小蝌蚪找妈妈教学设计部编二年级语文上册

1、1 小蝌蚪找妈妈【教学目标】会认“塘、脑”等15 个生字 , 会写“两、哪”等10 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文, 能通过朗读感知小蝌蚪长成青蛙的过程中的变化。了解青蛙一生的变化过程, 培养学生对自然科学的兴趣, 懂得独立生活、 遇事主动探索的道理。【教学重点】了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中 , 身体发生的变化。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】指导学生区别“迎上去”“追上去”和“游过去”的不同 , 体会语言文字的生动形象和准确性, 培养语感。【教学准备】多媒体课件。相关教具和有关青蛙的知识。【课时安排】课时第一课时【课时目标】熟读课文。学会本课生字 , 初步感知课文,

2、学习课文第一自然段。【教学过程】一、创设情境, 导入课题。. 昨天 , 老师捡到了一张“寻人启事” , 你们想看看吗?.（ 寻人启事 ）读:我是小蝌蚪, 当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时 , 我多羡慕呀! 可我不知道我的妈妈是谁, 她在哪儿。听说二年级的小朋友是最聪明的 , 请你们帮我找找妈妈吧! 你们愿意帮这个忙吗 ?今天我们就来学习小蝌蚪找妈妈。 （ 板书 : 1 小蝌蚪找妈妈）二、引导看图。图片中 , 哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?（指名看图 ）说说小蝌蚪的样子。（ 学生试说 : 小蝌蚪大大的脑袋 , 黑灰色的身子, 长着长尾巴。 ）小蝌蚪在找妈妈的过程中 , 遇见了谁

3、 ?（鲤鱼 乌龟 ） 教师相机板书 : 乌龟三、自学课文。老师提出要求: 对生字新词注意读准字音 , 认清字形 , 了解字义 , 一句一句、 一段一段地读懂。读后想一想: 课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,他们有什么变化 ?自由读。读给同桌听, 互相正音。看课本插图, 找到相应的自然段, 一起读一读。自由选择文中的一个自然段读给大家听。四、检查、交流自学情况。学习生字新词。在课文里找出生字画下来, 读一读 , 相互正音。同桌相互说说生字的结构特点 , 然后写一写。引导学生认读要求写的生字。观察生字的特点 , 说说它们在田字格中的位置。教师范写 , 学生练习。试着回答问题 : 小蝌蚪

4、是什么样的?小蝌蚪是怎样长成青蛙的?青蛙长得什么样?五、学习课文第一自然段。小蝌蚪是什么样的 ?出示第 1 自然段课文, 自由读、指名读。根据课文内容, 与同桌合作画一幅画。对照课文 , 评一评画得对不对, 为什么。 （ 检测学生理解句子的能力 ）朗读课文 , 表现小蝌蚪的活泼可爱。仿照小蜻蜓的曲调 , 学唱歌曲小蝌蚪。 （ 小蝌蚪真可爱 , 黑灰身子大脑袋 , 甩着长尾水中游, 游来游去多快活!）六、课后延伸。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗 ?（大青蛙 ）小蝌蚪是怎么找妈妈的?我们下节课再学。课后请去搜集关于青蛙的知识。【板书设计】1 小蝌蚪找妈妈乌龟第二课时【课时目标】正确、流利、有感情地朗读

5、课文。了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中身体发生的变化。【教学过程】一、复习导入 , 引出问题。鼓励学生用不同形式展示上节课的学习成果。 （如:读生字说说记字好方法;读课文说出小蝌蚪的样子; 展示自己所画的小蝌蚪在池塘里游的图画 ; 唱上节课教的儿歌 ; 等等。 ）我们已经知道了小蝌蚪可爱的样子, 那这节课 , 你们还想知道什么 ?学生质疑 , 构建问题情景。这节课就围绕这些学生想知道的问题进行学习、研究。二、围绕问题 , 探究学习。学生想先深入了解哪个问题 , 就先学习哪一部分。问题 1: 小蝌蚪的妈妈长什么样?自由朗读第 24 自然段课文, 先把所有写小蝌蚪妈妈样子的词句用横线画出来。在四人小组

6、内交流, 看看是否找对找全。讨论一下怎样连起来说说青蛙的样子。小组代表发言 , 师生共同评价。研读描写青蛙样子的句子, 感悟“披、露、鼓”等词语的准确、生动。简要交流所搜集的信息 , 知道青蛙是有益的动物, 我们要保护小蝌蚪和青蛙,做环保小卫士。朗读句子 , 表达大家对青蛙的喜爱之情。学唱歌曲青蛙妈妈 , 记住青蛙的特征, 积累好词。（ 自编歌曲 : 大青蛙四条腿, 披着绿衣露白肚, 鼓眼睛儿宽嘴巴 , 捉起害虫顶呱呱。 ）出示第 24 自然段内容:对比朗读写小蝌蚪和青蛙妈妈特点的话,知道他们的样子不一样, 这是小蝌蚪要找妈妈的原因之一。问题 2: 小蝌蚪是怎么找妈妈的 ?自由读第2、 3 自

7、然段 ,边读边想 , 你能自己读懂哪些内容?还有哪些需要请教大家?重点理解 :小蝌蚪为什么忽然想到要找妈妈?（这是小蝌蚪找妈妈的另一个原因。 ）小蝌蚪为什么错把乌龟当作自己的妈妈了 ?（鲤鱼妈妈介绍得不够全面。 ）多种形式朗读课文, 再现找的过程。 （ 请几位小朋友戴上拇指玩具来分角色朗读课文 , 在表演中随机理解: 迎上去、追上去。 ）小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗 ?齐读第 5 自然段 , 体会见面时的情景。抓住青蛙妈妈的话 “好孩子 , 你们已经长成青蛙了 , 快跳上来吧! ” 质疑 , 可引出下一个问题情景, 即问题 3: 小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的?对于这个问题我们下一节

