农业生产与环境教案

1、课题；优质资料欢迎下载农业生产与地理环境教材本节内容主要有影响农业区位的因素、农业的地域类型和农业生产对地理环境分析的影响三个产业活动与地理环境模块组成,这三个模块的内容之间看起来直接的联系并不是特别的明显, 但老师在实施教学的过程中要通过讲授说明它们之间彼此并不是相互割裂的关系,而是有机结合的一个整体学问,其中“ 影响农业的区位因素”教材中仅仅是以一幅图片和简短的文字内容来作了介绍,但是在整个这一节内容中占有的位置是特别重要的,由于后面的两部分内容特别是“ 农业的地域类型” 是以此内容作为铺垫的,故在设计教学的时候要将其作为一个重点和难点内容对待,要认真分析影响农业区位的三大因素和各个因素中

2、的子因素对农业生产产生的具体影响, 特别是在进展中国家生产力水平较低的情形下,自然条件是一个最重要的条件； 而在发达国家生产力水平较高,市场发育程度完善的情形下,社会经济条件和技术条件就对农业生产产生的影响较为明显,要留意这两者的不同；其次部分“ 农业的地域类型”只是从当今世界存在的十余种农业地域类型中选取“ 热带迁移农业” 、“ 水稻种植业” 和“ 混合农业” 三种来叙述,这三种农业地域类型分别具有占有土地面积宽阔、涉及人口众多和发达国家的主要农业生产方式的特点,具有一定的代表性；“ 活动” 中介绍的“ 美国商品谷物生产” 的内容主要让同学通过读图分析, 提出问题和解决问题的方式达到同学对此

3、内容的简洁明白即可；第三部分“ 农业生产对地理环境的影响”一段, 提出了农业生产过程中显现的主要问题,这些问题的存在已经严峻威逼到了农业的可连续进展和人类的生存环境,所以也要花相当的时间来进行认真的分析,如,“ 在干旱半干旱地区的浇灌农业,由于实行不合理的浇灌方式,会导致土壤的盐渍化”假如不对此内容进行板图的演示,仅一带而过,同学将无法搞懂这一内容；教学 学问与技能： 1学会分析影响农业的区位因素；目标；2学会判定农业地域类型,分析农业地域的形成条件；3探讨农业生产与地理环境的相互关系；过程与方法： 1通过分析农业区位学会用正确的地理观点摸索农业问题；2培育同学利用数据、图表分析问题的才能；情

4、感态度与价值观：关系的深厚爱好；1通过案例明白农业的有关学问,激发同学探究农业与环境 2明白农业生产对地理环境的影响,树立农业生产与地理环境二者可连续、和谐、科学进展的观念；重难 农业区位因素及其进展变化,农业地域类型, 农业区位论及其农业生产对地理环境点；的影响；教学 多媒体课件、视频资料、图片文字资料；预备；让同学课前查找通海蔬菜生产基地建设有哪些区位优势？教学 依据本课三维目标及学习重、难点和学习情形,以现代训练思想为指导,积极方法；创设学习有关农业生产活动的问题情形,以同学自主观看, 探究等新奇好玩的活动,激发同学的求知欲,调动同学的爱好,通过自主学习,合作探究等方式,师生互动共同实现

5、三维目标；教学时间 两课时支配优质资料 欢迎下载教学内容老师活动同学活动及过 程；师：人类与环境的关系是通过人类的进展而建立和 深化的；人类的进展活动包括生产活动和消费活 动,而人类的生产活动方式主要有：农业生产、工（一）业生产等,所以,也就是说,人类通过详细 的农业生产和工业生产等人类活动方式与地理环 导入 境之间建立关系；就农业生产活动而言,肯定地域 的人们, 利用自然进展农业生产,但进行农业生产 有多种挑选, 是进展种植业仍是畜牧业？是种植小 如何挑选？怎么来 麦仍是水稻？就需要进行挑选；支配农业生产活动？本节课,我们就来逐一探讨这 方面的问题；（二）课堂教学指导同学同学读书P57,找出

