2019-2020年高一3月月考语文试题-含解析

1、2019-2020年高一3月月考语文试题 含解析一 现代文阅读 （9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1至3题。大数据的精髓在于我们分析信息时的三个转变，这些转变将改变我们理解和组建社会的方法。第一个转变就是，在大数据时代，我们可以分析更多的数据，有时候甚至可以处理和某个特别现象相关的所有数据，而不再依赖于随机采样。19世纪以来，当面临大量数据时，社会都依赖于采样分析。但是采样分析是信息缺乏时代和信息流通受限制的模拟数据时代的产物。如今，高性能数字技术的流行让我们意识到，这其实是一种人为的限制。与局限在小数据范围相比，使用一切数据为我们带来了更高的精确性，也让我们看到了一些以前无法发现的细节

2、-大数据让我们更清楚地看到了样本无法揭示的细节信息。第二个改变就是，研究数据如此之多，以至于我们不再热衷于追求精确度。当我们测量事物的能力受限时，关注最重要的事情和获取最精确的结果是可取的。如果购买者不知道牛群里有80头牛还是100头牛，那么交易就无法进行。直到今天，我们的数字技术依然建立在精准的基础上。我们假设只要电子数据表格把数据排序数据库引擎就可以找出和我们检索的内容完全一致的检索记录。这种思维方式适用于掌握“小数据量”的情况，因为需要分析的数据很少，所以我们必须尽可能精准地量化我们的记录。在某些方面，我们已经意识到了差别。例如，一个小商店在晚上打烊的时候要把收银台里的每分钱都数清楚，但

3、是我们不会、也不可能用“分”这个单位去精确计算国民生产总值。随着规模的扩大，对精确度的痴迷将减弱。第三个转变因前两个转变而促成，即我们不再热衷于寻找因果关系。寻找因果关系是人类长久以来的习惯。相反，在大数据时代，我们无须再紧盯事物之间的因果关系，而应该寻找事物之间的相关关系，这会给我们提供非常新颖且有价值的观点。相关关系也许不能准确地告知我们某件事情为何会发生，但是它会提醒我们这件事情正在发生。在许多情况下，这种提醒的帮助已经足够大了。很多时候，大数据会告诉我们 “是什么”而不是“为什么”。但是，如何来监管一个算法系统呢?在信息化时代的早期，有一些政策专家就看到了信息化给人们的隐私权带来的威胁

4、，社会也已经建立起了庞大的规则体系来保障个人的信息安全。但是在大数据时代，这些规则都成了无用的马其诺防线。人们自愿在网络上分享信息，而这种分享的能力成为了网络服务的一个中心特征，大量个人信息的关联性可能变成某些事件发生的前兆，而这为信息监管带来了巨大的挑战。大数据给社会带来的益处将是多方面的。因为大数据已经成为解决紧迫世界性问题，如抑制全球变暖、消除疾病、提高执政能力和发展经济的一个有力武器。但是大数据时代也向我们提出了挑战，我们需要做好充足的准备迎接大数据技术给我们的机构和自身带来的改变。（摘编自维克托迈尔舍恩伯格大数据时代） 1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A采样分析是信息

5、缺乏时代和信息流通受限制的模拟数据时代的产物。在大数据时代，我们可以处理和某个特别现象相关的所有数据，而不再需要采样分析B在需要掌握“小数据量”的情况下，因为需要分析的数据很少，所以我们必须尽可能精准地量化我们的记录。C大数据时代，我们不再热衷于寻找因果关系，这是由可以使用一切数据和我们对精确度的痴迷减弱造成的。 D大数据已经成为解决紧迫世界性问题的一个有力武器。但它给我们的机构和自身带来的改变也可能成为巨大的挑战。 2下列现象中，不属于“利用大数据，寻找事物间的相关关系”的一项是（ ） A分析机票平均价格走势图，我们可以知道购买机票的最佳时机。 B把特定词条的检索频度与疾控中心多年的流感传播