8、课再来研究。三、复习巩固 , 完成书面作业。课文中的 15 个会认字 , 还记得吗?谁来领大家读一读?口头填空 : 荷叶上 ()着一只大青蛙,()着碧绿的衣裳,()着雪白的肚皮 ,() 着一对大眼睛。四、课后延伸。请大家课后去搜集有关小蝌蚪生长变化方面的知识与图片。【板书设计】1 小蝌蚪找妈妈青蛙 : 披 露 鼓小蝌蚪 : 迎上去 追上去第三课时【课时目标】正确、流利、有感情地朗读课文。进一步了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中 , 身体发生的变化 , 培养学生对自然科学的兴趣。通过学习使学生明白从小就要独立生活、遇事主动探索的道理。【教学过程】一、复习引入。小蝌蚪在找妈妈的过程中是怎么变成小青蛙的

9、?(学生简要交流所搜集的信息。 )课文是怎么告诉我们的呢?请大家仔细读课文。二、细读课文。自由读课文, 边读边画描写小蝌蚪形体变化的句子。给小蝌蚪形体变化过程图标上序号。用上表示先后顺序的词语把它们连起来说一说。完成填空题。小蝌蚪先长出两条()腿,再长出两条()腿, 后来尾巴变()了,最后尾巴 () 了 , 成了一只 () 。青蛙四条腿,() 嘴巴 ,()一对大眼睛, 披着 (), 露着 () 。读读说说：用“已经”说话，可以先利用课文中的语言材料进行训练，然后再进 行开放性训练，如：小青蛙的尾巴已经不见了。他们黑灰色的身子已经变成了青绿 色。他们已经变成了小青蛙。小青蛙已经会跳了。小青蛙已经

10、会捉害虫了 三、课堂总结。.多种形式朗读课文。.小朋友,学了这篇课文，你有哪些收获？ 四、课后延伸。.画小蝌蚪变化过程的连环画。.建议阅读中国儿童散文文库中的岩石上的小蝌蚪不合群的小蝌蚪。 【板书设计】1小蝌蚪找妈妈小蝌蚪 一 变 一 青蛙 大脑袋一 长了两 一长了两 一尾巴 一尾巴 黑灰的身子条后腿条前腿变短 不见 ； ； ；找妈妈一鲤鱼一乌龟一大青蛙一捉害虫【教学反思】小蝌蚪找妈妈是一篇童话故事，讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈 妈的过程中，了解了妈妈的外形特点，在不知不觉中自己的身体也发生了变化，最 后变成了小青蛙，并和妈妈一起捉害虫。教学过程中，首先要求学生正确、流利、 有感情地朗读

11、课文，结合文中的插图直观形象地了解小蝌蚪变青蛙的过程中身体 发生的变化，让这一难懂的自然科学以有趣的形式呈现出来，培养学生对自然科 学的兴趣。【相关链接】有关青蛙的知识捉虫能手一只青蛙趴在一个小土坑里, 后腿蜷着蹲在地上 , 前腿支撑 , 张着嘴巴仰着脸,肚子一鼓一鼓地等待着什么。 一只蚊子飞过来, 在青蛙面前一晃, 青蛙身子猛地向上一蹿 , 舌头一翻 , 又落在地上。蚊子不见了 , 它已经被青蛙吃进了肚子。而青蛙呢, 它又原样坐好, 等待着下一只昆虫的到来。青蛙是捉害虫的能手 , 每天能吃 50 多只害虫。 青蛙捉害虫全靠又长又宽的舌头 , 舌根长在口腔的前面, 舌尖向后 , 还分叉 , 上

12、面有许多黏液, 只要小飞虫从身边飞过 , 它就猛地往上一跳, 张开大嘴 , 快速地伸出长长的舌头 , 一下子就把害虫吃掉了。青蛙的眼睛看静的东西迟钝, 看动的东西敏锐。歌唱家青蛙嘴边有个鼓鼓囊囊的东西, 能发出声音。它什么时候最爱放声歌唱呢?炎热的夏天, 青蛙一般都躲在草丛里, 偶尔喊几声 , 时间也很短。如果有一只叫,旁边的也会随着叫几声 , 好像在对歌似的。青蛙叫得最欢的时候 , 是在大雨过后。 每当这时 , 就会有几十只甚至上百只青蛙 “呱呱” 地叫个没完 , 那声音几里外都能听到 , 像是一支气势磅礴的交响乐 , 仿佛在为农业丰收唱赞歌呢 !发音器官青蛙的发音器官为声带, 位于喉门软骨

13、上方。有些雄蛙口角的两边还有能鼓起来振动的外声囊 , 声囊产生共鸣, 使蛙的歌声雄浑、洪亮。雨后, 当你漫步到池塘边 , 你会听到雄蛙的叫声彼此呼应 , 此起彼伏 , 汇成一片大合唱。科学工作者指出,蛙类的合唱并非各自乱唱 ,而是有一定的规律, 有领唱、合唱、齐唱、伴唱等多种形式 , 互相紧密配合, 是名副其实的合唱。 据推测 , 合唱比独唱优越得多 , 因为它包含的信息多 ; 合唱声音洪亮 , 传播的距离远, 能吸引较多的雌蛙前来, 所以蛙类经常采用合唱形式。运动健将它的眼睛鼓鼓的 , 头部呈三角形, 加上爬行动作那么迟钝, 也许你会以为它有点傻乎乎的。可是, 当你稍一走近, 它就猛地一跳, 跳到那飘着浮萍的池塘里。这一跳 , 足足有它体长的 20 倍距离呢 ! 然后 , 以最标准的蛙泳姿势, 向对岸游过去。伪装