6、农业生产有什么样的同学读教材P57,找出农业生,一、农特点？产有什么样的特点？老师总结： 农业生产活动具有地域性和季节性和周业生期性的特点, 请大家看前面的关于我国的杭州明前同学摸索；产活龙井茶在日本始终没有种好的缘由是什么？同学回答：春花秋实；动的老师提问： 可以用一个什么样的成语来说明农业生特点；产的季节性和周期性的特点呢？二、影老师叙述： 农业生产作为一种重要的产业活动,它同学分析：古代“ 靠天收成”会受到哪些因素的影响呢？自然因素最重要,随着社会的影响农业区位的因素有多种,主要自然条件、 社会进步, 社会经济条件和农业技响农经济条件以及技术条件；术条件对农业区位的影响越业区不同的历史阶

7、段, 影响农业区位的主导因素是不同来越突出,自然因素在下降；位的的； 师生互动 （探究）以下各地因素；老师设问： 在古代, 影响农业区位的主要因素是什么？现代呢？所从事的农业生产活动与哪老师在与同学互动探究的基础上总结归纳：（1）华南的双季稻种植； （热量）（2）上海郊区的乳畜业； （市场）些因素有关；（主导）（3）杂交水稻单产大幅度提高；（良种）（机械）作笔记、勾划；（4）美国一个大型农场只需少量农业工人；（5）产自阿根廷的牛肉,（交通）显现在欧洲人的餐桌上；（6）江南丘陵的茶树, 黑龙江的大豆生产； （土壤）归纳总结： 通过以上学习, 明白了自然、 社会经济、技术等是影响农业区位的主导因素

8、,但人们对食物 同学自读教材的偏好、 宗教的禁忌政治影响和关税的限制、农业优质资料 欢迎下载土地政策等人文因素对农业分布也有肯定的影响,如：南方人爱吃大米,北方人爱吃面食；打开学问窗农业区位论阅读课本的活动内容,让同学 引导同学读教材；结合山东寿光归纳通海蔬菜（1）说出农业区位论的含义；生产基地建设有哪些区位优（2）说出农业区位论的理论内容；也就是唯势？（假定一个大平原中心只有一个城市,（1）自然条件方面：亚热一的市场, 并与四周的农业地域组成一个孤立的区 域；该地区自然、技术、交通条件等都相同,就离 城市越远, 农产品越高； 越接近城市地价或租金越 高,农夫的挑选应是带来纯收益最高的那种农产

9、 品；因此, 农业布局形成以此城市为中心的三个同带季风气候,光照充分,雨量 适中；水源丰富；地势平坦,土壤肥沃；（2）社会经济方面：大路 交通便利；国内（昆明、玉心圆地带；溪）外（主要是东南亚）市场同现代农业区位的差别：现代农业区位论除了考 宽阔；当地政府政策的支虑市场距离以外仍考虑自然、社会、政策等因素对 持；种植蔬菜的历史悠久；农业布局的影响,并留意农业区域优化组合,为农（3）农业技术条件：20 世纪业科学决策供应依据； ）90 岁月,通海解决冬暖大棚生三、世指导同学读书,提问：什么叫农业地域类型？产夏季蔬菜的技术难题,推动（展现世界农业地域类型分布投影图片）了蔬菜的生产进展； ）界农提问

10、： 依据图例, 看世界上有哪些详细农业地域类同学回答： 指在肯定的地域内业地型？域类老师叙述： 在些农业地域类型中,我们分别来明白型一下占地面积最大的热带迁移农业、从业人口最多形成的比较稳固的、成型的、的水稻种植业和最适应市场经济的混合农业三种,第一是热带迁移农业；出示世界农业地域类型图,并指导同学读图区域性的农业生产类型；生：热带迁移农业、游牧业、1、 热叙述： 热带迁移农业主要分布在赤道两侧,从事该混合农业 农业的人口只占世界总人口的5%面积占世界上土地面积的四分之一左右,但是这种农业生产方式是世界上特别落后的的,基本上属于原始农业的进展阶段, 采纳刀耕火种的生产方式,产量很少而且对环境的