6、数据进行比较，从而预测冬季流感的传播。C计算国民生产总值，我们需要搜集各个行业生产情况的确切数据。D大量电子医疗记录显示橙汁和阿司匹林的特定组合可治疗癌症，从而找到一种治疗癌症的新方法。 3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ） A要想有效运用大数据意味着我们分析信息时要发生三个转变，而这些转变将改变我们理解和组建社会的方法。 B拥有了大数据，我们不再需要对一个现象刨根究底，只要掌握大体的发展方向即可。我们可以放弃精确度，忽略微观层面上的精确度会让我们在宏观层面拥有更好的洞察力。C在大数据时代，我们无须再紧盯事物之间的因果关系，而应该寻找事物之间的相关关系，很多时候，我们不必知道现象

7、背后的原因，我们只要让数据自己“发声”，呈现事实。 D大数据分析也带来了信息安全方面的弊端，对我们而言，危险不再是隐私的泄露，而是被预知的可能性。大数据时代也需要新的规章制度来保护个人权利。【答案】1A2C3B【解析】1试题分析：原文为“不再依赖于随机采样”而不是“不再需要”，说法过于绝对。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【技巧点拨】在原文寻找对应文句并进行仔细推敲比对，特别关注题干中一些词语的表述范围，以及时间副词，命题者在设置选项时是对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取

8、义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉两扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误。因此，比对的第一层是词语比对，看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。本题中原文为“不再依赖于随机采样”，所以重在比对词语“不再依赖”和“不再需要”，的说法，选项的说法明显过于绝对了。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析

9、。本题中讲将“减弱”错解为“放弃”和“忽略”，就犯了错解词语的错误。二 古代诗文阅读 （ 41分）（一）文言文阅读（21分）阅读下面的文言文，完成4至8题。周节妇传 宋 濂周节妇，姓赵氏，名淑。父孟德，有文学，生二女，节妇长且贤。尤爱之，授论语孝经列女传，皆能通其义。年十八，求宜婚者，得同邑周本恭，归焉。始归而姑卒，既而，舅及兄公、姒氏亦相继死。兄公子宗显尚幼，节妇相夫饬丧，治葬咸尽礼，育宗显如子，归十一年，生三男：宗善、宗祚、宗政。宗政始生时，天下大乱，夫婴疾甚，恐不起，顾节妇曰：“今兵革四兴，嗣子单弱如此，我死尔能自保乎？”节妇啮指流血，泣曰：“天在斯，吾有不能保孤儿者，天实诛之！”夫卒，

10、节妇年二十九，号泣，泣间，含食哺诸儿，不暂出户限。明年，国朝与伪吴分邑拒战，两兵交焚掠，家资无纤毫存，节妇抱儿及宗显从一媵出，走匿。惟持田籍，以行深山穷谷间，饥饿颠踣，削木肤，采藜藿以食。或劝之曰：“呱呱者何足恃，奚为自苦也？”节妇怒，不与言，剪鬓发示之，厉色峻辞，使人莫敢近。兵完而归富民侵主其田殆尽节妇持田籍与辩卒赖以完。知州田若赋高其行，欲上其事于朝。节妇力辞不愿，乃复其家，节妇感泣，日治麻缕为布帛，以继乏绝。市诗书，教诸子，夜焚松脂于室，坐诸子两旁而口授之。或怠睡首俯，辄笞咄不少恕。及长，遣从名师游，所友善士相过则喜，为之置酒；否则，愤叹竟日。节妇以兄公早殁，惟宗显存，为之婚娶，先于己子

11、，羞服与诸子同，人不知辨。诸子逊悌，皆有士行。宗祚入为太学生，以文行称，人咸谓节妇善教所致云。（选自宋濂散文选，有改动）4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A夫婴疾甚婴：缠绕 B知州田若赋高其行 高：赞赏C市诗书，教诸子市：市集 D羞服与诸子同 羞：通“馐”，食物5下列句子中，表现节妇“善待兄公之子”和“困苦不改其节”的一组是（ ）育宗显如子 不暂出户限 含食哺儿 为之婚娶，先于己子 剪鬓发示之 日治麻缕为布帛，以继乏绝A B C D6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A周节妇符合礼法的品行是从公婆和丈夫的哥哥嫂子去世后，在办理丧事及养育宗显等事情中逐渐显现出来的

