生反思：教学设计第七单元生命的演化第21章生命的发生和发展第1节生命的起源一教学目标：比较区别神创论、自然发生论、生生论、宇宙生命论和化学进化论等有关生命起源的几种主要观点；简单评述科学家通过实验否定自然发生学说的过程；描述多数学者公认的化学进化的大体过程。二.教学重难点：雷迪实验和巴斯德实验；化学进化过程和米勒实验；原始地球条件下的化学进化过程。三课时安排：1课时四教学过程：【提出问题】：地球上现在存在的生物是形形色色、丰富多彩的。每一个生物的新个体都是由上一代个体经过生殖过程产生的。那么最早的

60、生物是从哪里来的？第一个生物是怎样形成的呢？这些问题是这一章我们要讨论的问题。我们首先要讨论最早的生物是如何形成的。【学生活动】：曾有一个学说，称为“神创论”，认为：地球上的所有生命都是上帝创造的。上帝最初创造了多少种生物，地球上现在就有多少种生物；而且生物之间没有任何亲缘关系。【教师设问】：我们是否能接受这一观点。如果生物是由上帝创造的，上帝又是谁创造的？如果生物不是上帝创造的，地球上的生物又是从哪里来的？古代的人们认为：生物可以从非生命物质直接转变而来。如腐肉生蛆、腐草化萤、白石生羊等。【导出】：“自然发生论”。【讨论】：这种观点是否正确？如果不正确，怎样推翻这一观点？【学生活动】：阅读教