11、破坏极大；带展现巴西北部诺马马人的农耕方式和迁移农业养同学读世界农业地域类型图,迁分流失过程图的投影图片农指出热带迁移农业的分布地业区；在同学争论的基础是哪个总结：他们砍伐树木, 使植物累积在体内的养分释放进入土壤,通过农作物的吸取进入作物的体内,待作物收成后, 土壤变得优质资料 欢迎下载贫瘠, 同时雨林地区降水量大,对土壤的腐蚀特别 严峻, 使得土壤的养分进一步削减,他们在其次年 迁移到另一个地区进行同样的耕作,这样雨林地区 的生态环境被严峻破坏,在长时期内很难得到恢 复；雨林的大量砍伐又会导致温室效应,从而引起 全球性问题；2、水老师指导同学读图；同学读展现的世界水稻种植总结： 从图中可以

12、看出, 世界上的水稻种植业主要业分布的投影图,指出水稻的分布在亚洲, 其中东亚地区如中国的东部、朝鲜半主要分布地区并总结；稻种岛、日本群岛地区,南亚地区如印度和孟加拉国,同学回答： 这些地区具有高温植业东南亚地区如泰国、越南、 柬埔寨和菲律宾等国家和地区；多雨的气候条件和平整的地提问：为什么这些地区适于水稻的生长？主要的原形条件；因是什么？同学回答： 这里是世界人口密启示： 这些都是自然条件,有没有社会经济条件？集地区, 水稻的种植业需求大回想一下前面第一单元学习的世界人口密度图,能量的劳动力, 同时大量的人口说明什么问题？也为水稻供应宽阔的市场条总结：件；叙述： 混合农业是种植业和畜牧业相互

13、结合,兼而2 、 混有之的综合性农业, 欧美发达国家有大面积的混合学 生 读 相 关 教 材 内 容 和 小合农农业,从世界农业地域类型分布图中可以清晰地看麦牧羊混合经营生态模业到这一点, 但是, 混合农业涉及详细的不同的种植式投影图片业和畜牧业,如澳大利亚是小麦种植和养羊混合,同学回答： 农场内的土地交替南非共和国是小麦种植业和养牛混合；我们主要来种植小麦、牧草或休耕,可以争论一下澳大利亚的混合农业生产有哪些特点；保持土地的肥力,形成良性的指导同学读图；农业生态系统, 种植业和放牧提问：澳大利亚的混合农业在生态上具有什么样的业两种生产方式,在时间上可优点；做到错开, 便于合理有效地安老师总结

14、 : 澳大利亚的混合农业生产模式是一种比排农业生产活动,农场主可根较先进的生产模式,既爱护了生态, 对获得了较大据政府的农产品政策和市场的经济效益, 值得其他地区予以借鉴,其实我国早需求,打算种植与放牧的规在几百年前就有了这一种生产模式,即珠江三角洲模,经济收入比较稳固；地区的基塘生产模式；同学回答：澳大利亚在南半启示同学摸索并提问：我们苏北地区种植小麦的时球,季节和中国所在的北半球候 6 月份中旬已经收割, 为什么澳大利亚的小麦在正好相反；四、农优质资料欢迎下载6 月份的时候正处于生长期呢？业生过渡：农业生产为人类转变食物来源和结构的同学阅读教材明白农业生产产活同时, 对地理环境的负面影响日

15、益突出,剧烈地改动对变着地理环境；地理农业生产对地理环境的影响环境农业生产与地理环境之间的关系：与地理环境之间的关系；的影让同学阅读教材明白农业生产与地理环境之间的响；关系；归纳：（1）合理利用,农业土地资源就可为永续使用；（2）不合理利用,违反自然规律,可导致自然环 境被破坏,引起土地荒漠化、水土流失、土壤污染活动探讨： 这一种生产方式对 环境所造成破坏的详细过程等问题；是什么（同学分组争论）？归纳： 砍伐森林生物多样性破坏；过度放牧草场退化,甚至荒漠化；不合理浇灌土壤盐渍化；大量施用化肥土壤板结；五、课广泛使用农药农产品和土壤受污染；同学勾划好并在课后完成；后作老师布置：完成填充图册,并在

16、下次课检查；业板书设计：第一节 农业生产与地理环境一、农业生产活动的特点：地域性、季节性、周期性特点；二、影响农业区位的因素；1、 自然条件； 2、社会经济条件；3、农业科技条件；三、农业地域类型；1、 热带迁移农业；2、水稻种植业；3、混合农业；四、农业生产对地理环境的影响；1、合理利用,农业土地资源就可为永续使用；2、不合理利用,违反自然规律,可导致自然环境被破坏,引起土地荒漠化、水土流失、土壤污染等问题；、优质资料 欢迎下载教学反思依据本课三维目标及学习重、 难点和学习情形, 以现代训练思想为指导, 积极创设学习有关农业生产活动的问题情形,以同学自主观看, 探究等新奇好玩的活动,激发同学