12、。B周节妇的丈夫在病重时担心孩子孤弱，生活难以维持，恐怕妻子改嫁，而节妇咬指出血，发誓一定要保全孩子。C战乱中，节妇和孩子们到处奔逃躲避，尽管忍饥挨饿，吃树皮野菜，也带着自家田地簿册，足见节妇虑事周全。D在对待个人声誉上，节妇对知州的好意极力推辞；在教诲孩子读书上，是稍有懈怠就打板子呵斥，毫不宽恕。7对文中划波浪线部分的语句停顿最合理的一项是：（ ）A兵完而归富民侵主其田殆尽节妇持田籍与辩卒赖以完B兵完而归富民侵主其田殆尽节妇持田籍与辩卒赖以完C兵完而归富民侵主其田殆尽节妇持田籍与辩卒赖以完D兵完而归富民侵主其田殆尽节妇持田籍与辩卒赖以完8把下列文句翻译成现代汉语。（9分）（1） 或劝之曰：“

13、呱呱者何足恃，奚为自苦也？”（4分）（2） 及长，遣从名师游，所友善士相过则喜，为之置酒；否则，愤叹竟日。（5分）【答案】4C5D 6B7C8（1） 有人劝她说：“这样小的孩子怎么能够依靠，为什么让自己如此困苦呢？”（译出句子大意2分，“呱呱者、苦”各1分）（2） 等到孩子们长大了，就让他们跟随名师交往学习，所交往的有才能的人来拜访就高兴，给他们安排酒席；否则，就生气叹息一整天。（译出句子大意2分，“游、“友”“相”“过”各1分）【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。【技巧点拨】这类题目常涉及人物行为举止、主张、情感、思想道德、性格、志向、才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文

14、中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。不出门不能表现节妇“困苦不改其节”。“含食哺儿”指喂养教育所有孩子，不只是“善待兄公之子”。“日治麻缕为布帛，以继乏绝”是勤俭持家的表现，不是“困苦不改其节”的表现。6试题分析：“恐怕妻子改嫁”的说法错误。原文“我死尔能自保乎？”是说丈夫担忧自己死后，周节妇自己不能保全孩子。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义

15、，正确分析。本题“恐怕妻子改嫁”，的说法就属于无中生有的现象。7【试题分析】：可抓住“富民”“其田”“节妇”“卒”这些名词、代词，名词、代词常在句中做主语和宾语，基本上就可以断出句读了。【考点定位】文言断句。【技巧点拨】综合近些年来的高考设题情况来看，文言断句已成必考题，主要从意义上理解，其次对选项进行比较，使用排除法，另外还要注意官职名词。可抓住“富民”“其田”“节妇”“卒”这些名词、代词，确定主语、宾语，本题的短句还是比较明显的，难度系数不大。8试题分析：主要重点词语的翻译：（1） “或”、“呱呱”、“苦” （2） “游、“友”“相”“过”【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B

16、。【技巧点拨】“文言文翻译”是文言文阅读考查的重点和难点，一般分值也最大。这一考查形式，兼考实词、虚词、句式、修辞、词类活用、文史常识等，带有较强的综合性。文言文翻译一般以直译为主，意译为辅。原文如采用了比喻、借代等修辞手法，可采用意译，其他最好采用直译的方法，尽可能地保留原文的用词（转换成双音节词）、语气与句式。本题中处需重点注意“呱呱”、“苦” 、“游、“友”“相”“过” 等词语外，还需注意“奚为自苦也？”的语气。【参考译文】周节妇，姓赵，名淑。她的父亲叫周孟德，精通文献经典，有两个女儿，节妇年长而且贤惠。尤其喜爱节妇，教授她论语孝经列女传，都能通晓书的文义。十八岁时，父亲寻找适合作女婿的