17、的求知欲,调动同学的爱好,通过自主学习,合作探究等方式,师生互动共同实现三维目标；主要有以下两个突破点：（1）在学习中培育一种探究性、 开放性的学习方法和思维方式；让同学在课堂学习中既能乐于学习,又能培育同学分析和解决问题才能及沟通与合作的能 力,同时仍能增强家乡农业生产的责任感和骄傲感；（2）闻名训练家陶行知曾说过： “ 生活即训练” ,“ 社会即学校” ,“ 没有生活 做中心的训练是死训练”；本节课的教学设计通过农业生产与地理环境的学习,让同学开眼看世界, 同时通过乡土地理, 让同学关注生活和身边的地理学问,增强地理学习才能； 留意同学体会在学习过程中的作用；与地理环境二者可连续、和谐、科

18、学进展的观念；使同学树立树立农业生产虽然此教学设计并不是很完善, 但是同学已能积极参加课堂、 运用所学地理基本学问、 基本原理及生活体会进行地理学习,初步把握了探究地理问题的基本方法；所选的案例要典型： 作为澄江一中老师原来应当挑选通海为案例,虽然通海在玉溪市知名度很高, 但是在全省范畴乃至全国范畴云南蔬菜基地知名度最高的仍是呈贡, 而且澄江与呈贡也就是一山之隔,同学较熟识, 所以就挑选呈贡为案例；学问的扩展延长仍不够到位,世界农业类型是有许多种的,不止只有教材所提及的三种,老师应加于补充说明；优质资料 欢迎下载修改后的教案,黑体阴影部分为改正部分；课题；农业生产与地理环境教材 本节为鲁教版高

19、中必修 2 第三单元 产业活动与地理环境 第一节农业生产与分析 地理环境；内容主要有影响农业区位的因素、农业的地域类型和农业生产对地理环境的影响三个产业活动与地理环境模块组成,这三个模块的内容之间看起来直接的联系并不是特别的明显,但老师在实施教学的过程中要通过讲授说明它们之间彼此并不是相互割裂的关系,而是有机结合的一个整体学问,其中 “ 影响农业的区位因素” 教材中仅仅是以一幅图片和简短的文字内容来作了介绍,但是在整个这一节内容中占有的位置是特别重要的,由于后面的两部分内容特别是“ 农业的地域类型” 是以此内容作为铺垫的,故在设计教学的时候要将其作为一个重点和难点内容对待,要认真分析影响农业区

20、位的三大因素和各个因素中的子因素对农业生产产生的详细影响, 特别是在进展中国家生产力水平较低的情形下,自然条件是一个最重要的条件； 而在发达国家生产力水平较高,市场发育程度完善的情形下,社会经济条件和技术条件就对农业生产产生的影响较为明显,要留意这两者的不同；其次部分 “ 农业的地域类型” 只是从当今世界存在的十余种农业地域类型中选取“ 热带迁移农业” 、“ 水稻种植业” 和“ 混合农业” 三种来叙述,这三种农业地域类型分别具有占有土地面积宽阔、涉及人口众多和发达国家的主要农业生产方式的特点,具有肯定的代表性；“ 活动” 中介绍的“ 美国商品谷物生产” 的内容主要让同学通过读图分析, 提出问题

21、和解决问题的方式达到同学对此内容的简洁明白即可；第三部分“ 农业生产对地理环境的影响”一段,提出了农业生产过程中显现的主要问题,这些问题的存在已经严峻威逼到了农业的可连续进展和人类的生存环境,所以也要花相当的时间来进行认真的分析,如,“ 在干旱半干旱地区的浇灌农业,由于实行不合理的浇灌方式,会导致土壤的盐渍化”假如不对此内容进行板图的演示,仅一带而过,同学将无法搞懂这一内容；教学 学问与技能： 1学会分析影响农业的区位因素；目标；2学会判定农业地域类型,分析农业地域的形成条件；3探讨农业生产与地理环境的相互关系；过程与方法： 1通过分析农业区位学会用正确的地理观点摸索农业问题；2培育同学利用数