17、人，找到了同县的周本恭，把女儿嫁给了他。刚出嫁，婆婆就去世了，不久，公公和丈夫的哥哥嫂子也相继死去。哥哥的儿子宗显年纪还小，节妇辅助丈夫办理丧事，办理丧事都符合礼法，养育宗显如同自己的儿子。出嫁十一年，生育三个男孩；叫做宗善、宗祚、宗政。宗政刚出生时，天下大乱。丈夫被疾病缠绕，病得很厉害，担心自己的病不能好，面对着节妇说：“现在兵革四起，孩子们这样孤单柔弱，我死后你能保全他们吗？”节妇把手指咬出了血，哭着说：“老天在上，如果我不能保全这些孩子的话，老天就让我死！”丈夫死时，节妇年二十九，号啕大哭，哭泣间，含着食物喂养孩子们，从没有迈出过家门槛。第二年，国朝与张士诚建立的吴国对抗作战，两兵相交烧

18、杀掳掠，家里没有剩下丝毫财产，节妇抱儿子和侄子宗显跟随一妾外逃，四处逃亡躲避。只拿着官府登记自家田地的簿册，在深山和深谷间行走，忍饥挨饿跌跌爬爬，削树皮、采野菜来吃。有人劝她说：“这样小的孩子怎么能够依靠，为什么让自己如此困苦呢（意思是让她改嫁）？”节妇很生气，不和这个人说话，剪下鬓发给他看，声色俱厉，使人不敢靠近。战乱结束回到家里，富民几乎把她家的田地全侵占了，节妇拿着田契和他们争辩，最终得以保全。知州田若赋很赞赏节妇的品行，想要把她的事迹上报到朝廷。节妇极力推辞不愿上报，于是免除她家的徭役。节妇感动落泪，每天纺麻织布，来接济困乏。购买诗经书经等儒家书籍，教诲孩子们，夜里在屋子里点燃松脂，坐

19、在孩子们两旁并亲自教授他们。有人懈怠低头打瞌睡，就打板子呵斥，一点也不宽恕。等到孩子们长大了，就让他们跟随名师交往学习，所交往的有才能的人来拜访就高兴，给他们安排酒席；否则，就生气叹息一整天。节妇因为丈夫的哥哥死得早，只有儿子宗显在，给他娶媳妇，比自己的儿子早，吃穿与自己的儿子一样，别人分辨不出来。儿子们谦虚友爱，都有士大夫的操行。宗祚入太学为太学生，以文章与德行扬名，人们都称节妇善于教导孩子所致。（二）古代诗歌阅读（10分）阅读下面这首诗词，完成第9至10题。登岳阳楼昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。【注】吴楚：春秋时二国名（

20、吴国和楚国）其地略在今湖南、湖北、江西、安徽、江苏、浙江一带。下瞰洞庭，碧湖万顷，遥望君山，气象万千，唐张说建，宋滕子京修。以范仲淹千古名篇岳阳楼记驰名。坼（ch）：分裂，这里引申为划分。乾坤：天地，此指日月。9诗歌首联看似平淡无奇，实则大有深意。请联系全诗，简要分析其妙处。（4分）10本诗与登高的颔联都为写景名句，请从意境与情感表达方面评析其异同。（6分）【答案】首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时空领域。（1分）写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。（2分）用昔闻为今上蓄势，归根结底是为描写洞庭湖酝酿气氛。（1分）1

21、0诗人瞩目高远，胸吐日月，两诗写景都意境开阔雄浑，风格沉雄悲壮。（2分）但登高景物开阔中见萧瑟，于深沉中可以体察出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境。（2分）登岳阳楼则以洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。（2分）【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。从内容、情感表达和结构三方面考虑：本诗从“初登岳阳楼之喜悦”，“抒发早年抱负至今未能实现之情”以及昔闻为今上蓄势结构等方面综合分析。【考点定位】评价文章的思想内容和

22、作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】登岳阳楼一诗中，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联为所望之景，岳阳楼的壮观、洞庭湖坼吴楚、浮日夜，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦!这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为雄跨今古。写景如此壮阔，令人玩索不尽。 洞庭湖的浩荡得到强化，从而反衬出老病之人的孤独、渺小，引发作者忧国忧民的伤感情绪。登高一诗中，“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”一联为所望之景，分别从空间和时间的角度来表现季节变换和人世沧桑，引发作者伤心又无奈的感怀。颔联前句写山，上承首句；后句写水，上承次句。写山为远望 ，写水为俯瞰。落木而说萧萧，并以无边修饰，如闻秋风萧瑟，如见败叶纷

23、扬；长江而说 滚滚，并用不尽一词领起，如闻滚滚涛声，如见湍湍水势。两句诗，无论是描摹形态，还是形容气势，都极为生动传神。从萧瑟的景物和深远的意境中，可以体察出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境。（三） 名篇名句默写（10分）11补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）荀子在劝学中说君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是： 。（2）蜀道难中用夸张的手法写蜀道高与天齐、险似绝壁的句子是： 。（3）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，他的登高对此有直接描述： 。（4）琵琶行描写琵琶女演奏过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是： 。（5）银瓶乍破水浆迸， 。曲终收拨当心画， 。 【答案】（1） 君子博

24、学而日参省乎己，则知明而行无过矣 （2）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台 （4） 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声（5）铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛【解析】试题分析：这是一道上下句填充的题目，注意不要出现错别字。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。【易错警示】注意“知”“盈”“作”“幽”“突”的写法。三 文学类文本阅读 （25分）12阅读下面的文字，完成（1）至（4）题。古渡头叶紫太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船，横在枯杨

25、的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子？”“唔，”我放下包袱，“是的。”“那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是钱，有钱就命都不要了吗？”我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀？”“从军队里回来。”“军队里？”他又停了一

26、停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?”“我是请长假的。我妈病了。”“唔！”两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人就在我这船中过一宵吧。”他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候，他的声音已经和缓多了。我躺

27、着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。“就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊！我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢？我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇”“他们呢？”“他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一拳！小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？“小伙子！你看，我等了一年

28、，我又等了两年，三年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我他们说：等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。可是，小伙子，我得有钱呀!“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛”他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边

29、下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。我目不转睛的瞧着他。“有什么好瞧呢？小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！”离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！ （有删改）（1）下列对作品有关内

30、容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界，反映了动荡不安的现实，表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。B渡夫不愿马上开船送我过湖，还教训我：“年纪轻轻，开口就是钱”，有钱就命都不要了吗？”这让我暗自吃惊，因为我担心他谋财害命。C渡夫没有让我回到岸上去，而是让我在他船里过一宵，因为他看我太年轻，怕我遇到不测，想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。D渡夫在船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我，这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情，一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。E第二天一早，我被渡夫叫起来之后，目不转睛地瞧着他，发现他的脸

31、上没有什么异样的表情，想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（3）作品是怎样叙写渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（8分）【答案】答A给3分，答D给2分，答B给1分；答CE不给分。热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；坚忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。（3）以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；

32、情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。（每答一点给2分，给满6分为止）（4）艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；人物形象上，既表现了渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。（答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分；给满8分为止）【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。【易错警示】人物性格分析的题目答题时注意题干的分析，要分清概括是“人物性格特征

33、”还是“人物形象”二者有区别，注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。不要只简单的回答性格特征。 从文中扥相关句子 “唉！年轻人就在我这船中过一宵吧。”“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的”、“就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊！我欢喜你这样的孝顺孩子。”“我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！”、“有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！”可概括出渡夫热情坦诚、乐于助人、喜欢孝顺父母的子

34、女、刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱、坚忍不拔、不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。试题分析：小说对渡夫故事的叙述主要从与“我”的对话、“钱”话题的引入以及他自身的叙述等角度来展开。“我”的介入，使得渡夫的故事更加真实可信；“我”与渡夫之间“钱”话题的引入，引起了读者兴趣；对话加自述的形式使得渡夫的故事简练而集中。【考点定位】分析概括小说情节及其作用。【技巧点拨】小说的情节是小说必考的内容之一，主要以概括和分析作用的形式出现，分析作用也首先概括语段所写的内容，分析作用要注意明确小说的文体特征，联系问题特征进行分析，首先从情节本身分析和上下文之间的联系，然后分析对人物的塑造方面的作用，