22、据、图表分析问题的才能；情感态度与价值观：关系的深厚爱好；1通过案例明白农业的有关学问,激发同学探究农业与环境 2明白农业生产对地理环境的影响,树立农业生产与地理环境二者可连续、和谐、科学进展的观念；重难 农业区位因素及其进展变化,农业地域类型, 农业区位论及其农业生产对地理点；环境的影响；教学 多媒体课件、视频资料、图片文字资料；预备；让同学课前查找呈贡蔬菜生产基地建设有哪些区位优势？教学 依据本课三维目标及学习重、难点和学习情形,以现代训练思想为指导,积极方法；创设学习有关农业生产活动的问题情形,以同学自主观看, 探究等新奇好玩的活动,激发同学的求知欲,调动同学的爱好,通过自主学习,合作探

23、究等方式,师生互动共同实现三维目标；教学 两课时优质资料 欢迎下载时间 支配 教学内容老师活动同学活动及过 程；师：人类与环境的关系是通过人类的进展而建立和 深化的；人类的进展活动包括生产活动和消费活 动,而人类的生产活动方式主要有：农业生产、工（一）业生产等,所以,也就是说,人类通过详细 的农业生产和工业生产等人类活动方式与地理环 导入 境之间建立关系；就农业生产活动而言,肯定地域 的人们, 利用自然进展农业生产,但进行农业生产 有多种挑选, 是进展种植业仍是畜牧业？是种植小 如何挑选？怎么来 麦仍是水稻？就需要进行挑选；支配农业生产活动？本节课,我们就来逐一探讨这 方面的问题；（二）课堂教

24、学指导同学同学读书P57,找出农业生产有什么样的同学读教材P57,找出农业生,一、农特点？产有什么样的特点？老师总结： 农业生产活动具有地域性和季节性和周业生期性的特点, 请大家看前面的关于我国的杭州明前同学摸索；产活龙井茶在日本始终没有种好的缘由是什么？同学回答：春花秋实；动的老师提问： 可以用一个什么样的成语来说明农业生特点；产的季节性和周期性的特点呢？二、影老师叙述： 农业生产作为一种重要的产业活动,它同学分析：古代“ 靠天收成”会受到哪些因素的影响呢？自然因素最重要,随着社会的影响农业区位的因素有多种,主要自然条件、 社会进步, 社会经济条件和农业技响农经济条件以及技术条件；术条件对农

25、业区位的影响越业区不同的历史阶段, 影响农业区位的主导因素是不同来越突出,自然因素在下降；位的的； 师生互动 （探究）以下各地因素；老师设问： 在古代, 影响农业区位的主要因素是什么？现代呢？所从事的农业生产活动与哪老师在与同学互动探究的基础上总结归纳：（1）华南的双季稻种植； （热量）（2）上海郊区的乳畜业； （市场）些因素有关；（主导）（3）杂交水稻单产大幅度提高；（良种）（机械）作笔记、勾划；（4）美国一个大型农场只需少量农业工人；（5）产自阿根廷的牛肉,（交通）显现在欧洲人的餐桌上；（6）江南丘陵的茶树, 黑龙江的大豆生产； （土壤）归纳总结： 通过以上学习, 明白了自然、 社会经济、

26、优质资料 欢迎下载技术等是影响农业区位的主导因素,但人们对食物 同学自读教材的偏好、 宗教的禁忌政治影响和关税的限制、农业土地政策等人文因素对农业分布也有肯定的影响,如：南方人爱吃大米,北方人爱吃面食；所以影响农业生产的因素是多方面的,要详细问题详细分析；阅读课本的活动内容,让同学打开学问窗农业区位论结合山东寿光归纳呈贡蔬菜引导同学读教材；生产基地建设有哪些区位优（1）说出农业区位论的含义；势？（2）说出农业区位论的理论内容；（1）自然条件方面：亚热（假定一个大平原中心只有一个城市,也就是唯带季风气候,光照充分,雨量一的市场, 并与四周的农业地域组成一个孤立的区 域；该地区自然、技术、交通条件

27、等都相同,就离 城市越远, 农产品越高； 越接近城市地价或租金越 高,农夫的挑选应是带来纯收益最高的那种农产 品；因此, 农业布局形成以此城市为中心的三个同适中；水源丰富；地势平 坦,土壤肥沃；（2）社会经济方面：大路 交通便利；国内（昆明、玉 溪）外（主要是东南亚）市场三、世心圆地带；宽阔；当地政府政策的支同现代农业区位的差别：现代农业区位论除了考持；种植蔬菜的历史悠久；虑市场距离以外仍考虑自然、社会、政策等因素对（3）农业技术条件：20 世纪农业布局的影响,并留意农业区域优化组合,为农90 岁月以来, 呈贡加大农业基业科学决策供应依据； ）础设施的建设完善,同时加大界农指导同学读书,提问：

28、什么叫农业地域类型？农业科技投入, 推动了蔬菜的业地（展现世界农业地域类型分布投影图片）生产进展；）域类提问： 依据图例, 看世界上有哪些详细农业地域类同学回答： 指在肯定的地域内型型？老师叙述： 在些农业地域类型中,我们分别来明白一下占地面积最大的热带迁移农业、从业人口最多形成的比较稳固的、成型的、的水稻种植业和最适应市场经济的混合农业三种,第一是热带迁移农业；出示世界农业地域类型图,并指导同学读图区域性的农业生产类型；生：热带迁移农业、游牧业、2、 热叙述： 热带迁移农业主要分布在赤道两侧,从事该混合农业 农业的人口只占世界总人口的5%面积占世界上土地面积的四分之一左右,但是这种农业生产方

29、式是世界上特别落后的的,基本上属于原始农业的进展带阶段, 采纳刀耕火种的生产方式,产量很少而且对同学读世界农业地域类型图,迁环境的破坏极大；农展现巴西北部诺马马人的农耕方式和迁移农业养业分流失过程图的投影图片；指出热带迁移农业的分布地区；优质资料 欢迎下载在同学争论的基础是哪个总结：他们砍伐树木, 使2、水植物累积在体内的养分释放进入土壤,通过农作物同学读展现的世界水稻种植的吸取进入作物的体内,待作物收成后, 土壤变得贫瘠, 同时雨林地区降水量大,对土壤的腐蚀特别稻种严峻, 使得土壤的养分进一步削减,他们在其次年业分布的投影图,指出水稻的植业迁移到另一个地区进行同样的耕作,这样雨林地区主要分布

30、地区并总结；的生态环境被严峻破坏,在长时期内很难得到恢复；雨林的大量砍伐又会导致温室效应,从而引起 同学回答： 这些地区具有高温全球性问题；多雨的气候条件和平整的地老师指导同学读图；形条件；总结： 从图中可以看出, 世界上的水稻种植业主要 同学回答： 这里是世界人口密分布在亚洲, 其中东亚地区如中国的东部、朝鲜半 集地区, 水稻的种植业需求大岛、日本群岛地区,南亚地区如印度和孟加拉国,量的劳动力, 同时大量的人口东南亚地区如泰国、越南、 柬埔寨和菲律宾等国家 也为水稻供应宽阔的市场条和地区；件；提问：为什么这些地区适于水稻的生长？主要的原因是什么？启示： 这些都是自然条件,有没有社会经济条件？

31、回想一下前面第一单元学习的世界人口密度图,能说明什么问题？总结：2 、 混合农学 生 读 相 关 教 材 内 容 和 小业麦牧羊混合经营生态模式投影图片同学回答： 农场内的土地交替种植小麦、牧草或休耕,可以叙述： 混合农业是种植业和畜牧业相互结合,兼而 保持土地的肥力,形成良性的有之的综合性农业, 欧美发达国家有大面积的混合 农业生态系统, 种植业和放牧农业,从世界农业地域类型分布图中可以清晰地看 业两种生产方式,在时间上可到这一点, 但是, 混合农业涉及详细的不同的种植 做到错开, 便于合理有效地安业和畜牧业,如澳大利亚是小麦种植和养羊混合,排农业生产活动,农场主可根南非共和国是小麦种植业和养牛混合；我们主要来 据政府的农产品政策和市场争论一下澳大利亚的混合农业生产有哪些特点；需