35、最后分析对表现文章的主旨方面的作用。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫，中间主要是推动情节发展，结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。小说对渡夫故事的叙述主要从与“我”的对话、“钱”话题的引入以及他自身的叙述等角度来展开。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【名师点睛】答题指导：整体来说a内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；b结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展” 丰富故事情节、等作用；c表达效果上，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜、令人回味、张弛有度，摇曳多姿等

36、。分条理（1交代人物活动的背景；2设置悬念，引起读者阅读的兴趣；3为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔；4照应前文；5推动情节发展、丰富故事情节；6刻画人物性格，突显人物形象，丰富人物形象；7表现主旨或深化主题、点题；8线索。本题主要从艺术结构、情感表现、人物形象、思想内容四方面来分析，让我们看到一个洒脱豪放、刚强不屈的老人形象，同时给人无限的回味空间，令人遐想连绵，深化了文章的主旨，批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念。 四 语言文字运用（15分）13依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是：（ ）那时的我们还很小，那时的乡村离城市还很远，所以在他那 的描述下，我们每个孩子都对城里

37、的生活充满了向往。优秀的演员必须自己内心冷静，必须先得学会“不动于衷”，才能 ，才能把角色的喜怒哀乐生动地“形之于外”。这十八罗汉个个都只有拳头大小，有的在念经，有的在敲木鱼，有的在打拳它们形态各异， 。A惟妙惟肖 栩栩如生 绘声绘色 B绘声绘色 栩栩如生 惟妙惟肖C栩栩如生 惟妙惟肖 绘声绘色 D绘声绘色 惟妙惟肖 栩栩如生【答案】D【解析】“绘声绘色”指描写、叙述生动逼真。“惟妙惟肖”指描写、模仿得非常逼真生动。“栩栩如生”强调描述对象不是有生命的，多形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。【考点定位】正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】近义成语辨析是近两年高考考查的热

38、点。所谓近义成语，是指语义相同或相近，但感情色彩、词义轻重、适用对象等有所不同的成语。辨析时，要抓住其细微的不同之处加以辨析。此题中“绘声绘色”指描绘声音和容貌，多用于说描写或描述得形象生动。“惟妙惟肖”指“描写”“模仿”得美妙逼真 ；“栩栩如生”强调描述对象不是有生命的，多用于雕塑、画像之类。14下列句子中，没有语病的一句是：（ ）A国际法庭因认定日本在南极海的“调查捕鲸”实质为“商业捕鲸”，判定其违反了国际公约，于3月31日颁布判决书，下令禁止日本船只在南极海停止以任何名义捕鲸。B如果心中淡了人民这个情怀，干事少了群众这把尺子，不能做到“温而思人之寒，安而思人之艰”，我们就会被人民唾弃。C

39、马年春晚节目中，由开心麻花团队精心打造的喜剧小品扶不扶，以生活气息浓郁、喜剧效果明显获得了观众的一致喜爱是毋庸置疑的。D进入高中学习，你是否足够努力，是否有着远大理想，决定了你将来的人生价值。【答案】B【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【名师点睛】近几年来，“辨析并修改病句”题有如下几个特点：1测试的重点突出，其命题范围基本锁定在考试大纲中所规定的六种病句类型之内，即语序不当、搭配不当、成份残缺或赘余、表意不明、结构混乱、不合逻辑。 2高考语病辨析题所给的句子往往为长句，正确的语句往往长得让考生顿起疑心，迷惑性很大。3语病题的语言材料鲜活，生活味浓，有时代气息，语料涉及方方面面

40、。 4从试题的来源看，高考试题中所选的病句一般是人们在语言交际中经常出现的有代表性的语病。语病的命题方式大致上有四种：1判断句子是否有语病。2判断对错句的分析是否确切。3判断对语病的修改是否得当。4在原句上修改。命题题型一般有：单项选择题、文字表述题和修改题。A项“停止”、“禁止”均为隐性否定词，等于双重否定为肯定，所以去掉“停止”；C项句式杂糅中的藕断丝连现象，所以去掉“是毋庸置疑的”。D项属于两面对一面想象，前面两次出项“是否”而后面却只是一面现象，所以可在句末加“的高低”与之相呼应。15分别填入下列语段横线处的语句，与上下文衔接最合适的一项是（ ）我曾数十次拜谒孔子墓，不管是阳光在他的墓

41、前筛下一地的树影， ，我都会听到孔子周游列国的马车的辚辚声和他的弟子们的琅琅诵书声。如果在一个春雨霏霏的夜晚，熄了灯，静静地听着小提琴协奏曲梁祝，那遥远的故事就会如苍茫的湖水扑面而来，你甚至会产生幻觉， ，那对浪漫的蝴蝶，正自由地翻飞着，翻飞着还是细雨将孔林连同天地织成一片朦胧，抑或袅娜的雪把古今舞成生动而宏阔的宁谧还是袅娜的雪把古今舞成生动而宏阔的宁谧，抑或细雨将孔林连同天地织成一片朦胧无涯的湖面灿烂成杂花竞开的草地，纷然的春雨化作飘飞的柳絮纷然的春雨化作飘飞的柳絮，无涯的湖面灿烂成杂花竞开的草地 B C D【答案】C【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用

42、E。【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句。考生可在品势的训练中使用“三步四排法”多做练习题，最终达到熟能生巧。第句中的“不管是”可得知，下句应是“还是”相连，排除 两项，仅剩AC，同样可根据季节轮回的特点，抓住“杂花”、“柳絮”的先后次序，可排除A选项，最后确定答案C。16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（6分）很多人认为志愿者的性格和志愿服务活动应该没有多大的关系，觉得只要有一份好心就可以了。但是，这的确忽视了 ，例如，志愿者的服务对象是一位盲童，盲童需要的是志愿者和他多说话多沟通，而开展

43、志愿服务的志愿者如果是相当内向的，发言很少或者是一言不发， ，服务就失败了。所以，这一类朋友就要 ，在能够适应志愿服务的需要之后，再参加志愿服务为好，这样才不至于好心办了坏事。【答案】性格对于服务的不可或缺的作用（性格对于志愿服务的重要作用）就不能适应志愿服务的需要（就不能满足服务对象的需求）作出较大的改变【解析】 试题分析：处注意文段首句中“性格”以及横线前的“但是”两个关键词。处根据上文“发言很少”“一言不发”的表现和“服务失败”的结论推断出中间内容，要注意此处和“适应志愿服务的需要”的呼应。处写志愿者的要求。【考点定位】选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。【名师点睛】语句补写题（

44、也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好三类语句（总起句、总结句、展开句）的补写训练。本题第一句可根据首句内容和后面的“但是”推断处应填写与“性格有关的内容，处根据上文“发言很少”“一言不发”的表现和“服务失败”的结论可推断出此处应填写与“适应志愿服务的需要”的相关内容，处写志愿者的要求的相关内容。五 写

45、作（60分）17阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 随着社会经济的纵深发展，中国的改革面临新的压力与挑战。在“大众创业，万众创新”大旗的引领下，我们期待新一轮腾飞，国家也鼓励大学生多参与其中。其实，要真正成为时代的弄潮儿，需要我们从现在做起，加强责任与担当意识，刻苦求知，磨砺自我，完善品格，才能在将来一展抱负，成就光辉人生。请以“担当”为题，写一篇议论文，要求结合学习生活实际，感受真实。【答案】担 当一只蜂，往来穿梭，担当起了酝酿甜蜜的责任；一块砖，架桥铺路，担当起了纷至沓来的脚步；一片瓦，覆顶遮檐，担当起了遮风挡雨的使命。作为人，更是如此。担当，是为自己、为人、为国而谱写的不朽诗篇。为自己的目标而担当，使自己的人生更有意义。台